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二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 章邯已破项梁，以为楚地兵不足忧，乃渡河，北击赵，大破之。引兵至邯郸，皆徙其民河内，夷其城郭。张耳与赵王歇走入钜鹿城，王离围之。章邯军钜鹿南棘原。赵数请救于楚。楚王召宋义，与计事而大说之，因置以为上将军，项羽为次将，范增为末将，以救赵。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。怀王遣沛公西入关。秦二世三年冬十月，宋义行至安阳，留四十六日不进。项羽曰：“秦围赵急，宜疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣！”宋义曰：“不然夫搏牛之虻不可以破虮虱令秦攻赵战胜则兵罢我承其敞不胜则我引兵鼓行而西必举秦矣故不如先斗秦赵夫被坚执锐，义不如公；坐运筹策，公不如义。”十一月，项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰：“宋义与齐谋反楚，楚王阴令籍诛之！”当是时，诸将皆慑服，莫敢枝梧。皆曰：“首立楚者，将军家也。今将军诛乱。”乃相与共立羽为假上将军。使桓楚报命于怀王。怀王因使羽为上将军。项羽已杀卿子冠军，威震楚国。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救钜鹿。战少利，绝章邯甬道，王离军乏食。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，大破之，章邯引兵却。诸侯兵乃敢进击秦军，遂杀苏角，虏王离。当是时，楚兵冠诸侯，军救钜鹿者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸侯将皆从壁上观。楚战士无不一当十，呼声动天地，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将。诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。 （节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ） A．不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行/而西必举秦矣/故不如先斗秦/赵/ B．不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣/故不如先斗秦/赵/ C．不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵/战胜则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行而西/必举秦矣/故不如先斗秦/赵/ D．不然/夫搏牛之虻不可以破虮虱/今秦攻赵战胜/则兵罢/我承其敝/不胜/则我引兵鼓行/而西必举秦矣/故不如先斗秦/赵/ 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．沛公，指汉高祖刘邦。刘邦起兵于沛地，以响应陈涉反秦，众人立为沛公。 B．筹策，本指竹码子，为古代计算用具。后来用为动词，意为谋划，筹划计策。 C．甬道，两旁有墙或其他障蔽物的驰道或通道。运粮时可借此免遭敌人攻击。 D．诸侯，本指西周、春秋分封的各国国君，文中指掌握军政大权的地方长官。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．秦朝大将章邯击败项梁后，轻视了楚国的力量，认为楚地的兵事没有什么可担忧的，于是渡过黄河，进攻赵国，大败赵军。 B．赵国多次向楚国求救。楚王非常欣赏宋义的才能，任命他为上将军；但又担心他不忠，于是命心腹项羽为次将，以便暗中监督宋义。 C．宋义按兵不动，坐观成败。项羽大为不满，一天早上在营帐中杀掉了他，给他加上联齐反楚的罪名。众将恐惧服从，无人敢反对。 D．当时救援赵国的诸侯军队有十余座营垒，但都不敢进攻秦军。楚军战士死战秦军，无不以一当十，喊声动地，最后大败秦军。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）引兵至邯郸，皆徙其民河内，夷其城郭。（4分） （2）诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。（4分） 14．“项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑”中的“釜甑”指什么？这句话是哪一成语的来源？请简要回答。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 东山谒外大父墓① 陈师道 土山宛转屈苍龙，下有槃槃②盖世翁。 万木刺天元自直，丛篁侵道更须东。 百年富贵今谁见，一代功名托至公。 少日拊头期类我③，暮年垂泪向西风。 【注】①东山：雍丘（今河南杞县）东山。外大父：外祖父。这里指北宋仁宗朝名相庞籍。西夏攻宋时，他屡任边帅，用部将狄青等击退西夏兵。任枢密使时，并省官属，裁汰冗兵，减少财政支出。拜同平章事后，力主重用狄青，讨平依智高叛乱。②槃槃：大貌。多指才能出众。③类我：与“我”（此指作者外祖父）类似。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．首联先用比喻手法描写外祖坟墓地势之雄伟，然后高度赞美外祖的盖世之功。 B．颔联描写墓旁森然的林木与丛竹，其主要用意是比况、衬托外祖正直的品节。 C．第五句感慨今昔，写外祖终身的富贵及今有谁能见？言下颇有世态炎凉之感。 D．第六句是对外祖的评价，认为他获得绝代功名，是凭仗他主持正义，秉以公心。 16．本诗尾联表达了哪些情感？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）荀子《劝学》中“__________________，___________________”两句以劣马为喻，从正面论述了坚持学习的重要性。 （2）杜牧《阿房宫赋》中“_______________，______________”两句用夸张的手法，勾勒出阿房宫占地广阔、遮天蔽日的宏伟气势。 （3）古典诗词中常用“杜鹃”（或“子规”）这一意象表达游子的羁旅之愁、君主的亡国之痛、离人的怀人之意，如“__________________，_______________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 “伪勤奋”，是一种效率极低的学习，孩子很多付出的时间，所以往往没有相应的回报。具体表现是：打疲劳战，牺牲夜晚的睡眠时间，白天却____________，学习低效甚至无效，这是____________的努力；上课时忙着记笔记，却没有用心听课，没有紧跟老师的指挥棒转，这是____________的做法；课后刷了很多题，也花时间整理错题本，可厚厚的错题摘抄本只是无灵性的壳，错过的题几天后还是做错，工整的错题本成了摆设；看着答案哪题都会，没有答案无从下手，做题不用心思考，也不会____________。相应的表现还有很多，比如各科学习没有合理规划时间、学习的时候总是忍不住看手机、刷很多题但是遇到难题就跳过…… “伪勤奋”最明显的特征是学习没有目的性，耗时多，收效少。都说“一勤天下无难事”，但一定要真勤、真学、会学、乐学、学会！低质量的勤奋，就是在用战术上的勤奋来掩盖战略上的懒惰——表面上看起来很刻苦，实际上却刻意回避了真正需要克服的问题或学习中最有价值的部分。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（ ） A．昏昏欲睡 自欺欺人 本末倒置 举一反三 B．昏昏欲睡 掩耳盗铃 本末倒置 融会贯通 C．萎靡不振 掩耳盗铃 因果倒置 举一反三 D．萎靡不振 自欺欺人 因果倒置 融会贯通 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ） A．“伪勤奋”是一种效率极低的学习，孩子付出的时间很多，所以往往没有相应的回报。 B．“伪勤奋”是一种效率极低的学习，孩子很多付出的时间，但往往没有相应的回报。 C．“伪勤奋”是一种效率极低的学习状态，孩子很多付出的时间，所以往往没有相应的回报。 D．“伪勤奋”是一种效率极低的学习状态，孩子付出的时间很多，但往往没有相应的回报。 20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。（5分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 骨质疏松症是中老年人最常见的骨骼疾病。疼痛、驼背、身高降低和骨折是骨质疏松症的特征性表现，骨折是骨质疏松症的直接后果，轻则影响机体功能， ① 。专家表示，骨质疏松症可防可治。专家建议：首先，要均衡饮食，增加饮食中钙及适量蛋白质的摄入，低盐饮食。 ② 。运动可以强壮骨骼，（ ），改善平衡功能，降低跌倒风险。中老年人群也需要适当进行体育锻炼，体育锻炼有助于肌力的提高和骨质疏松的预防。最后，要增加日光照射。正常人平均每天至少需要20分钟日照。我国饮食结构中所含维生素D非常有限， ③ ，会对维生素D的生成及钙质吸收起到非常关键的作用。专家认为，相对于不治疗而言，骨质疏松症任何阶段开始治疗都不晚，但早诊断和早治疗会大大受益。高危人群应尽早到正规医院进行骨质疏松检测诊断治疗。 21．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（ ） A．机体反应性也会得以增强 B．机体反应性也因之而增强 C．还有助于增强机体反应性 D．还能够使机体反应性增强 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 遵义女孩马晓玲，毕业于名校，放弃了国企的“铁饭碗”，遵从自己的爱好做了17年流浪歌手，只为人生不留遗憾。她此前的生活都是按照父母的要求按部就班上班，选择做流浪歌手一度让她的家人不理解，觉得她4年大学学的专业都“白瞎了”。 有人理解她，觉得她选择过自己喜欢的生活，挺好；也有人不理解她，认为她的选择过于自我。 对于马晓玲的人生选择，你怎么看？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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