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泰州2020～2021学年度第一学期期中调研测试 高三语文试题参考答案 一、现代文阅读(35分) 1.D（A.荣新江不是；B.原文是“可能”；C.原文原因中还有“在史学界有重要影响和地位”。） 2.C（“不同学科理论交叉的基础上研究”讲的是一般学科，所以错。） 3.C（敦煌景区情景剧是文创活动，不属于敦煌学研究范畴。） 4.（1）时间短。从1925年首提敦煌学至今不到100年，国内大规模关注敦煌学主要在改革开放以后。（2）发展快。迅速成为一门国际显学。（3）研究对象和方式新。与一般的交叉学科不同，研究不同学科的材料在同一地域空间（敦煌）的交叉。（4）命名方式新，“以地名学”。（每点1分，共4分。意思对即可。） 5.（1）要以系统的（普遍联系的）和比较参照等的方法研究问题。不同学者均基于敦煌学术的包罗万象进行研究。（2）文史研究要有文化自信。学者们均看到中华文化遗产的非凡价值。（3）要有批判性思维，学术争鸣才能推动学术进步。如林家平等人对主流观点提出不同看法。（每点2分，共6分。其他答案只要言之有理亦可。） 6.C（“独特性”没有根据，这是一般城市的共性。） 7.A（这是以小见大手法，不是象征手法。） 8.嘉峪关草木青翠、各种水果和羊肉串、花样面食等舌尖上的味道，是实味；家庭的温馨，城市的发展，生活的安逸和社会的和谐等不同的滋味和气息，是虚味。（每点2分，意思对即可。） 9.（1）突出星星点点的小树苗长成郁郁葱葱的大树，对改变嘉峪关空气的味道以及城市发展所起的巨大作用；（2）以物喻人，“我”作为外乡人，像小树一样移居、扎根、融入嘉峪关，小树给了我精神的慰藉，彰显嘉峪关城市味道的包容性、多元性；（3）以小见大，表现主题，告诉人们一座城市的发展需要无数像小树苗一样透着韧劲、执着气质的人们凝心聚力，共同努力。（每点2分，意思对即可。） 二、古代诗文阅读(35分) 10.B（根据文意，先讲齐泰来奔，而后讲王叔英对他的态度，故第一断应在“来奔”后；第五断处，应该是讲两人先抱持恸哭，而后谋划日后举措，故应在“恸哭”后断。） 11.A（朝廷召之称征，三公以下召之称辟。） 12.B（并非“一同自尽”。） 13.（1）治病太急有时（或“也许”）损伤身体，除草太猛有时（或“也许”）损害庄稼。病治好应调养血气，草除完应培育庄稼的根苗。（或、严、培养、语句通顺各1分。） （2）贾谊不能明察（有些事皇上做不了）却轻易进言，并且又说得太过分，所以周勃、灌婴之类的人能够说他坏话。（易言、属、短、语句通顺各1分。） 14．要考虑如何充分发挥自己的才能；要考虑国君对建议的态度；要考虑时代的发展变化；要考虑民生问题。（每点1分，三点即可。） 15.B(“空”不是指天空，而是只是、徒然之意。) 16.（1）首联讲旧路重过，心事蹉跎，寓含对仕途坎坷的感慨；（2）中间两联借南北景象差异与感受的不同，表达被贬南方的失意；（3）尾联写与邻居华发俱生，相逢于他乡，抒发了年华易逝的喟叹与对家乡的挂念。（每点2分，意思对即可。） 17．（1）艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 （2）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （3）君子喻于义 小人喻于利（每空1分，共6分。） 三、语言文字运用（20分） 18.C（关键是“鸟”作用于“水”与“树”，对应用“点”与“摇”比较恰当。） 19.不加顿号断开，是为了以一种追加列举的口吻，表达对人类内在的虚伪丑陋的坚决否定；加顿号断开，就造成了阅读中的停顿，会削减一气呵成的气势，弱化感情表达的力度。（每点2分，意思对即可。） 20.原句更有强调效果，六个形容词单列后置，充分表达了对鸟语特性的赞扬喜爱之情；原句更契合语境，六个形容词，独词成句，读来语气舒缓，与作者逃离城市的安逸恬静的心理状态相适。（每点2分，意思对即可。） 21.②改成“仅仅解决了使用工具的问题”；④改成“区别于”；⑤改成“研发”；⑨改成“大约有20%”或“有20%以上”。（每点1分，共4分。） 22.①国际货币基金组织（或IMF）今年发布的《世界经济展望报告》认为，②全球经济恢复过程充满不确定性，③除中国外其他各经济体都将萎缩。（第①点1分，其他两点各2分，意思对即可。）
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