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2022届高三第五次月考试卷语文参考答案 1.B【解析】“所有粽子……主要原料都是糯米”不准确，文中还提到了北方的黍米粽，也不符合生活实际。 2.D【解析】“尾段对全文归纳总结”错误，尾段是后半部分小结，不是对全文的总结。 3.A【解析】B项，“牧”不是形声字。C项，“相关文物资料否定了这一观点”不当，文中并未否定原来的观点，实际上，神话传说中的神农就是炎帝，是中华民族的始祖神之一。D项，“今天的端午节与屈原没有任何关系”不正确。 4．B 【解析】“全球唯一实现经济增长的国家”错误，原文是“全球唯一实现经济正增长的主要经济体”；“其主要原因是……”错误，原文中的“中国拥有庞大的国内市场和齐备的产业体系” 是解释我国就业市场空间广、潜力足的。 5．D 【解析】A项，“原因”错误，从三则材料可以看出，就业形势严峻复杂的原因，除了高校毕业生数量多外，还有其他方面。B项，“就业形势的复苏促进了经济运行的稳定、经济的飞速发展”错误，颠倒主客体。原文说的是“经济运行稳定恢复，有力拉动就业复苏”。C项， “目前的市场经济还不完善”于文无据。 6．发展新业态，开辟就业新形态领域，推动实现更多就业。社会提供资源、高校用心服务，助力毕业生高质量就业。积极培养高质量劳动力队伍，培养高端应用型人才等。（6分，每点2分） 【解析】材料一主要从新业态、新领域的角度诠释就业新途径的内容，比如第二段说我国就业市场空间广、潜力足，第三段介绍新业态的蓬勃发展、就业新形态领域的开辟等。材料二主要介绍高校如何解决毕业生就业问题。材料三先介绍我国就业市场出现的矛盾，即招工难、就业难；然后分析其表现，由此明确要关注两个方面，即培养人才、开辟市场。 7.A【解析】A “欲扬先抑”的说法有误。“有趣有爱”的评价不准确，在“我”的幽默笔调下可以算是“有趣”的，但是并不都是“有爱”的。家里也谈不上“温馨和欢乐”。 8. 文体新颖，“旧瓶装新酒”，采用小学生命题作文式的幼稚文体，将小学生黄博浩的日常，以碎片方式展示出来。后面加上评语，让读者玩味。以最“蹩脚”的写作方式取得最佳叙事效果。 全文采用第一人称视角。以“我”为写作对象和叙述主体，通过平凡的小人物视角，少年内心的天真澄明也与成人世界的暗淡复杂形成了对照，更加耐人寻味。 用儿童口吻叙事，小说幽默生动，充满童趣。爱用成语，为练写作刻意增添文采造成的褒贬错位，造成似是而非的幽默效果。 （每点2分，如果答“散文化组织材料”等其他答案并能合理说明，也可酌情给分。） 9. （1）外公外婆的精明算计和“不叫小姨夫的人”大度包容形成对比（在“我”被请家长这件事上外公外婆的躲闪逃避和“不叫小姨夫的人”的仗义担当形成了对比，外公外婆对“不叫小姨夫的人”义正辞严的教育和后文鬼鬼祟祟地偷吃行为作对比等）反映了对成人世界虚伪势利的批评，和对真诚友善的召唤。 （2）老师对“我”使用成语的严肃批评和文中众多成语富有新意、妙趣横生也形成了对比，说明成人世界的僵化规则和儿童世界的思维活泼感受丰富表达大胆。 （3）四个姓的“乌合之众”组成一个家，打成一片，和亲生父母缺位形成了对比，说明众多家庭普遍性存在的严肃问题，父母缺位对孩子成长造成了不良影响。 （4）在原来学校“万念俱灰”和转学后“我这辈子就有希望”对比，反映了一个淘气的孩子不断犯错和渴望自强，需要大人激励引导的微妙状态。 （每点2分，列举正确1分，能够指出其严肃的主题内涵所指1分。其他对比言之成理也可以。答好3点可以得6分。） 10. C本句意为：高祖有遗诏，认为京口是战略要地，离京城很近，如果不是宗室近亲，不准任长官。刘延孙与皇室虽然同是彭城人，但户籍另属吕县。“密迩”中，“密”修饰“迩”，意思是很近，中间不应断开，“自非”联系“自非亭午夜分”可推测出是固定词组“如果不是”的意思，在其前断开，排除AB。“宗室近戚”是并列短语，同时作“不得居之”的主语，短语中间不应断开，排除D。故选C。 11. D.“10年为一纪”“文中‘二纪’指20年”错误。古称12年为一纪，文中“二纪”指24年。故选D。 12. C.“竟陵王刘诞在徐州叛乱”错误，根据原文“时竟陵王诞为徐州，上深相畏忌，迁之于广陵……三年，竟陵王诞有罪，不受征，延孙驰遣中兵参军杜幼文率兵起讨。诞遣使刘公泰赍书要之，延孙斩公泰”，可见，不是在徐州叛乱，而是在徐州担任刺史，叛乱时他已被迁到广陵。 13. （1）决策的人推举延孙为元帅，延孙说自己没有将领之才而坚决推让，举荐刘泰之代替自己。（ “举”,推举； “将用”,将才，将领之才；“自代”，宾语前置，代替自己。句意2分） （2）你过去出镇京口，是另有缘故，如今对刘诞的防备早已消除了，应当将这一职务授给我的儿子。（“别议”“弭”“小儿”各1分，句意2分） 14.C（C项，“有远山静静地相对而坐”是错误理解了诗意。诗的第一句就写到“溪上行吟山里应”，意思是说山与诗人的歌谣相应和，而不是“静静地相对而坐”。） 15.以动衬静。通过山的回音、溪流的水声、山鸟的叫声，衬托出环境的清幽寂静。正面描写（或比喻写静）。通过直接描写野鸡孵卵、睡鸭栖芦的静态，勾画出一幅恬静的溪山图。（或为了创造静的意境，诗中选取“溪上行吟山里应”“溪流自漱”“山鸟相呼”之声，从声音上以动显静，故曰“溪不喧”“山愈静”。写“野鸡伏卵”“睡鸭栖芦”之态，则是直接写静态：“野鸡伏卵似养丹，睡鸭栖芦如入定。”这一联状物工巧，以道士“养丹”比喻野鸡伏卵，以老僧“入定”比喻睡鸭栖芦，新颖独到，风趣盎然，使这幅恬静的溪山图更添情韵。每点3分，答对观点1分，分析正确2分。） 【诗意解读】南宋时期山水画很盛行，写山水的诗也很多。那时朝廷偏安一隅，国事不可问，许多文人厌倦世事，遁入山林。他们啸傲湖山，作画吟诗，借以寻求精神的寄托。《溪上谣》正是在这一社会背景下产生的。 诗人以传神之笔，绘出了一幅意境幽远的“溪山图”。溪绕山间，泉流石上。诗人行吟闲步，罕闻人语，但见溪光。溪流自漱，泠泠作响；山鸟相呼，嘤嘤成韵。野鸡伏卵，似高士养丹；睡鸭栖芦，如老僧入定……这里，没有喧嚣，没有束缚，一切宁静、和谐、自由自在。置身其间，真有出尘之感。这幅宁静的画面，与当时动乱的社会现实形成了鲜明的对照。这也曲折反映了当时南宋人民渴望安定的心愿。 这首诗着力创造静的意境。“溪上行吟山里应，山边闲步溪间影;每应人语识山声，却向溪光见人性。”这四句化静为动，把溪和山都写活了。它们似乎有灵性，有感情，诗人吟啸，山同声应和；诗人闲步，溪形影不离。溪影山声，使这幅静的画面显露出生气，富于情趣。为了进一步创造静的意境，诗中还选取“溪流自漱”“山鸟相呼”之声和“野鸡伏卵”“睡鸭栖芦”之态，作为山声、溪影的点缀。前者继续从声音上以动显静，故曰“溪不喧”“山愈静”。后者则变换手法，直接写静态：“野鸡伏卵似养丹，睡鸭栖芦如入定。”这一联状物工巧，以道士“养丹”比喻野鸡伏卵，以老僧“入定”比喻睡鸭栖芦，新颖独到，风趣盎然，使这幅恬静的溪山图更添情韵。 16.（6分）（1）若夫乘天地之正，而御六气之辩。（2）钉头磷磷，多于在庾之粟粒。 （3）燕然未勒归无计 将军白发征夫泪（每句1分，错一字则改句不得分） 17. C 熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子；熠熠，光耀、鲜明。金碧辉煌：金碧，指国画颜料中的泥金、石青和石绿；辉煌，光辉灿烂。形容建筑物装饰陈设等异常华丽灿烂。语境是说金色党徽在红色幕布的衬托下闪现出特有的光彩，应选“熠熠生辉”。波澜壮阔：原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模宏大，多用于诗文、群众运动等。汹涌澎湃：形容声势浩大，不可阻挡。“波澜壮阔”偏重于“雄壮”，强调“规模宏大”。“汹涌澎湃”偏重于“迅猛”，强调“势不可当”。语境修饰中国共产党的百年历程，侧重雄壮和规模宏大，应选“波澜壮阔”。热火朝天：形容群众性的活动气氛热烈、情绪高涨，就像炽热的火焰照天燃烧一样。如火如荼：像火那样红，像荼（茅草的白花）那样白。原比喻军容之盛，现用来形容大规模的行动气势旺盛，气氛热烈。“热火朝天”和“如火如荼”都可形容群众运动热烈。但“热火朝天”偏重于气氛；“如火如荼”偏重于气势。语境修饰“社会主义革命和建设年代”，侧重于当时的气氛，应选“热火朝天”。勠力同心：勠力，并力，合力；同心，思想一致，很齐心。指齐心合力，团结一致。万众一心：千万人一条心，形容团结一致。语境指抗击非典的战役，更强调全国人民思想一致，齐心合力，应选“勠力同心”。故选C。 18. B这段话是以“舞台”为参照物进行介绍，后面两个句子“舞台最高处”“旋转布景中”都是如此，可知要填的句子应以“舞台中央”开头，排除AC；句式应用与“舞台最高处100名礼号手身姿挺拔，旋转布景中战士的群像岿然屹立”保持一致，排除D。故选B。 19. D原句语病有：不合逻辑，画线句的主语都应是“第一篇章‘浴火前行’”，而画线句第二个句子的主语变成了“中国共产党”，与全句割裂，画线句主干应改为“生动展现了……的伟大历程”，让其他内容都做“伟大历程”的宾语；语序不当，“在艰险的长征路上，在大革命的烽烟中”应先说“大革命”再说“长征”。全部改对的是D项。故选D。 20. 近视眼的发生是有预兆的；久视近后再移向远处物体；就应该去医院及早检查治疗 21. 科学用眼合理饮食及早治疗 22.【写作指导】 从材料中可以看出，题目的两个关键词是“选择”与“改变”。 关于“选择”，从材料内容可知，这里的“选择”不是一般意义上的选择，而是特指人生道路的选择。诗句说“我选择了行人稀少的那一条”，“行人稀少”意味着未知和艰难，彭湃、彭士禄父子两代人所作的都是这样的选择。 关于“改变”，诗句说“它改变了我的一生”，材料末说“改变了他们自己，也改变了很多很多”。“改变了自己”是说使个人走上完全不同的另一条人生道路，“改变了很多”包括改变了环境和身边的人，甚至改变了国家命运和历史走向。 整合起来，“选择”与“改变”之间是什么关系呢?可以是因果关系，即因为“选择”所以“改变”；可以是条件关系，即只有“选择”才能“改变”；也可以是假设关系，即要想“改变”必须“选择”；等等。 需要特别注意的是，材料中两位人物的“选择”都是出于祖国的需要，都是个人服从国家的英雄行为。而且，他们还是父子，是两代人在不同年代的“相同”选择，这说明材料的本质内涵是： 前赴后继，代代相传，在决定人生道路时选择服从国家需要，改变了自己的命运，也为国家民族作出了杰出贡献。 那么，作为高三学生，我们也正面临着一次重要的人生选择。我的选择是什么?我准备改变什么?这也是这道作文题可以遵循的基本思路。
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