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徐州一中兴化中学致远中学南京十三中2021届四校联合第三次适应性考试 高三语文试题参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）信息类阅读（本题共5小题，19分） 1．C（篡改文义，原文为“在生活的一切重要方面，艺术家与观众完全相像”。） 2．D（“精神方面‘气候’的变化决定于某种艺术的出现”因果颠倒，应为“决定了”。） 3．①采用“总—分—总”的论证结构；②先提出“认定一件作品不是孤立的”这一中心论点；③然后分三个层次，从“小”到“大”进行阐述；④最后得出结论。 评分建议：每答出一点给1分，满分4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 4．①在各部分连接处用口语化语言进行引导；②论证时使用了生活化、形象化的比喻；③大量列举确凿、具有代表性的事例。 评分建议：答出一点给1分，答出两点给2分，答出三点给4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5．（示例）《红楼梦》通过对贾、王、史、薛四大家族兴衰荣辱的描写，展示了一幅广阔无边的社会风俗画卷，囊括了中国封建社会多姿多彩的世俗人情，再现了整个时代的风貌，堪称“中国封建社会的百科全书”。 评分建议：须紧紧围绕所选文学作品与“时代精神和风俗概况”的关系作答，满分5分，从切题、内容丰富度、语言等角度综合评分。 （二）文学类阅读Ⅰ（本题共3小题，12分） 6．B（“画面的主色调由冷变暖”错误，画面主体是始祖鸟倒下，画面一片模糊，只是亮了一些，从整体上看，仍是冷色调。） 7．C（“重点表达了对众鸟肤浅的贬斥之情”理解错误，诗人重点表达的是对始祖鸟的赞美之情。） 8．①运用第三人称，客观地表明诗人对始祖鸟的情感；②拉开始祖鸟与诗人、读者的时空距离、情感距离，突出始祖鸟的原始、久远、深沉等特征；③避免了将生活的真实直叙于诗中，也避免了将诗人的情感直接宣泄出来，使诗的格调更凝重、更深沉。 评分建议：每答出一点给2分，满分6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）文学类阅读Ⅱ（本题共1小题，4分） 9．（示例）去南京的车票是儿子寄来的，去北京的车票是女儿寄来的。 评分建议：笔势陡转，符合“在意料之外”的给2分；并不突兀，符合“在情理之中”的再给2分，满分4分。如有其他答案，只要情节合理，可酌情给分。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 10．B 11．A（孝惠是汉惠帝的谥号，汉武帝即位后才首创年号。） 12．C（“是因为楼船将军怀疑朝鲜大臣心怀阴谋”错误，是左将军怀疑楼船将军有造反阴谋，只是未敢采取行动。） 13．（1）右渠守城，探听到楼船将军军队士兵少的消息，就出城攻打楼船将军，楼船将军的军队失败而四散奔逃。 评分建议：译出大意给1分，“窥”“击”和“败”三处，每处译对给1分，满分4分。 （2）现在到了这种地步还不逮捕他，恐怕会成为大害，不仅是楼船将军要谋反，而且他要联合朝鲜一起来消灭我军。 评分建议：译出大意给1分，“如此”“为”和“非独”三处，每处译对给1分，满分4分。 14．①朝鲜民众手持兵器渡过浿水去汉朝谢罪；②使者和左将军认为他们不应携带兵器，怀疑其叛变；③太子也怀疑汉朝使者和左将军要欺骗和杀害自己，于是带领朝鲜民众归去。 评分建议：每答出一点给1分，满分3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 参考译文： 朝鲜王卫满，原是燕国人。正当汉惠帝和高后时代，天下刚刚安定，辽东郡的太守就约定卫满做汉朝的外臣，建都在王险城，保护边塞以外的蛮夷，不要让他们到边境来骚扰抢夺。汉朝天子下令招募被赦免罪过的犯人去攻打朝鲜。这年秋天，汉朝派楼船将军杨仆从齐地乘船渡过渤海，共率领五万大兵；左将军荀彘率兵走出辽东郡，去讨伐右渠。右渠调兵据守在险要的地方，抵抗汉朝军队。左将军卒正多率辽东兵进击敌人，结果队伍失败而走散，多数人跑回来，因犯了军法而被杀。楼船将军率领齐地兵士七千人，首先到达王险城。右渠守城，探听到楼船将军军队少的消息，就出城攻打楼船将军，楼船将军的军队失败而四散奔逃。失去了军队，逃到山中藏了十多天，逐渐找回四散的兵卒，重新聚集到一起。左将军荀彘攻击驻守浿水西边的朝鲜军队，未能从前面攻破敌军。天子因为两将军没能取得军事胜利，就派卫山凭借兵威前去明告右渠。右渠会见了汉朝使者，叩头谢罪：“愿意投降，只怕杨、荀二将军用欺诈的手段杀死我。如今我看到了表示诚信的符节，请允许我们投降归顺。”右渠就派遣太子去汉朝谢罪，献上五千匹马，又向在朝鲜的汉军赠送军粮。有一万多朝鲜民众，手里拿着兵器，正要渡过浿水，使者和左将军怀疑朝鲜人叛变，说太子已投降归顺，应当命令人们不要携带兵器。太子也怀疑汉朝使者和左将军要欺骗和杀害自己，于是就不再渡河，又领朝鲜民众归去。左将军一向在宫中侍奉皇上，得宠。他所率领的是燕国和代国的士卒，很凶悍，又趁着打了胜仗的机会，军中的多数战士都很骄傲。楼船将军率领齐兵，渡海打仗，本来就有许多失败伤亡；他们先前和右渠交战时，遭受了困难和耻辱，伤亡很多士卒，士卒都恐惧，将官的心中也觉惭愧，在他们包围右渠时，楼船将军经常手持议和的符节。左将军竭力进攻敌城，朝鲜的大臣就暗中寻机和楼船将军联系，商量朝鲜投降的事，双方往来会谈，还没有作出决定。左将军屡次同楼船将军商定同时进击的日期，楼船将军想尽快与朝鲜达成降约，所以不派兵与左将军会合。左将军也派人去寻机让朝鲜投降，朝鲜不肯降左将军，而心中想归附楼船将军。因此，两位将军不能相互协调，共同对敌。左将军心想楼船将军从前打败仗的罪过。如今又同朝鲜大臣私下友好，而朝鲜又不肯投降，就怀疑楼船将军有造反阴谋，只是未敢采取行动。天子说将帅无能，不久前才派卫山去晓谕右渠投降，右渠派遣太子来谢罪，而卫山这个使者却不能果断地处理事情，同左将军的计谋皆出现了失误，终于毁坏了朝鲜投降的约定。现在两将军围攻王险城，又相互违背而不能一致行动，因此长时间不能解决问题。于是派遣济南太守公孙遂前去，如有方便有利的机会，可以随时自行处理事务。公孙遂到达朝鲜后，左将军说：“朝鲜早就可以攻下了，现在还未攻下是有原因的。”他又说了同楼船将军约定进军日期；而楼船将军不来会师的事，并把他一向怀疑楼船将军谋反的想法都告诉了公孙遂，说：“现在到了这种地步还不逮捕他，恐怕会成为大害，不仅是楼船将军要谋反，而且他又要联合朝鲜一起来消灭我军。”公孙遂也认为是这样，就用符节召楼船将军来左将军军营中商量事情，当场命令左将军的部下捉拿楼船将军，并把他的军队合并到左将军手下，然后把这件事报告了汉天子。左将军合并了两方面的军队，就竭力攻打朝鲜。终于平定了朝鲜。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15．D（“全词一派婉约之风”有误，全词以婉约为主，“要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰宇。”等句，亦有豪情。） 16．①革命夫妻离别时缠绵的柔情与哀伤；②诗人对社会的焦虑与对夫人的愧疚；③为了革命前景，毅然割断离恨丝缕的昂扬豪情。 评分建议：每答出一点给2分，满分6分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．（1）花径不曾缘客扫 （2）春花秋月何时了 （3）月照花林皆似霰或春江花朝秋月夜 （4）枫叶荻花秋瑟瑟 （5）间关莺语花底滑或东风夜放花千树 （6）昨夜闲潭梦落花或深巷明朝卖杏花 评分建议：每写出一句正确的诗句给1分，满分6分。 三、语言文字运用（20分） 18．C（“朦胧之中似乎胎孕着一个如花的笑——这么淡，那么淡的倩笑”句，破折号表示对上句补充修饰；A项，破折号的作用是引出对事情原因的解释；B项，破折号的作用是对上句的具体解释；C项，破折号的作用是对上句补充修饰；D项，破折号的作用是语意的跳跃。） 19．①运用拟人的手法将灯当作人来写，赋予了灯以人的特点与情感；②更为生动形象地体现出了夜晚的秦淮河迷蒙柔美、光影交错的特点。 评分建议：每答出一点给2分，满分4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 20．①原句“凄怀”和“低唱”单独成句起到强调、突出的作用，更能体现作者的情感；②原文句式更整齐更有节奏感与音韵感也与上文语体一致，语言风格更统一。 评分建议：每答出一点给2分，满分4分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 21．①都不断改变大脑的神经网络；②能适应环境的需求；③但没有环境的塑造。 评分建议：写出一句给1分，写出两句给2分，写出三句给4分。如有其他答案，只要符合情境、内容贴切，可酌情给分。 22．关键信息：①2019年起，盲盒经济火爆；②上瘾现象普遍；③投机、炒作行为值得警惕；④盲盒模式要尽快进行监管。 评分建议：每答出一个关键信息给1分，句子通顺给1分，满分5分。字数不合要求，可酌情扣分。 四、作文（60分） 23．写作指导： 立德树人，注重美育，全面提升学生综合素养是时代的发展要求。美育关乎孩子的快乐幸福，关乎国家民族的未来，需要营造从学校教育到社会教育、家庭教育的整体美育环境并达成美育共识，“美育”的考查十分必要。 杨老师带领孩子用画漫画的方式抗击疫情，让我们感受到绘画艺术的力量；厦门六中阿卡贝拉式演唱，让我们感受到音乐震撼人心的作用；苏轼对人生的乐观豁达也与他广泛的审美情趣有关。三个事例都指向美在生活中的作用与价值，美是生活中不可或缺的东西，美关乎着灵魂精神的滋养。 美学家李泽厚对美育的定义第一句话是说狭义的美育是指艺术教育，第二句话是从广义上理解美育，是说美育是人生境界的最高水准与追求，关乎到每个人灵魂的塑造与人生观的建立。两段材料都指向美育这个话题。考生可结合现实谈当前学校美育教育的短板，思考美育对一个人成长的重要意义，美育对社会的价值，多角度挖掘美育教育的多层意义，进而提出具体的可行性建议。 本题的任务理解：①“以上材料引发同学们的讨论”这是材料提供的情境背景。②“请你给校团委写一封信”要求行文中要有“我”的主体意识，交流对象是“校团委”，行文中应有对象意识。并且要体现书信体的文体格式和语篇功能。⑧“建议学校举办‘学会审美，健全人格’的主题周活动”，可联系现实，分析意义，提出合理建议。 参考立意： 1．补足美育短板，让美育之花在校园绽放。 2．在美的欣赏中滋养灵魂，在美的浸润中塑造人格。 3．注重美育，全面发展。（创新美育形式，培养多元人才） 4．美育让校园（生活、社会、个人）更美好。 5．以美育人，时代所需。
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