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四、（25分） 12. （1)B、D，（B选项3分，D选项2分，E选项1分。A“顺服中完成自己”并不是说“不抗争”；C“以此表达她对无常生命的感慨”有误，《哭女诗》主要是“怀念爱女，舔舐伤悲”。E这种“自信和自立”是《论语》带给叶嘉莹的影响，而且是面对种种苦难能以沉毅坚忍的态度面对的原因，不是“士”的原因。） （2)第一次：缘由：遭遇因久被囚禁而动辄性情暴怒的丈夫的家暴。‚表现：叶嘉莹用诗偈引导自己，告诫自己，杀死感情，不再为感情之事烦恼，是一种坚毅隐忍的方式。 第二次：缘由：飞来横祸夺走了爱女和女婿。‚表现：把自己关在家中的叶嘉莹写作了十首《哭女诗》，既怀念爱女，又肯定了生命的无常。这种杀死感情的方式是叶嘉莹面对生命永恒无常的彻底觉悟。（针对每一次进行具体分析，各3分。答出缘由1分，联系原文提炼具体表现1分，对两次进行本质上的定性1分。） (3)揭示了传主的心路历程，丰富文章内容，丰富传主形象。从王安石《拟寒山拾得》诗偈中的面对痛苦的自我引导到《登鹳雀楼》的对无常命运的觉悟，再到《浣溪沙》中的洒脱境界，揭示了叶嘉莹在苦难人生的心灵成长和灵魂升华。 ‚印证了作者的观点，增强了文章的真实性。如文章最后引用叶嘉莹写的《浣溪沙》和苏东坡的“一蓑烟雨任平生”，印证了作者 “她早已大彻大悟”的看法。 增添了文章的文学性。大量诗词的引用使传记显现出一种古朴文雅的风格，增强作品的可读性。（每点2分，概括1分，联系文章分析1分。） （4）“知命”即认识天命、命运。叶嘉莹的“知命”包含两个方面：一是对自己人生命运的认识。从丧母、远嫁、丈夫入狱到流落异乡，辗转半生。二是对自身使命的认识。叶嘉莹坚持传递诗歌的力量和美，一生尽心尽力教书，向年轻人传递古代诗人所传达的情感。 ‚“不忧”即不会忧愁，即使是面对苦难，也有勇敢坚强的意志。叶嘉莹在苦难人生面前，坚信自己不是一个弱者，在苦痛面前，有着坚毅隐忍的品质。面对命运的不公，不是批判，而是在肯定生命的无常中觉悟，以自信自立的精神态度，最终达到如苏东坡般的洒脱境界。 启示：(示例）也许生命中有乌云，但是我们要坚信，拨开乌云总能见彩虹。 （分析内涵6分，每点3分，概括出含义1分，联系文本分析2分。启示2分。） 五． 13.D【解题思路】本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力，需根据语境和词义来分析。A项，宵衣旰食：宵:夜间；衣:穿衣；旰:天已晚。天不亮就穿起衣来，时间晚了才吃饭。形容为处理国事而辛勤地工作。此句属于对象误用，应该为“废寝忘食”；B项，连篇累牍：累：重叠、堆积；牍：古代写字用的竹筒和木板。形容篇幅过多，文辞冗长。此成语带有贬义，此句属于褒贬不当，应该该为“洋洋洒洒”； C项，路人皆知：比喻人所共知的野心。此成语用来形容“品牌”不恰当。应该为“家喻户晓”。 D项，发聋振聩：聩：耳聋。声音很大，连耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒麻木的人。此句符合语境。 14.B【解题思路】本题考查辨析病句的能力。A项“却依然顽强地挺进了世界杯预选赛亚洲区12强”成分残缺，“却依然”前少主语，应把“在国足背负着重担，又不被看好的情况下”中的“国足”放到“却依然”前。C 项，搭配不当，“高考改革……出台”搭配不当，应在“高考改革”后加“方案”D项语序不当不合逻辑，“从接种到生产、流通”不合事理，应该为“从生产、流通到接种”。 15.C【解题思路】本题考查语言表达连贯的能力。本语段的论述话题是中国园林创造“全由天工”。又从语句“园林的人工，强调无人工刻画痕迹，做得就像自然固有的一样，做得就像没有做过一样，这就是天工。”可知“天工”的特点就是如自然一般，无人工的痕迹。 C项，“不是……而是……”表示了“天饰”与“人饰”的取舍关系，强调了“天饰” 才是中国园林的立园之本。这个结论完全符合本文段的中心话题，并与首句“中国造园艺术的最高原则是‘巧夺天工’”的观点保持一致，上下文语意连贯。A项的“不但……而且……”强调了“人饰”与“天饰”的递进关系， B项强调了“天饰”与“人饰”的主次关系，D项强调了“天饰”与“人饰”的互补关系。这些句子语意突兀，均不符合本文段的话题文意及逻辑关系。 16.参考答案：①考生应该每天进行适量的体育运动②考生晚锻炼比早锻炼好③考生整个一上午都精神不振（答对1点1分，答对2点3分，答对3点5分。）【解题思路】本题考查语言表达简明、连贯的能力。整体感知文段内容，该文段的核心话题词是“运动减压”。①处前句“因此”中的“此”是指“运动过后人体会进入一种身心放松的状态”，可知①处内容及其后句是表达“考生要运动减压”的观点。②处内容与后文构成阐释关系，且由“早锻炼虽然……但是……”、“ 而傍晚锻炼……却可避免这种情况出现。”可推断出“考生傍晚锻炼比早锻炼好”之意。③处答案结合“傍晚锻炼有休息调试过程，考生不易疲倦”的语意可反推出③处内容应是“早锻炼会使考生精神不振”的说法。 17.答案示例：我认为乙图更符合王熙凤的形象。理由是：乙图女子的头饰、裙饰和服装都是贵族少妇妆扮，一身的珠光宝气既显示她的华贵得势，也暗示她的贪婪俗气；另外，三角眼、吊梢眉、叉腰手及含威脸又隐含着她的泼辣威势。这些都符合王熙凤的形象特点。而甲图女子气质脱俗，面带愁容，肩背锄头，手提花篮，应是“葬花以自慰”的林黛玉形象。（观点明确2分、理由充分2分，语言表达2分。如有其他答案，言之成理即可。如内容只写一幅图像最多给3分）【解题思路】本题考查图文转换及语言表达简明、连贯、准确、鲜明的能力。解答本题要注意题干中的关键词，一是“凤辣子”、“高中课文《林黛玉进贾府》所描述的王熙凤形象”，二是“结合图像说明理由”。再仔细观察甲乙图中人物的衣着打扮、肢体语言等，然后比较分析，就应该容易判断乙图是“凤姐”了。 六、（60分） 18. 写作（60分）
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