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二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 韩魏公①以元勋旧德，夷夏具瞻。熙宁初，公在成奏，平凉经略使黎挺建议，欲城白塔，公许之，及本路兵马夫丁既兴，而虏骑亦至塞下，挺恐兵驶而事不济，且己任其罪，乃走使京师，具事势如此，及其可忧之状，请命于朝廷。朝廷惟责公以不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而它加奖谕焉。公镇大名，魏②之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。虽在疾病不出，亦许通问请命，而就决于卧内，人或以公任劳事过多，勉其略于总劾，委于佐属，而少自便安。公曰：“两词在官，人之大事或生或死，或予或夺，至此一言而决，吾何敢略也？吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎？”公当政府十有余年，赞辅三朝，黜陟群材，其入践台省，外总方镇，出于门下者过半矣。然其知恩感义于公者几稀，人或以此为说，公曰：“吾以至公之道荐人而不求人知以至公之道责人而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？”熙宁中，留守北都，辽使每过境，必先戒其下曰：“此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。”辽使与京尹书，故事，纸尾止押字，至是，悉书名，其为辽人尊畏如此。每使至其国，必问侍中安否。其后，公子忠彦奉使辽，辽主问尝使中国者曰：“国使类丞相否？”或曰：“类。”即命工图之。 （节选自《宋朝事实类苑·名臣事迹》) 材料二： 韩公当国时，最被司马温公激恼，然韩公包容听受，无几微见于颜面。常朝一不押班，王陶至便指为跋扈，而公亦无愠色。盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德，亦国家之美事也。 （节选自《鹤林玉露》） 【注】①韩魏公，即韩琦，封爵魏国公，②魏，即大名。 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑。 吾A以B至C公D之E道F荐G人H而I不J求K人L知M以N至O公P之Q道R责S人T而U不V避W人X怨 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “瞻”指景仰，与《项脊轩志》中“瞻顾遗迹”的“瞻”字意思相同。 B. “洎”指等到，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“洎”字意思相同。 C. “济”指成功，与《蜀相》中“两朝开济老臣心”的“济”字意思不相同。 D. “攻”指抨击，与《师说》中“术业有专攻”的“攻”字意思不相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ) A. 韩魏公接受藜挺的建议，发动所部士兵人伕兴建城池，而敌人兵马已至边塞附近，朝廷责备韩魏公修城时机不当，他却不加分辩。 B. 韩魏公病中处理事务不辍，有人建议他只统领事务，把事情交给属下处理，他认为决断生死、予夺的事不可交付他人，婉言拒绝。 C. 韩魏公为相十余载，辅佐三代君主，无论入朝在台省任职，还是手握军权镇守一方，都能以无愧天地、不存私心的态度对待人才。 D. 辽使写信给韩魏公，都写上自己姓名以示敬畏；宋使至辽，辽人必问候韩魏公；辽国君主仰慕韩魏公，命人依其子韩忠彦图画样貌。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （l）魏之牒诉甚剧，而事无大小，公亲视之。 （2)此韩侍中境内，慎勿乱需索，以辱我也。 14. 韩琦为人有“贤人君子之盛德”，请结合材料概括其具体表现。 【答案】 10. HMT 11. A 12. B 13. （1）魏州的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩魏公都亲自处理。 （2）这里是韩侍中管辖境内，千万不要胡乱勒索，而使我受辱。 14. ①不计前嫌，称赞他人功绩； ②荐拔人才，不求知恩感义； ③宽容大度，人己一视同仁。 【解析】 【10题详解】本题考查学生文言断句能力。 句意：我按照最公正道来推荐人，因而不求别人知道，最公正的道，责备人而不逃避别人的怨恨。 “吾以至公之道荐人”，“以至公之道”作“荐”的状语，“人”作“荐”的宾语，故“人”后断开；“而”表示原因，“不求”作谓语，“人知”作宾语，其后断开；“以至公之道责人”“而不避人怨”与前句结构意志，分别单独成句。故在HMT三处断开。 【11题详解】本题考查学生理解文言实词意思的能力。 A.瞻，景仰，句意：夷夏之人都景仰他；瞻，看，这里有“回忆”的意思，句意：回忆旧日这些事物，就好像在昨天一样。意思不同。 B.洎，等到，句意：等到城池建成；洎，等到，句意：等到李牧因受污蔑而被杀死。 C.济，成功，句意：挺担心军队到来后事情不能成功；济，辅助，句意：辅佐两朝开国与继业忠诚满腔。 D.攻，抨击，指责，句意：就能指责宰相的过失；攻，学习、研究，句意：学问技艺各有专长。 【12题详解】本题考查学生概括分析文本内容的能力。 B.“有人建议他只统领事务”错误，“勉其略于总劾”是说让他在统领事务的时候不要事无巨细，要简略；“婉言拒绝”表述不够准确，原文“吾恐有所不尽，而未尝辄敢有以略也。况其可以委之人乎”用反问回答，是直白地拒绝。 【13题详解】本题考查学生翻译句子的能力。 （1）“牒诉”，诉讼案件；“剧”，多；“视”，处理。 （2）“此韩侍中境内”，判断句；“慎”，千万；“需索”，勒索；“辱”，使动用法，使我受辱。 【14题详解】本题考查学生筛选概括信息的能力。 由“朝廷惟责公以不当增修保障，致一路沟城惧于奔冲，而不知始建谋者，挺也。公亦不自辨明，洎城成，无事，公复奏挺之功，而它加奖谕焉”可知，韩公面对黎挺推卸责任，自己被朝廷指责的情况，依然向朝廷称赞黎挺的功绩，胸怀宽广，不计前嫌。 由“吾以至公之道荐人，而不求人知，以至公之道责人，而不避人怨。但无愧于天地，岂复要于人心也？”可知，韩公推荐了大批人才，并不求他们知道、感恩。 由“盖己为侍从台谏，则能攻宰相之失；己为宰相，则能受侍从台谏之攻。此正无意无我、人己一视之道，实贤人君子之盛德”可知，韩公担任侍从台谏，就能指责宰相的过失；担任宰相，就能接受待从台谏的指责，宽容大度，人己一视同仁。 参考译文： 材料一： 魏国公韩琦有大功旧德，夷夏之人都景仰他。熙宁初年，韩魏公在成奏，平凉经略使黎挺建议，想要在白塔建城，公答应了他，等到本路兵马夫丁已经准备好，敌军骑兵也到了塞下，黎挺担心军队到来后事情不能成功，并且让自己担任罪责，于是跑到京城，详细地上奏形势如此，以及战事值得担忧的的情况，向朝廷请命。朝廷只责备韩琦不应当增修城池，致使这一个地区的城池陷于奔驰的状态，却不知道最初建议谋划的是黎挺。韩琦也不为自己辩白，等到城池建成，没有战事，韩琦又上奏黎挺的功劳，朝廷下谕褒奖他。韩琦镇守大名，魏州的诉讼案件很多，而事情无论大小，韩魏公都亲自处理。即使生病不能出来，也允许通报消息请求命令，然后他在卧室内判决，有人认为韩琦担任的事务过多，请他不要再自己审核，将事务委托给助理官员和下属，从而让自己稍稍便利安适。韩琦说：“讼词在官府，人的大事或者生或者死，或者给予，或者夺取，我怎么敢简略呢？我担心自己做的不够，不曾敢有所简略。更何况是委托给他人呢？”韩公掌权十几年，辅佐三朝，罢黜升迁群臣，他在朝廷内管理尚书台，在朝廷外，总管藩镇，出自他门下的官吏超过了朝廷官吏的一半。然而这些人知道感念韩公恩义的很少，有人以此议论，韩公说：“我按照最公正的道来推荐人，因而不求别人知道，最公正的道，责备人而不逃避别人的怨恨。只求无愧于田地，怎么能再要求人心呢？” 熙宁年间，韩公留下镇守北都，辽国的使者每每经过边境，一定先告诫他的属下说：“这里是韩侍中管辖境内，千万不要胡乱勒索，而使我受辱。” 辽国的使者给京兆尹写信，按照旧例，在信纸的结尾签字，到现在，写上全名，他被辽人敬重畏惧到这种地步。每每有使者到国度，一定会询问侍中是否安康。后来，韩公的儿子韩忠彦奉命出使辽国，辽国君主曾经问中原的使者说：“前来的使者与丞相一样吗？”有人说：“相似。”就命画工画下他的画像。 材料二： 韩公掌权时，最被司马温公刺激而恼怒，然而韩公包容听从接受，几乎不表现在脸色上。常朝之日一旦不领班，王陶至就指责他跋扈，而韩公也没有怨怒的神色。大概是自己担任侍从台谏，就能指责宰相的过失；自己担任宰相，就能接受侍从台谏的指责。这正是没有意念没有自我、为待别人象待自己一样的道，实在是贤人君子的美好品德，也是国家的没事啊。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题 雨霖铃·寒蝉凄切（节选） （宋）柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 农历七月这天，暴雨刚停歇，词人看着一对恋人践行的依依不舍而感到离愁。 B. 词人起首三句点明了事件发生的季节、时间与地点，营造环境氛围。 C. 这首词节选部分通过前面三句对景色描写，为后面的“无序”“催发”埋下伏笔。 D. 这首词节选部分将描写、抒情与作者内心独白结合，感情真挚。 16. 林逋《相思令》云：“君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成，江头潮欲平。”请你分析本词是如何体现这句话的。 【答案】 15. A 16. ①该句的大意是你我双目流泪，相爱却无法相守。江潮过后水面已经恢复平静了，船儿扬帆要远行。 ②而在文词中提及词人与自己恋人依依惜别之景与题诗之景相似。 ③都体现了与恋人深厚的情感，也都表达了与恋人辞别的悲痛。 【解析】 【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“词人看着一对恋人践行的依依不舍而感到离愁”错。词中是写词人与恋人相别，依依不舍，有深深离愁，而不是词人看到恋人分离。 【16题详解】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①林词“君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成，江头潮欲平”，意思是你泪眼盈盈，我泪眼盈盈，你我相爱却无法相守在一起。江潮过后水面已经恢复平静了，船儿扬帆要远行。据此分析出该句的大意是你我双目流泪，相爱却无法相守。江潮过后水面已经恢复平静了，船儿扬帆要远行。 ②柳词“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，意思是在京都郊外设帐饯行，却没有畅饮的心绪，正在依依不舍的时候，船上的人已催着出发。握着对方的手含着泪对视，哽咽的说不出话来。想到这一去路途遥远，千里烟波渺茫，傍晚的云雾笼罩着天空，深厚广阔，不知尽头。据此分析出，在柳词中提及词人与自己恋人依依惜别之景与题目中诗之景相似。 ③林词以一女子的口吻，抒写她因婚姻不幸，表达与情人诀别的悲伤之情。柳词的主要内容是以冷落凄凉的秋景作为衬托来表达和情人难以割舍的离情别绪。据此分析出，都体现了与恋人深厚的情感，也都表达了与恋人辞别的悲痛。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同样表达时光飞逝意重，屈原在《离骚》中直接指出“__________”而李白则在《将进酒》中用“_____________”这一比喻句形象地表达。 （2）陶渊明在《归去来兮辞》中以“______________，_______________”，描写自己园中散步、院门常闭的宁静生活。 （3）苏轼通过自己在石钟山的亲身经历，考证了石钟山的得名原因，从而指出“_______________，______________”的做法是不可取的。 【答案】 （1）恐年岁之不吾与 朝如青丝暮成雪 （2）园日涉以成趣 门虽设而常关 （3）事不目见耳闻 而臆断其有无 【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。本题考查理解性默写这种类型，要求考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。本题注意重点字词的写法，如“与”“涉”“臆”等字，默写时要写准确。 【点睛】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
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