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2022年陕西省宝鸡市高考模拟检测（三）语文试题 —、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 长期以来，从无其他文学作品的地位能如《诗经》一样崇隆，这部经典独特而有魅力，它将远古许多隐微的信息、情感和道理，凝聚缄存在一首首脍炙人口的歌谣中流传至今，而无数后人不断进行的注疏解诂，更使之显得无比丰厚。 解读《诗经》不是件容易的事。从汉代就开始的今古文之争一直延续了千余年。东汉以后，古文学派的毛诗盛行，郑玄作笺间参今文家说，唐代孔颖达作《毛诗正义》四十卷，“融贯群言，包罗古义”（《四库全书总目提要》语），被视为关于《诗经》的最重要著作。应当指出的是，《毛诗正义》保存的《毛传》尤好“以史证诗”，引入过多政教伦理的概念和说辞，为人们理解《诗经》增添额外负担；而《毛传》《郑笺》对一些问题存在的不同看法，孔颖达常常强作调和，反而伤害诗义。到了宋代，朱熹撰《诗集传》而摒除《诗序》，事实上背离了汉人解诗的学术理路，显得更为扼要求是，但仍有不少基于伦理教化的穿凿和曲解。 孔子曾说，如果用一句话概括《诗经》，就是“思无邪”了。可惜朱熹对“思无邪”的理解有所偏差，他将本来“无邪”的诗篇内容视为“淫邪”，认为作者所以如此写是为了揭露这种“邪”而加以批判，因此动辄便说某某篇章为“刺淫奔之诗”。其实孔子足够轻松简约，不像朱熹那样拘束沉重，他认为《诗经》的内容及其作者的动机和态度，都是归于诚和正的，“正”规约“诚”不至于泛滥，“诚”使“正”更具备“仁”的内涵，正因如此，才能“兴于诗，立于礼，成于乐”(《论语·泰伯》)。 《诗经》中的《兼葭》，前人称它是“《国风》第一篇缥缈文字”（牛运震语），倘恍迷离、意蕴悠长，“所谓伊人”实际不知所谓，而“在水一方”也只是“宛在”而已，面对诗文的这种模糊表达，人们大多难以推阐诗义。直到“五四”以后，以闻一多为代表的学者才又重新认定它的情歌本质。事实上，不论是多写个人的《风》，还是多写国事的《雅》和《颂》，都能看出“人”的诚与正，生活、政治、战争、仪式等，无不承载着“思无邪”的精神，只不过相较于《风》而言，《雅》更多一些隐喻和转义。《小雅·节南山》批评“昊天不惠”，《小雅·巧言》不满“昊天已威”，《大雅·瞻卬》埋怨“天之降罔”，《大雅·文王》感叹“天命靡常”，均充满对“天”的怨怼和对居上位者的讽刺，这背后乃是“人”的意识之觉醒，而“人”之为“人”在于“明德”，也即处理好诸种关系：偏执臣忠、子孝、妻贤之一端是不适宜的，它同时也要求君仁、父慈、夫义。此时，《诗经》变成一个给大家讲道理的说服者，其目的是要建立理想的制度和理想的社会。 阅读《诗经》，让我们重新理解文学和历史的关系，在这个基础上去看待它“思无邪”，是否会觉察到《诗经》里的那个世界，原来是既现实又理想、既功利又纯真的呢？ （摘编自谷卿《〈诗经〉里的物、事、情、理》） 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.作为古老的经典，《诗经》将远古许多隐微的信息﹑情感和道理凝聚在了歌谣之中。 B.《毛诗正义》虽被视为关于《诗经》的最重要著作，但好“以史证诗”，这是其不足。 C.孔子评价《诗经》为“思无邪”，朱熹对“思无邪”的理解有偏差，违背了孔子的本意。 D.《诗经》中的《兼葭》，被前人称为“《国风》第一篇缥缈文字”，内容有些模糊表达。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A.孔子认为，《诗经》的内容及其作者的动机和态度都是归于诚与正的，二者相辅相成。 B.文章列举了很多人对《诗经》进行的注疏解诂，有助于读者深切感受《诗经》的丰厚。 C.文章将孔颖达的《毛诗正义》和朱熹的《诗集传》对比，强调朱熹的解读是穿凿曲解。 D.文章摆事实、讲道理，大量引用前人解读《诗经》的言论，丰富了内容，增强了说服力。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分） A.《毛传》《郑笺》和朱熹的《诗集传》背离了汉人解诗的学术理路，显得更扼要求是。 B.《诗经》中的《雅》相较《风》多了些隐喻和转义，使其承载不了“思无邪”的精神。 C.《诗经》中的怨怼和毓刺，实则是人的觉醒，要求处理好诸种关系，以建立理想社会。 D.阅读《诗经》，能重新理解文学和历史的关系，因而帮助人们感受它创造的现实世界。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4-6题。 材料一： “双减”不仅能有效减轻学生过重的作业负担，更为学生的全面发展撑起一片天。从提供配音、演说等个性化作业供自主选择，到邀请书法、音乐、舞蹈等名家进校园，再到组织参与体育锻炼、学农实践，很多学校顺应“双减”后学生学习内容、时间分配的变化，开展丰富多彩的课后服务，帮助学生开阔视野、陶冶情操、培养爱好，让更多孩子在减负担的同时增长知识、兴趣和能力。从这个意义上讲，不断提高“减”的效果，需要学校持续做好“增”的文章。 学校是教育的主阵地，但提升“双减”效果不能只在校园里寻找方案，家长的作用也不可忽视。比如，家长应引导学生合理使用电子产品，帮助孩子养成良好学习生活习惯，激发孩子学习的内生动力。落实“双减”工作不是某一方的事，相关各方形成合力、一起推动，政策成效才有可能更好显现。 （摘编自《推动“双减”进一步发挥实效》《人民日报》2022年2月9日） 材料二： 教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，2021年秋季学期学校落实“双减”工作成效明显。据悉，2022年教育部将围绕“巩固提高、深化落实、创新突破”三个关键词展开工作。要进一步强化学校教育主阵地作用，继续把落实“双减”作为学校工作的重中之重，重点从提高作业设计水平、提高课后服务水平、提高课堂教学水平、提高均衡发展水平四个方面持续巩固提高学校“双减”工作水平。 （摘编自《落实“双减”仍是学校工作的重中之重》新华社2022年2月15日） 材料三： 大力提高课堂教学质量，真正做到向“45分钟”要效率、要效果。比如，提升教师的授课质量和水平，打通学科界限、将多学科知识融合，在尊重学生个性基础上分层布置作业等。推动实现课堂教学与作业布置的科学化、智慧化与个性化，才能让学生在校园内“吃得饱”“吃得好”。 从根本上改变当前部分义务教育阶段学校考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高和“唯分数”倾向等问题，降低考试压力，改进考试办法，真正实现以评价促成长。同时，需要进一步完善选拔评价方式，深化招生改革，优化考试“指挥棒”，畅通和拓宽人才成长的通道。应以评价之“尺”，引导社会从对分数、排名和升学的关注，转为对学生身心健康、兴趣特长、意志品质与实际获得的关注。 （摘编自《“双减”也需做好教育管理“加法”》《人民日报》2022年3月15日） 材料四： “五育并举”是我国教育的重要任务，然而，“五育”在我国当前的校内外教育中还没有完全受到同等重视，许多学校将知识“训练”置于核心地位，轻视德育、体育、美育、劳动教育。“双减”政策是给儿童“松绑”，要遵循儿童的成长规律，培养儿童优良的道德品质，激发儿童的学习动机，养成良好的体育锻炼习惯，积累劳动实践经验。落实“双减”政策就是要实现教育要素的良好协同，不断优化教育生态环境，促进儿童身心健康发展，让孩子像孩子的样子，让学校有学校的样子，让教育回归“育人初心”，还教育以风清气正。 （摘编自《“双减”让教育回归初心使命》《中国教育报》2022年3月17日） 4.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（3分） A.孩子对电子产品的合理使用，良好学习生活习惯的养成，学习动力的激发等均需要家长对学校的配合。 B.作业设计、课后服务、课堂教学、均衡发展四方面水平的提高，是学校“双减”工作巩固提高的重点。 C.提升教师授课质量和水平，分层布置作业，就是向“45分钟”要效率、要效果，大力提高课堂教学质量。 D.“双减”要遵循儿童的成长规律，促进儿童身心健康发展，让教育回归育人初心，还教育以风清气正。 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分） A.“双减”为学生的全面发展撑起一片天，只要持续做好课后服务等“增”的文章，就能不断提高“减”的效果。 B.落实“双减”是2022年学校工作的重中之重，这是在去年下半年“双减”工作取得明显成效的基础上提出的。 C.实施“双减”以来，社会对学生的关注已经从分数、排名和升学转向身心健康、兴趣特长、意志品质与实际获得。 D.考试次数过多、考试形式单一、考试质量不高等问题普遍存在，表明“五育”在校内外教育中没有受到重视。 6.“双减”工作是一项系统工程，请综合材料内容，概括说明如何才能推进“双减”政策成效更好显现。（6 分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7 -9题。 舒适 [苏联]马里纳特 “亲爱的，你听着，我们也应该把家安排得更舒服些。” 丈夫不解地问：“你这是什么意思？” “就是只要舒舒服服地过日子呗！”妻子解释道。 “那么，舒舒服服又是指什么呢？” 妻子开导说：“你不懂吗？舒舒服服就是舒适、美满、安逸。” “就是说我们不再吵架？” “不是！咱们得把屋子修缮修缮，把某些摆设换一换。你不是也喜欢整洁吗？” “那还用说！” “那你把为买摩托车积攒的一千卢布给我，一切让我来张罗。” 丈夫犹豫：为了买摩托车，他一个戈比一个戈比地攒了四年，总算攒够了一千卢布，只剩下去体育用品商店购买……他好像已经看见自己骑着二十马力的摩托车，穿过林区钓鱼，或是带着妻子到农村走亲戚。嘟—嘟—嘟，不大一会就到了。时速八十公里，闹着玩的吗！ 他愁眉不展地问：“难道你想去哪儿就能去哪儿，想什么时候去就能什么时候去，这不叫舒服吗？” “哈，舒服！你自己说过，瓦西利骑摩托摔断了肋骨，现在还躺在医院里。” “照你这么说，那干脆就甭出门了。” “等我把我的想法实现后，你就不想出门了。” “可你有什么想法呢？”丈夫好奇地问。 “第一，得把墙壁刷成各种颜色，不要老一套。一面墙刷成玫瑰色，另一面天蓝色；在另外一间屋，一面墙刷成绿色，另一面浅黄色。如果你愿意，也可以用更鲜艳的颜色红色、黄绿色、咖啡色。” “干吗要用这么鲜艳的颜色？” “现在就时兴这个！你在乔巴努那里看过吧？” “看到过……”为了避免争吵，丈夫说。 她继续说：“窗帘随墙的颜色而异，像格斯科家的那样，是德国式的。你听着，咱们把小地毯卖给旧货商店，再买个大的波斯地毯。如果你高兴，可以像日本人那样睡在地上……” “对，对。” “把浴室的墙砌上白瓷砖，一直砌到天花板，叫你一进门就感到惬意，就像帕尔塔鲁家那样……厕所的地面要铺上玫瑰色和蓝色的方砖……” “这又是为什么？” “为了好看，那还能为什么！就像波多亚努家的厕所那样，你见过吗？” “嗯。” “把厨房的墙镶上瓷砖。要不，每年夏天都得粉刷墙，烦透了。你愿意厨房里干干净 净吗？” “愿意。” “厨房的地板铺上进口列诺论，这样，用湿抹布一擦就干净了。屋里的镶木地板刷上波 兰清漆，像佩特拉鲁家的那样。” “嗯——是的……”丈夫说。 “门和窗户都刷上保加利亚油漆，安上新的把手，再装上英国锁。弄个匈牙利曲管灯座——正巧商店里现在就有卖的。” “这一共得多少钱……” “一千卢布就够了。” 嘟—嘟……时速八十公里！骑上它走亲戚，在林子里，在水塘边停下来钓鱼。 “难道你不愿意舒舒服服地过日子吗？当 你回到家，把门一开，就会高高兴兴地跨过门槛，心满意足地进到屋里来。”她继续劝说着。 他想：“一千卢布啊！四年来没有喝过一杯白兰地，没有去过索契，没有去过雅尔塔……” “买摩托车的钱你再慢慢攒嘛。从我的工资里抽出一部分存起来。你再稍稍忍耐一些时候。这样家里该有多么舒适啊！我们买一对时髦的沙发椅。你回到家，往这样的椅子上一坐，一天的劳累顿时就会消失。” “那我怎么去钓鱼呢？”他惋惜地说。可是这话已经说得太晚了。 “我们买个放电视的小柜子，你可以看电视，还可以请朋友来玩，难道在这样舒适的家里接待朋友，你不感到幸福愉快吗？怎么样，亲爱的？” 时速八十公里啊！再见吧，幻想！ 几天后来了几位师傅，伟大的修缮工程开始了。没有经历过这种事的人，会认为这是幸福。屋内渐渐变了模样，上面像月亮般放光，下面像镜子般明亮。舒适啊……没有尝过这种舒适的人，还是让他不去尝的好。 舒适生活的第一天，丈夫下班回来，妻子警告他： “亲爱的，小心点儿！不要把门关得砰砰响……把鞋提在手上，最好用报纸把鞋包上，免得灰土落在波斯地毯上。” 第二天她又说：“你这是往哪儿踩！没看见地板上涂了波兰漆吗？” 第三天以及整整一周她老是唠叨着：“你这个人，怎么在屋里抽烟啊！这会把天花板熏黄的。你到楼梯上或者厕所里去抽吧！” “站住！别在椅子上坐，我用专门的洗涤剂擦过了！” “别把胳膊肘支在窗台上，窗台刷了保加利亚漆……” “你这是什么习惯！刚下班回来，就往沙发上坐。如果你想休息一下，就到院子里，坐到长凳子上去！” 舒适……是件了不起的事！如果再有个爱整洁的女人操持着，那简直就是一项伟大的事业了！ “别碰书架，那是德式的！” “你往哪里踏！ 这是匈牙利长条粗地毯！” “离小碗橱远点——那儿放着捷克玻璃器皿！” 不久，各种事情愈来愈多： “亲爱的，该与朋友们断绝来往了。你一个人在镶木地板和地毯踩还嫌不够吗……” 最后，舒适达到了顶峰： “天哪！看你把卧室糟蹋成什么样子了！要是这样，还不如你干脆甭进屋！晚安，亲爱 的。今天，你就在走廊里过夜吧！” （选自《小小说选刊》） 7.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.开头写妻子极力描绘修缮房屋设想，如墙壁的颜色、窗帘的颜色、波斯地毯等，为了说服丈夫，突出生活的舒适和惬意。 B.妻子和丈夫的语言中多次运用省略号，表现了人物不同的内心，如“舒适他是件了不起的事！”，表现丈夫的愉悦心情。 C.情节在反复中发展，发展中有反复，采用反复手法，如“一千卢布”“八十公里”“舒适”等内容，反映了社会生活现象。 D.“舒适”是贯穿故事的线索，情节的推进、人物情绪的变化都是围绕“舒适”而展开，能引起读者的阅读兴趣，深化主题。 8.小说运用了哪些手法使小说结构紧凑？ （6 分） 9.小说结尾写丈夫被赶到走廊过夜这一情节有什么作用？ （6 分）
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