|
厦门市2022届高三毕业班第二次质量检测评分参考 语文 一、现代文阅读(35分) 1.(3分)B(书画工具的一致和笔法的相似不是书法追求气韵生动的原因。) 2.(3分)B(A项,“欲明画法,先究书法”是对传统文化的理解,依然有当代价值;项,如果有证据表明原始绘画和文字都兼具实用与审美功能,就可作为“书画同源”说法的支撑:C项,吴道子晚年“如蔬菜条”的绘画线条已和书法线条有些相似,不能体证绘画的成就与书法并无关;D项,材料二主要反思绘画艺术的传承与发展问题 3.（ 3分)C（A项体同指书画的本质相同,可佐证“书画同源;B项,徐渭认为草书后有写意画,这体现了书画的艺术追求具有一致性的观点;C项,闻一多认为书画只是近亲,虽关系密切,但相对独立,各成体系:D项,王鼎钧在认可“书画同源的基础上,阐述如何实现书画的共同艺术追求 ） 4.(4分) ①本段开宗明义,否定“书画同源”的说法随后先运用考古证据从源头分析，指出原始绘画反不如原始文字象形,批驳了“书出于画的关键论据;图再通过对早期书画演变逻辑的阐述,正面指明书画本分属不同的系统。 5.（6分） ①书法的笔墨技法对中国绘画影响很大,但书画的功能和笔法本不相同,过分重视笔墨会限制中国画的发展:②然而笔墨技法的运用又是中国画表现气韵的重要手段,体现了中国画的独特个性品图③因此张行的看法比较全面、中肯。 6.(3分)C(A项,大队长让小孩读书写字、游泳跳,不是因为他年纪小不能要刀玩枪:B项,“未能及时救出大队长,说明他斗争经验不足”于文无揭:D项,大队长被捕牺牲与未能找到副队长无必然关联。) 7.(3分)D(“也舒缓了叙事节奏”有误。) 8.(4分)①跳马是小孩与大队长之间的情感纽带,联结情节和人物;②跳马是刻画人物的重壘细节,丰富了人物形象;③跳马隐含了战争必胜的信念和爱国精神的传承,深化了小说的主旨。 9.(6分) 示例一： 大队长是主人公。①大队长着墨不多,却是故事的核心,情节始终国绕着大队长展开;②写小孩是为了侧面表现大队长,小孩成长的背后是大队长的关爱和期许;③大队长形象体现了朴素的爱国精神,抗战必胜的信念及对国家未来的期许,是小说的主旨所在。 示例二： 小孩是主人公孩。①小孩笔墨最多,故事围绕小孩展开;②小孩的成长贯穿始终,人物形象更为饱满:③小孩身上寄托着革命必胜的信念和体育强国的未来,是小说的主旨所在。 二、古代诗文阅读(35分) (一)(20分) 10.（3分）A 11.(3分)B(文中的“质”指人质,古时两国结盟或向他国表示臣服,往往会派遣王室子弟去该国做人质。) 12.(3分)D(班勇在对待西域的问题上,基本承袭其父班超的策略,从其征调龟兹兵击走匈奴可知) 13.(8分) (1)现在我们兵少难以抵揽不如各自散去,才是良计,你们要等到夜晚鼓声响起可出发, 评分参考：译出大意给2分;“敌”“须”两处,每译对一处给1分 （2）那之后匈奴多次联合车师国共同进犯劫掠,河西地区遭受严重损害 评分参考:译出大意给2分:“寇钞”“被”两处,每译对一处给1分 14.①派驻副校尉,耗费财力少:②能宣扬朝廷威德,震慑匈奴,坚定西域各国归附之③利于保持对西域的控制,护卫河西安全。（每答出一点给1分,意思答对即可。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分） 参考译文： 东汉章帝建初五年,班超想要平定西域,就上疏奏请朝廷出兵,说:“现在西域各国,从极西之地算起,无不仰慕我朝的德政教化,只有焉耆、龟兹两国没有服从。现在我们应与各国联军,无须花费多少时日,龟兹王就能被我们擒获。用夷狄攻打夷狄,这是良策!”建初八年,汉章帝任命班超为将兵长史。章和元年,班超征调于阗诸国士兵共计二万五千人攻打莎车国,龟兹王派遣士兵计五万人救援莎车。班超与众人商议说“现在我们兵少,难以抵挡。不如各自散去,才是良计。你们要等到晚上鼓声响起才可出发。”班超暗中放松对所擒俘虏的戒备(以让他们逃走带回消息)。龟兹王听后大喜亲自带领一万骑兵在西边拦截班超温宿玉则率八千骑兵到东面截击于阗军。班超听说龟兹温宿两国的军队已出发，就秘密召集各部整顿士兵备战,奔袭莎车军营。胡人大受惊扰,四处奔逃,班超率军追击斩杀五千多人,莎车国就投降了。三年冬,龟兹等国也都相继投降。和帝六年,西域都护班超征发龟兹等八国的军队共计七万多人讨伐焉口耆,斩首五千多级,改立新的焉耆王。从此,西域五十多个国家全都送纳子弟作为人质归附汉朝,四万里外以至海滨的那些语言不通需经重重翻译的远方国家也都向汉朝进贡十四年七月,皇帝征召班超回国。九月班超去世。安帝永初元年二朝中公卿认为西域与汉朝和隔遥远,屡有背叛,而且还要派驻军队,朝廷在西域方面投入的花费无穷无尽。 六月,就废除了西域都护。西域各国和汉朝断绝了关系,北匈奴又重新凭借武力役使各国,使其归属自己,胁迫他们和自己一起侵犯汉朝边境。永宁元年,北匈奴率领车师后王的军队一起杀害了敦煌长史索班等人。曹宗于是向朝廷请求出兵五千人去攻打匈奴既为索班报仇雪耻,也趁机重新夺回西域。朝中公卿大多认为应该和西域断绝关系。太后听说班勇有其父班超的风采,就召见并询问他的意见。班勇说:“现在国库并不充盈,军队缺乏后援,我私下认为不可答应曹宗的出兵请求。现在应该恢复设置护西域副校尉让他宣传汉家威势广布我朝恩德以此来坚定各国的归附之心,并借以动摇匈奴觊觎西线的企图同吐也不会有耗费国家力的顾虑”于是朝廷听从了班勇的建议,但是依然没有派兵去驻电之后陶奴多次联合车师国共同进犯劫掉,河西地区遭受严重损毁，上书说抛弃西域,那么河西地区也无法自保。”皇帝又任命班勇为西域长史。年春,班勇抵达楼兰。因为鄯善国归附,朝廷特地颁给班勇三绶以示奖励。而龟兹王白英依然犹豫不决,班勇施恩布信于他,白英就绑缚自己到班勇那里请降。班勇趁机征 调龟兹的一万多名步兵、骑兵到车师前王庭,击退了匈奴的伊蠡王。于是车师前王国重新与汉朝建立联系。顺帝永建二年,西域各国都已臣服汉朝 15.(3分)C(颔联是从仙鹤的角度,表达鹤对于友伴和故乡的思念。) 16.(6分) ①“鸡群”“鹏路”代表了人生穷通的两种际遇,“曾非辱”“孰谓荣”表达了作者既不以身处平凡为耻,也不以仕宦虛名为荣。②诗人反用典故,体现了宠辱不惊的和匡时济世的追求,构思新颖,情感表达更为有力 17.（6分） （1）定乎内外之分，辩乎荣辱之境（2分） （2）高者挂罥长林梢，低者飘转沉塘坳（2分） （3）示例一:积水成渊，蛟龙生焉；示例二:舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇；示例三:腾蛟起凤，孟学士之词（写出一组即可得2分） 三、语言文字运用(20分) (一)(11分) 18.(3分)A(①“题材”为作者表达主题、塑造形象所运用的材料:“体裁”指各种文学作品的类别。文中宫阙楼台、神仙境界、锦绣江山等属现象类事物,而非文学样式,故当选“题材”。②“叹为观止”适用对象为美好事物:“击节称赏”适用对象为诗文音乐等。文中人们赞叹的对象为《千里江山图》,故选“叹为观止”。③“迸发”指向周强烈地放射光芒“散发”指发出光芒。《千里江山图》在黑暗中所发出的光是微弱的,故选“散发”。④“动人心弦”指事物或语言激动人心:“摄人心魄”指美好事物让人失去自我,以至于魂魄被取走似的。《千里江山图》所散发的光对观赏者心理的影响,不是激动人心,而是让人在美好中迷失自我,故选“摄人心魄”。) 19.(3分)C(括号内所填语句当承上君下,故选C) 20.(5分) ①强调的重心不同;改句重点落在动词“铺开”上,强调画面的铺开;原句重点落在修饰语“紫而不大而有序”上,强调画面布局巧妙,景象丰富,意境深远,更符合原文逻。②语言节奏不同:改句形式偏长,原句由三个分句构成,长短交错,节奏舒缓,韵律感强,更适合表现《千里江山图》。③语体风格不同:改句比较普通;原句更雅致,和整个文段的文风更和谐 （答出一点给2分,答出两点给4分,答出三点给5分。意思答对即可如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分） 21.(3分)A(画线句语病是主语残缺、搭配不当,A项修改正确) 22. 示例: ①冰墩墩为何如此讨人喜欢②排球就是一种超常刺激③我们就会多一点快乐 23. 作文（略）
|
