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2020—2021学年高二年级第二学期5月月考答案 1. D（A. 材料一说的是“传统的文艺批评来自阅读之后的深思熟虑，作品的整体观照……”，而且文中没有提到“解读细致，阐释深刻”的评价；B. 曲解文意，联结的是“各种貌似无法交集的社会关系”，而不是虚拟空间；C. “年轻观众”“年老观众”以偏概全。） 2. C（A.“印刷文化中思想的交换相对较慢”和“思想具有一定深度”没有绝对的因果关系，属于强加因果。B. 原文说“唯有无限趋近言文一致，那个最本真的自我，才能跃然而出”，并非“避免反复思量，字斟句酌”。D. 文中是参与者希望“暂时摆脱文明重负的一种人生选择”。） 3. A (A.“没文化真可怕”只是对张飞所言的评价，并非代入自己的真实感受。） 4．弹幕是观众在网络上观看视频时发到屏幕上飞快闪过的即时性交互性的评论。 （下定义的格式1分；是观众观看视频时发到屏幕上的评论1分；即时性、交互性2分；）5. （1）陷入狂欢气氛（或形式娱乐化），缺乏对内容的严肃反思和真知灼见；（2）语言套路化，缺乏创造力；（3）心理模式与立场的固化，形成“快乐”的闭环。 6．C（C. 工兵连长阻拦是因为有制度，过桥需要排队。） 7．B（B. 文章语言平和朴实，比如文中多次出现的“好宝宝，不哭了”，并且在其他人物语言和环境的描写上，都体现了平和自然的风格。） 8．①刘强不愿求人放行，话语少且短句多，语调急促有力，说明他刚毅坚定、自尊心强。②王德贵为了朝鲜妇孺与人争执，说话时语气助词较多，说明他心地善良、率真冲动。③工兵连长从严格执法到同情放行，多次模仿他人口吻，说明他既严于职守，又善良风趣。 9．①真情：在这一瞬间，战士们忘记了自身安危，将内心对和平美好生活的渴望寄托到孩子身上，这是真情的自然流露；②真相：在这一瞬间，战争带给百姓的巨大苦难以及保家卫国的重要性都得以凸显，这是真相的自然揭示。③作者抓住这一瞬间，以小见大，运用反复的手法强化了战士们英勇、善良的形象，表达了对敌人疯狂轰炸的蔑视。（题干要求，抓住某一“突发的瞬间”来展示人世间的“真情”与“真相”，找到“突发的瞬间”，体会“突发的瞬间”爆发的情感。） 10. D 11. B（B. 张溥不是桐城派。） 12. C（C. 平三藩时，“公适家居”，之后才“内阁学士”。） 13. （1）（皇帝）询问方苞之后（还有哪些古文家），（李光地）就用戴名世回答。周围听到的人没有不代他感到恐惧得两腿发抖的，然而皇帝也并没有因此惩罚他。 （2）所以李光地第二次入朝，就只求隐匿沉默，等过了一年以后李光地去世，皇帝拿出了他前后所进三篇奏章交给内阁。 14. ①因事设辞，委婉劝谏；②敢于直言，保护同僚；③献策平藩，有谋有略；④收敛锋芒，不愿居功；⑤熟读经书，应对自如；⑥知人善任（每点1分，答出三点即得满分，其他答案言之有理皆可。） 【参考译文】 康熙己亥秋九月，我在塞上养病，有客来看我，说到旧任相国安溪李公光地，极力毁谤；我无言，毁谤的话也侵损到了我。唉！君子立身处世确实难啊，只是遭遇有幸有不幸。 回忆癸巳夏四月，我出狱，供奉南书房。一天，皇上召编修沈宗敬到，让他写大小行楷。太阳下山到了傍晚(晡，申时，引申为傍晚)，内侍李玉传皇帝指示给安溪公说：“朕初学书法时，沈宗敬的父亲沈荃陪侍，每下笔写时，他就指出其中的问题，同时分析缘由；到现在，每次写字，未尝不想起沈荃的帮助。”安溪公于是回答说：“这就是商汤坚决改正错误的态度。如果自以为是而厌恶正直之言，那就无法看清自己，引以为戒了。”当时皇上统治天下已经五十年，英明果断，内阁、九卿、台谏都奉命行事，不敢提出意见；只有安溪公能通过事情巧设言辞来改变皇上的意思，所以皇上对他颇为放心。每次内阁奏事之后，皇上单独留安溪公在南书房，有闲暇时就召入便殿，说话能有一段时间。 戴名世因为《南山集》而下狱，皇上震怒。官员建议判他车裂灭族，《南山集》集中有姓名的全部处死。他日皇上说：“自从汪霦死后，没有会写古文的人了。”安溪公说：“只有戴名世案内的方苞能。”(皇上)询问方苞之外能古文的人，（安溪公）就以戴名世回答。周围听到的人无不为他恐惧战栗，但是皇上也没有因为这个而怪罪他。两江总督噶礼与巡抚张伯行互相弹劾，案件很长时间不能决断，皇上忽然罢免噶礼，不久又下令诛杀其妻儿；安溪公其实有参与这件事的判决，他跟皇上说的话比较隐秘，世人都不能详知。根据我所听见的情况来看，安溪公的用心，难道有世上那些曲意逢迎取悦君王之意吗? 然而，自从安溪公在位时，众人大多讥讽他，在他去世之后，责骂更是厉害。大概是由于三藩作乱时，安溪公正好在家，用蜡丸献《入闽策》，三藩平定后，由编修晋升内阁学士，忌恨的人就说安溪公一开始本就怀有贰心。安溪公恐遭门户之祸，所以不能不有所敷衍应酬。等到他得到皇帝信任后，就常常闭门谢客，所往来以及公开推荐的没有多少人。由此，众人都十分抱怨，合力排斥异己，在远近之地到处散播(攻击他的话)。然而，安溪公正掌权用世之时，早晚入对，皇上(向他)商议斟酌，(他应答的)只有惟《尚书》《周易》及朱子之书中的道理；而一时海内称他为廉吏，无论是否安溪公所熟知的，他们都能安于其位，其中实际情况皆可查验。自从安溪公告假回乡不到旬月，而忌恨者先攻击安溪公所荐举的人，以此来排挤他；于是扬言安溪公仰仗皇上恩宠，培植党羽来求得朝廷大权。如果没有皇上对安溪公的深度信任，灾祸将难以预料。所以安溪公二次入朝为官，专门致力于隐匿沉默，等到过了一年去世之后，皇上拿出他前后三封奏章交给内阁。然后才知安溪公才到朝廷，就出苦言来求引退了。 唉！安溪公的用心如此，他对于时事也无所补救，而被毁谤却超过了一般人，这就是古之君子难于用世，而且拒绝舍小求大之说的原因啊！ 15. C（C. 误将用典当实指。“琴遇钟君”是用伯牙子期的典故表达对知音的渴望，并非实指自己琴技高超。） 16. ①左诗中的“涧松”高百尺却被“山苗”遮蔽，充满不平和怨恨，比喻无机会仲展抱负的英才，表达了诗人因阶级差别而志不得仲的愤懑；②范诗中的“涧松”位置虽低却不抱怨，作者以此自比，表达了对自己才能的自信和积极努力的思想。(6分，每点3分) 17. （1）竹喧归浣女 莲动下渔舟 （2）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 （3）云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 18. A（根据逻辑关系，选择A。） 19. C（划线句与C句运用了比拟修辞。而题目中ABD三句分别使用了比喻、夸张、借代的修辞手法。） 20.修改示例：我们对古蜀国知之甚少，而关于三星堆的热烈讨论，让我们看到无数网友对文物的关心。（少主语，需要补出主语“我们”；“热心”用词不当，改为“关心”。） 21. A （秀色可餐：形容妇女美貌或形容景物秀丽。此处用“饕餮”修饰盛宴更合适。） 22. D（由下句“摄食鲸的身体，仅仅是这场盛宴的开始”可知，下面将是一个漫长的过程，而且本段结尾强调“整个过程……长达……”，所以此处应该填写“鲸落是一个漫长的过程”。） 23.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 24. C 25.【作文解析】 这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两个部分构成： 第一段，为材料背景叙述。这段材料叙述了抗美援朝的历史背景和历史功绩，当中出现了我们耳熟能详的名字——杨根思、黄继光、邱少云。他们是这次战争中涌现出来的英雄，其战斗品质、英雄气质激励了后代。 此段最后一句要引起重视——“伟大的抗美援朝精神一直激励着中国人民”。为什么？因为这句形式上不仅引出下面的任务要求，而且能为我们立意提供借鉴和参考，毕竟这篇作文不是要我们写成历史评论，而是希望考生铭记英雄，铭记精神，加强历史认知，弘扬家国情怀。 第二段，是任务要求和写作要求。校团委要举行“铭记历史，迎接挑战”的主题征文活动，这一主题有两大部分，一是“铭记历史”，侧重点是对历史的了解，英雄的敬仰和精神的认同；二是“迎接挑战”，我们常说一代人有一代人的使命，我们有很多“腊子口”“金刚川”要去攻克，铭记历史，是为了更好地前行，迎接挑战。 要能围绕这一主题，体现对抗美援朝精神内涵、价值的深刻思考。并且可以跟新时代涌现的英雄结合起来。 什么是“抗美援朝精神”？可以了解以下具体内涵： 1.祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神； 2.英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神； 3.不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神； 4.为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神； 5.为人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。
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