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2020—2021学年度高三年级语文热身练习 参考答案 一、本大题共6小题，共22分。 1.（3分）D 2.（2分）参考答案： 艺术体验 艺术创造（创作） 【评分标准】每空1分，意思对即可。 3.（3分）B 4.（3分）C 5.（6分）参考答案： 含义：通过实践获得的无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。（亦指通过实践获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。） 作用： 使人们获得无功利的、深层的、高强度的或难以言说的瞬间性生命直觉。 使社会存在或社会实践的丰富性与复杂性转化为艺术。 审美体验可以引导人们追求心灵境界的提升和人格的美。 审美体验可以让人们拥有心灵的自由，更好的做学问，干事业。 【评分标准】含义，3分；作用，3分，答出三点即可得满分。意思对即可。 6.（5分）答案示例： 作者描写雅人雅事，旨在用文字将日常生活审美化，创造出一个优雅、精致的生活世界。如饮酒行令本是古人宴席之常，而宝玉生日时湘云要求行令中有古文、古诗、曲牌名等，使得酒令得以展现人物才思，在娱乐活动中蕴含审美情趣，使得小说有别于人生本来之庸常，呈现出诗意的趣味和雅致的格调。 【评分标准】创作用意1分；结合《红楼梦》中“雅人雅事”的相关情节分析4分，按照理解程度分层赋分。言之成理即可。 二、本大题共7小题，共25分。 7.（3分）B 8.（3分）B 9.（3分）C 10.（3分）B 11.（2分）武恭公担任枢密使时，也曾经请求到边境作战，（皇帝）没有允许，凡是有重大的计划决议，一定会询问他。 12.（6分）评分标准：每点2分。 答案示例（意思对即可）： 第一句的“是”指：武恭公在军队可能产生混乱时，果断派兵守住关隘，并以“乱行者斩”的军令震慑军队。 第二句的“是”指：武恭公用计引诱长期作乱、让朝廷束手无策的张洪霸，一举将其党羽抓获。 第三句的“是”指：武恭公面对孔道辅等人进言而使自己被贬，没有感到恐惧。孔道辅死后，有人对武恭公说他的坏话，武恭公却不赞同，还很伤心，认为孔氏是直谏之臣。 13. 孔子说：“让他们富起来。”冉有说：“已经富有了，下一步再做些什么呢？”孔子说：“教化他们。” 三、本大题共4小题，共21分。 14.（3分）C 15.（6分）参考答案： 第一首诗尾联，作者有慨叹也有议论，他一边下棋，一边在留心棋给人的启示。“骄兵必败”“多疑必失”，这既是作者在棋局上的自我提醒，也是他感悟出的人生哲理。 第二首诗颔联，作者通过比喻描绘下棋者，“心似蛛丝游碧落”写下棋者思绪的飘荡、灵动，“身如蜩甲化枯枝”写下棋者意志的集中，已达忘我之境。作者借此生动地揭示了做事需凝神专注、投入忘我的道理。 【评分标准】每一联赏析3分（揭示“理”1分，结合诗句内容赏析“趣”2分）。言之成理即可。 16. 或植杖而耘耔 登东皋以舒啸 临清流而赋诗 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间樯橹灰飞烟灭 廉颇老矣，尚能饭否 万类霜天竞自由 梧桐更兼细雨 四、本大题共5小题，共21分 17．（3分）B 18．（6分）参考答案：童道明先生研究、翻译和创作与契诃夫有关的作品，童先生的人生追求和精神气质；濮存昕、孔维等演员塑造契诃夫剧作中的角色；锡兰、新藤兼人等外国导演在电影作品中不同程度地表达对契诃夫的理解和敬意。评分标准：每点2分。意思对即可。 20．（6分）参考答案：写我被濮存昕饰演的万尼亚舅舅深深地触动，表现出演员的忘我投入，已与角色融为一体；侧面反映出契诃夫的作品极具艺术魅力；形象地阐释了文章题目内涵——从一个人身上、从生活中辨认出契诃夫；与结尾段中“每一个场景、每一个细节，都在构筑一个活生生的契诃夫”形成呼应，表现主题。 21．（4分）答案示例：比喻。如作者把生活中的希望和美好比喻为“天使的歌唱”和“镶满宝石的星空”，形象地表达出苦痛过后，爱与幸福终会到来的生活信念，给读者和观众带来了强烈的感染和触动。 评分标准：手法，1分；结合语句赏析，3分。 五、本大题共3小题,共65分 22.语言基础运用(5分) （1）同学C （2）同学A，关联词语“不是……更是……”用错，应改为“不是……而是……”。 同学B，成语“相爱相杀”用错，可改为“相互影响”。 同学D，成语“视而不见”不能带宾语，可以改成“对……视而不见”。
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