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（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 跑步鱼 蔡楠 白洋淀沟壕众多，水质清新，水草茂盛。古往来承包了几条沟壕养鱼。别人养鱼投放玉米、豆饼、颗粒饵料，而古往来割沟壕边上的水草，捞大淀里的窄菜，捕沟渠里的螺蜥来喂养。鱼自然天养，膘厚肉肥。别人在入冬之前都将鱼捕猎一空，而他却让鱼在淀里过冬。第二年河开时节再集中出鱼，价格倍增。古往来凭这绝招率先在淀边富了起来。 年轻的村主任鱼篓带人来向他取经，他数着票子说，没什么诀窍，就是万事你得动脑子，还得猫腰撅腕去干！我爹当年就是这样干的。鱼主任，我爹古树桐你知道不？渔民合作社那会儿，他被县上授予农民养鱼专家，受到过毛主席的接见呢！ 鱼篓见古往来把话题岔开了去，黑着脸带着一群人走了。等大伙儿都偷着学会用自然饲料养越冬鱼，古往来却在大淀的港道上开始用网箱养鱼。这回他投放的饵料是高价科技饵料，当年养殖，当年出鱼，再不进行过冬管理。200亩网箱一年下来，古往来轻轻松松赚了十几万。几年过去，古往来在村头盖起了三层小楼。 早上太阳在淀里升起时，古往来常爬上楼顶眺望他的网箱群。那时候，他的网箱群已成了白洋淀的一景。远远望去，网箱错落有致，木桩点缀其中，晨曦里，鸥鸟鸣叫，在木桩上引吭高歌。忽然有游船奔过，鸥鸟一声呢喃，嗖地一跃直插蓝天。待船艇远遁波涛散尽，鸟们就又悠然飞回。 这时，早起的村主任鱼篓总会踱到古往来的小楼跟前，嘻嘻地说道，往来叔，又自我享受呢？嗨，你是赶上好时候了，这要是在老年间，你准成了咱村的秋邦宗！ 秋邦宗是村里大财主，有钱有船有势力，刚解放就被当成渔霸镇压了。 古往来见村主任把自己比作秋邦宗，脸一下拉得很长，拉成了一双长手，那手恨不得化成巨掌，狠狠掴在鱼篓脸上。但古往来嘴里还是支吾着，鱼主任你说笑了，我可不是秋邦宗，我是古往来。主任嘴别管说笑，你要吃鱼就自己去逮，去钓，咱自己养的，随便！ 鱼篓嘿嘿答应着，就走下码头，解开他的快艇，点着火，一溜烟钻进了大淀深处。 日子就在富足中水一样流过。突然有一天，村主任鱼篓开着快艇拉着几个干部模样的人来到古往来高高的窝棚前。古往来坐在窝棚上，将老腿垂下来，在风中晃悠着说，鱼主任终于肯来了，你是逮鱼呢还是钓鱼呢？咱自己养的，随便！ 鱼篓立在快艇上，脸仰起来说，老古，我不逮鱼不钓鱼，我是来拆你这网箱的！这是县农综站马站长，他是带着上级精神来的！ 被称作马站长的人从文件袋里掏出红头文件，给古往来抖落着，网箱养鱼不可取，鱼的粪便和残饵污染水体，还阻碍水上交通，得取缔！ 古往来两条腿不晃悠了，他咚的一下跳到鱼篓的快艇上，一把薅住鱼篓的脖领子，鱼篓子，我早知道你对我有意见，有意见你明来啊，有意见你明来啊，用不着用汉奸这一套！前些年你喊我秋邦宗，我看你就是汪精卫！ 鱼篓一俯身，挣脱了古往来，反身将古往来的胳膊拧到了背后，古往来你老小子劲儿不小哦，可惜用错了地方。网箱限你三天拆除，三天之内拆除给你补助，三天之后不拆，将你带到县里办学习班！ 老古在窝棚里睡了三天。三天后，网箱依然星罗棋布。 鱼篓没有食言，他带着人来了，先是拆了古往来的窝棚，然后将古往来真的带到县里去办学习班了。 半月后，古往来才回来。他急匆匆地划着小木船来到他的渔场。渔场完全变了样。星罗棋布的网箱和梅花林般的木桩都不见了。取而代之的是一溜大铁箱子。铁箱子一字排开，每个铁箱子都安着一个气泵。气泵将铁箱子里的水不停地朝同一方向推动，天性逆流而上的鱼儿便奔跑起来。望着以前懒散不动的鱼儿变成了跑步鱼，古往来蹲在那里不停地用手机拍起小视频。 小视频里鱼儿上下跳跃，竞相奔跑，跑着跑着就没了影儿。鱼没影了，小视频里出现了人影儿，是从后面闯进镜头的倒影儿。古往来回头一看，是鱼篓，马站长，还有几个拿着玻璃仪器的人。 鱼篓子，你个混——古往来还没把“蛋”骂出来，马站长就堵住他的嘴。马站长说，老古啊，鱼主任可是为你的鱼操了不少心啊！先是帮你捕鱼圈养，然后带人替你拆除网箱和木桩，将渔场改为了鱼塘，再然后请来了北京的专家为你设置了绿色环保的跑道养殖，将捕捞的鱼又放回跑道。了不得噢——你看，鱼的粪便和残饵，让气泵推动着集中在一起，从水底抽上来，沿循环管道聚集到岸上，在那里进行生化处理后，变成有机肥，直接浇灌鱼塘边你栽的果树了。你说神奇不神奇啊？ 古往来抽了一下自己的嘴，攥住鱼篓的手，侄子，我才是混——。鱼篓用力抽出手来，从怀里摸索出一沓钱，往来叔，你看这是县上给你的补助，你虽然办学习班了，但在限定期限内拆除了网箱，补助还是有的！ 古往来哪里好意思接钱，吭哧着说，鱼主任，你就和马站长请专家喝酒吧！现在不用，等你的跑步鱼上市以后，再喝酒不迟！鱼篓说。 对了，你这可是咱雄安新区第一家跑步鱼呢！鱼篓又说。 （有删改） 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说描写古往来在太阳升起时爬上楼顶眺望他白洋淀里的网箱群，这段景物描写衬托了古往来的惬意与自豪感，起到舒缓小说叙事节奏的作用。 B. 村主任鱼篓将发家致富的古往来比作往昔村里的大财主秋邦宗，而古往来则将村主任鱼篓比作汪精卫，这反映出他们两个人互相看不惯，互不服气。 C. 小说运用补叙手法，借马站长之口交代了鱼主任为古往来的鱼操了不少心的具体事由；这样写解开了上文古鱼二人矛盾的悬念，避免了平铺直叙。 D. 小说结尾点明“这可是咱雄安新区第一家跑步鱼呢”，这样写呼应标题，升华主题，紧扣新时代农业生产建设保护环境和绿色发展的时代潮流。 8. 小说中的古往来是一个怎样的形象？请简要分析。 9. 小说写“拆网箱、办学习班”这一事件有什么意图？请简要分析。 【答案】7. B 8. ①勤劳能干。利用白洋淀的有利资源，实施鱼的自然天养，抢占先机敢为人先，发家致富。②精明小有心机。心里有小算盘，不愿意与大家分享自已天养鱼儿的成功经验。③感恩明理。他被村主任设“计”而将“渔场”改为技术更先进的“鱼塘”，获悉真相后，主动认“混”，不拿补助钱，这体现了他对政府鼓励政策的支持，对关怀他的“村主任”等人的感激，可见他是个有觉悟的明理人。 9. ①从情节结构看，“拆网箱、办学习班”这一事件起到突转情节，制造波澜的作用，通过写古往来与村主任鱼篓“拆”与“不拆”的矛盾纠纷，使情节进-步发展，充实故事内容，增强悬念感与戏剧性。②从人物塑造看，“拆网箱、办学习班”这-事件具体表现了村主任鱼篓爱民、亲民，善于做工作的特点，也写出古往来憨直朴厚的个性。③从主题思想看，“拆网箱、办学习班”这一事件旨在展现新时代新农村建设中党和政府科技支农、科技兴农政策的深入实施，使主题更为鲜明、厚重。 【解析】 【7题详解】 此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。 B项，“这反映出他们两个人互相看不惯，互不服气”错。村主任鱼篓将发家致富的古往来比作往昔村里的大财主秋邦宗，有委婉批评之意。古往来将村主任鱼篓比作汪精卫，则是对村主任鱼篓的误会。故选B。 【8题详解】 此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。从“古往来割沟壕边上的水草，捞大淀里的窄菜。捕沟渠里的螺蜥来喂养。鱼自然天养，膘厚肉肥。别人在入冬之前都将鱼捕猎一空，而他却让鱼在淀里过冬。第二年河开时节再集中出鱼，价格倍增”可见，他勤劳能干，头脑灵活，能够利用自然资源天然养鱼，从而富起来；“年轻的村主任鱼篓带人来向他取经，他数着票子说，没什么诀窍，就是万事你得动脑子，还得猫腰撅腚去干”可见，他精明而有小心眼，不愿意和别人分享成功的经验；“古往来抽了一下自己的嘴，攥住鱼篓的手，侄子，我才是混——。鱼篓用力抽出手来，从怀里摸索出一沓钱，往来叔，你看这是县上给你的补助，你虽然办学习班了，但在限定期限内拆除了网箱，补助还是有的”“古往来哪里好意思接钱，吭哧着说，鱼主任，你就和马站长请专家喝酒吧”可见，他懂得感恩，明白事理，知道自己误会鱼篓后，不愿意接补助钱。 【9题详解】 本题主要考查分析情节作用的能力。解答此类试题，答题时注意首先概括该情节的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，在表达主旨和人物性格塑造方面的作用，还要注意结合情节在文章中所处的位置进行分析。“鱼篓没有食言，他带着人来了，先是拆了古往来的窝棚，然后将古往来真的带到县里去办学习班了”，可知这一情节为文章制造了古往来与于鱼篓之间的矛盾，从而推动情节进一步发展，为二人最后冰释前嫌提供了契机；这一情节塑造出于鱼篓的形象，他不计较古往来不愿意分享成功经验的往事，帮助于鱼篓“捕鱼圈养，然后带人替你拆除网箱和木桩，将渔场改为了鱼塘，再然后请来了北京的专家为你设置了绿色环保的跑道养殖，将捕捞的鱼又放回跑道”，可见他是一个为民着想，爱民亲民的好干部；“古往来哪里好意思接钱，吭哧着说，鱼主任，你就和马站长请专家喝酒吧”，可知古往来在得知真相后不愿接补助钱，也反映出古往来性格中憨厚质朴的一面；从主题上看，这一情节充分反映出时代与科技进步在建设新农村时的作用，鱼篓作为政府干部的代表，尽心尽力地推广跑步鱼，政府给农民办补习班、给补贴等，也体现出政府对农业渔业的支持深入实施，展现了鲜明的时代特点，丰富了文章主题。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 詹体仁，字元善，建宁浦城人。登隆兴元年进士第，调饶州浮梁尉。郡上体仁获盗功状当赏，体仁曰：“以是受赏，非其愿也。”谢不就。为泉州晋江丞。宰相梁克家，泉人也，荐于朝。入为太学录，升太学博士。 光宗即位，就升司农少卿。奏蠲①诸郡赋输积欠百余万。有逃卒千人入大冶，因铁铸钱，剽掠为变。体仁语戎帅：“此去京师千余里，若比上请得报，贼势张矣。宜速加诛讨。”帅用其言，群党悉散。 孝宗崩，时赵汝愚将定大策，外庭无预谋者，密令体仁达意少保吴琨，请宪圣太后垂帘为援立计。宁宗登极，天下晏然，体仁与诸贤密赞汝愚之力也。孝宗将复土，体仁言：“永阜陵地势卑下，非所以妥安神灵。”与宰相异议。直龙图阁、知福州，言者竟以前论山陵事罢之。退居霅川，日以经史自娱。 始，体仁使浙右，时苏师旦以胥吏执役，后倚韩侘胄躐跻大官，至是遣介通殷勤。体仁曰：“小人乘君子之器，祸至无日矣，乌得以污我！”未几，果败。 知静江府，阁十县税钱一万四千，蠲杂赋八千。除司农卿，总湖广饷事。时岁凶艰食，即以便宜发廩振救而后以闻。 侘冑建议开边一时争谈兵以规进用体仁移书庙堂言兵不可轻动宜遵养俟时皇甫斌自以将家子好言兵体仁语僚属谓斌必败已而果然开禧二年卒，年六十四。 体仁颖迈特立，博极群书。少从朱熹学，以存诚慎独为主。周必大当国，体仁尝疏荐三十余人，皆当世知名士。郡人真德秀早从其游，尝问居官莅民之法，体仁曰：“尽心、平心而已。尽心则无愧，平心则无偏。”世服其确论云。 （选自《宋史·詹体仁传》，有删改） ［注］①蠲（juān）：免除。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A侘胄建议开边/一时争谈兵以规进用/体仁移书庙堂言兵/不可轻动宜遵养俟/时皇甫斌自以将家子/好言兵/体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ B. 侘胄建议开边/一时争谈兵以规进用/体仁移书庙堂/言兵不可轻动/宜遵养俟时/皇甫斌自以将家子好/言兵体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ C. 侘胄建议开边/一时争谈兵/以规进用体仁/移书庙堂/言兵不可轻动/宜遵养俟时/皇甫斌自以将家子/好言兵/体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ D. 侘胄建议开边/一时争谈兵以规进用/体仁移书庙堂/言兵不可轻动/宜遵养俟时/皇甫斌自以将家子/好言兵/体仁语僚属/谓斌必败/已而果然/ 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A. 元年，可以指帝王或诸侯即位的第一年或帝王改元的第一年，也指纪年的第一年。 B. 太学，中国古代的大学。太学是传授儒家经典的最高学府，其下设置国子监等机构。 C. 垂帘，又称“垂帘听政”，指封建时代太后或皇后临韌管理政事，殿上用帘子遮隔。 D. 山陵，文中指帝王死后安葬的陵墓，陵墓建成后，还需设置守陵奉祀的官员以及禁卫。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 詹体仁淡泊名利，心态乐观。他在饶州浮梁任职，郡守上报他有功的情况，他表示自己不愿接受奖赏而拒绝；他因事被免官，每天读书自娱。 B. 詹体仁为人正直，痛恨小人。苏师旦当初是个当差的小吏，后依仗韩侘胄做了大官，派人给韩侘胄献殷勤，詹体仁认为，小人得志很快就会遭祸。 C. 詹体仁体恤百姓，积极建言。他在任上曾搁置、免除赋税；有逃亡士兵作乱，他认为应根据实际情况采取措施平息祸乱，他的建议被上司采用。 D. 詹体仁博学惜才，见解得当。他博览群书，跟名师学习；他向朝廷推荐的几十个人都是人才；乡里人真德秀向他请教做官治民的方法，他的回答让人佩服。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）宁宗登极，天下晏然，体仁与诸贤密赞汝愚之力也。 （2）时岁凶艰食，即以便宜发廩振救而后以闻。 【答案】10. D 11. B 12. B 13. (1)宁宗登上皇位，天下安定，是詹体仁和各位贤士暗中帮助赵汝愚的功劳。 (2)当时年成遭灾荒，粮食匮乏，就自行处置打开仓库赈灾救百姓，然后上报。 【解析】 【10题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项” ，宜采用排除法。 所有选项第一处都断得一样，“侘胄”是“建议开边”的主语；“建议开边”是动宾短语，应在“开边”后停顿。“一时争谈兵”的目的是“以规进用”，所以二者不能断开，应在“谈兵”后断开。“体仁”是“移书庙堂”的主语，故说明“体仁”前要断开，故排除C；同时，“移书庙堂”是“移书（于）庙堂”的省略，中间不能断开，且应在“庙堂”后断开，故排除A。“言兵不可轻动”“宜遵养俟时”是“体仁”上书言事的具体内容。后“皇甫斌自以将家子”，交代了皇甫斌的身份，而“好言兵”是其特点。“体仁”是“语僚属”的主语，所以“体仁”前要断开，从而排除B。“谓斌必败”是“体仁”的判断，“已而果然”是结果。故选D。 【11题详解】 此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲。本题要求选择“下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”。 B项，“其下设置国子监等机构”的说法不正确。两汉时期国家的最高学府称为“太学”，北京国子监是元、明、清三代的国家最高学府及教育行政管理机构。故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章。同时防止命题陷阱，如：张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等。本题要求选出“下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 B项，张冠李戴，错在“派人给韩侘胄献殷勤”这个地方，根据原文“体仁使浙右，时苏师旦以胥吏执役，后倚韩侘胄躐跻大官，至是遣介通殷勤”，可知是苏师旦向詹体仁献殷勤，而不是“韩侘胄”。故选B。 【13题详解】 本题考查学生的文言翻译能力。要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式：省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等。最后还要找好有助得分的关键词。同时，了解文言翻译的原则是：信(准确)、达(通畅)、雅(有文采)。掌握翻译的方法：留(对古今意义相同的词保留不译)；换(用现代的词去替代相应的古代的词)；补(补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分)；删(把无实在意义的文言虚词删去)；调(把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式)。翻译时还必须有步骤:断句——串译——完善。 第（1）句采分点：“登极”，即皇帝登基；“晏然”，安定、太平的样子；“密”，暗中。 第（2）句采分点：“岁凶”，荒年，多指谷物歉收；“艰食”，指谷物匮乏；“发廩”，打开粮仓；“振”同“赈”，救济的意思；“以闻”，即“以之闻”的省略，其中“闻”有使动意味，“使……听闻”，此处使皇上听闻，故可引申为“把事情上报”。 参考译文： 詹体仁，字元善，建宁浦城人。詹体仁在隆兴元年（1163）考中进士，被调任饶州浮梁县尉。郡府呈上詹体仁捕捉盗寇的立功状，建议加以赏赐。詹体仁说：“因此而受赏，不是我的本意。”婉言谢绝了赏赐。詹体仁任泉州晋江县丞。宰相梁克家是泉州人，他向朝廷推荐詹体仁。詹体仁进入朝中为太学录，被升为太学博士。 光宗即位后，就任司农少卿。詹体仁奏请蠲除各郡积欠的应交纳的赋税一百余万。有逃跑的士兵一千人进入大冶境，他们用铁铸钱，剽掠财物，骚扰百姓。詹体仁告诫驻地军队统帅“：这里离京师一千多里，如果等到向上面请示得到回音，敌人的势力已十分嚣张了，应立即加以讨伐”。统帅依照他的意见行事，乱党全部散去。 孝宗驾崩，当时赵汝愚打算制定国家大政方针，朝廷之外没有可以出谋划策的人，于是暗中安排詹体仁与少保吴琨沟通传达赵汝愚的想法，请求宪圣太后垂帘作为外援以便成事。宁宗登上皇位，天下安定，这都是詹体仁和各位贤士暗中帮助赵汝愚的功劳啊。孝宗将要被入殓，詹体仁说：“永阜陵地势低下，不能使神灵得以妥善安置。”詹体仁与宰相意见不同，被任命为太府卿。不久为直龙图阁、福州知州，言官竟由于他以前议论过山陵之事而罢免了他。詹体仁退任后居住在较川，每天以经史自娱，人们没有能窥视到他的内心的。 起初，詹体仁出使浙右，当时苏师旦以胥吏身份主管役事，后倚仗韩侂胄的势力跻身为大官，到这时他派人来献殷勤。詹体仁说：“小人得到天子的器重，其灾祸来到没有几日了，不要玷污了我。”不久，苏师旦果然失败。 詹体仁恢复直龙图阁、静江府知府之职，搁置十县税钱一万四千，蠲免杂赋八千。詹体仁被任守鄂州，拜为司农卿，又任总湖广饷事之职。当时年成不好百姓难以吃饱，詹体仁不等请示，自做主张发放仓中粮食以赈济百姓，事情过后才报告皇上得知。 韩侂胄建议扩大疆域，一时间大家争相谈论军事以谋求进升。詹体仁上书给朝廷，说军队不可以轻举妄动，应养精蓄锐等待时机。皇甫斌自以为是将家之子，好谈兵，詹体仁与属下谈论时说他必定失败，结果果然如此。开禧二年（1206），詹体仁死去，终年六十四岁。 詹体仁特别聪明勤勉，有超人之品行，又博览群书。少年时跟随朱熹学习，以心存良知、慎于独处时之所为为根本。写文章明白畅达，穷究各种道理。周必大当政时，詹体仁曾上疏推荐了三十多个人，都是当时世上的知名士人。郡人刘德秀早年跟随他游历，曾问以居位治民之法，詹体仁说：“尽心、平心而已，尽心就心中无愧，平心就不会有偏袒。”世人信服他的言论正确。
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