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湖北省十堰市2021年高三年级4月调研考试语文参考答案 1.D(A项，曲解原意，“与学校教育、社会教育相比，家庭教育的地位更加重要”错误，原文是“家庭教育是现代化教育中与学校教育、社会教育并立的不可或缺的三大支柱之一，其地位和作用更加突显”。B项，理解错误，“家庭教育侧重品德教育，学校教育侧重知识教育”错误，原文是“家庭教育是教育的起点，家长要注重言传身教、身体力行，既要教知识，也要育品德，帮助孩子迈好人生的第一个台阶，扣好人生的第一粒扣子”“学校教育是主体，是对学生进行素质教育的最重要场所；家庭教育是基础，是对学校教育的必要补充”。C项，分析不当，“表明他更重视家庭教育”错误，苏霍姆林斯基强调的是家庭和学校要志同道合，抱着--致的信念，采取一致的行动，儿童才能获得全面和谐的发展) 2.B(B项说法绝对，“老师在群里布置作业和家长在群里询问老师都违背本意”说法绝对，原文是“有的家长群成了老师布置任务的地方，有的成了老师疲于应付的‘加班群’……对于部分家长和老师来说，家长群成了日常“压力群””，失去了家校沟通的本意。一方面，一些家长本身工作节奏快、压力大，却又不得不花费很大精力盯着家长群……老师的时间精力有限，如果逐一回复家长们频繁的询问和要求，也会耽误了备课时间”) 3.D(D项讲的是家长对教育的重视，不是论述家庭教育的作用和重要性) 4.①材料一强调家庭教育，侧重于论述家庭教育的重要性和不可替代的作用。②材料二强调家校共育，侧重于论述学校和家庭要互相配合，各负其责，协同育人。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成.理，可酌情给分) 5.①首先提出观点，指出家庭教育具有重要的地位和作用；②然后从家庭教育肩负国家发展、社会进步和协同育人使命等方面论证了家庭教育的作用；③最后总结，指出庭教育既是家事也是国事以及新时期做好家庭教育的方法。(每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 6.D(D项理解错误，“并且丁大山吃得太多了，再不想吃”错误，虽然J大山说“我们吃得多了，不太想吃了”，但这是为了打消林顺中的顾虑，而不是真的吃得太多了，再不想吃) 7.C(C项分析不当，“既有对扶贫工作者帮助百姓脱贫的详细描写”错误，文中只是通过扶贫干部林顺中和百姓丁大山的交谈表现了扶贫工作者的扶贫行为，并没有对扶贫工作者帮助百姓脱贫的详细描写) 8.①一句“大山哥”展示了林顺中为人谦逊、态度温和的性格。②“这几件事都是各级政府调拨资金，组织各方面力量来助力办成的，为的是让这一片贫困地区早日翻身致富”展示林顺中对扶贫工作的深刻认识和责任担当。③“我把表挂在你家，是时刻提醒自己：扶贫要有紧迫感”展示林顺中对扶贫工作的决心与毅力，也展示.林顺中细心体贴的一面。(每答出一点给2分，答对两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 9.①概括情节，写丁大山夫妇采摘黄精并熬制好后送给林顺中治病。②塑造了人物形象，写出了丁大山夫妇的淳朴热情。“飘香”二字形象生动，彰显出扶贫干部与老百姓之间的深厚情谊。③揭示主题。小说以“黄精飘香”为标题象征扶贫成效，揭示了小说的主题。(每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 10.A(原文标点：秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归) 11.C(“同一帝王在位期间只能有一个元年”说法错误，改元后也有元年) 12.C(“因而遭到了阿合马的陷害”与原文不符，原文“欲因以事中之”是说阿合马想借助工作中的事情陷害他) 13.(1)他家的儿童从旁边经过，不斜着眼睛看一下(看也不看-眼)就离开，他家里人所受的感化就是这样深。(译出大意给1分；“过”“睨视”“化”三处，每译对一处给1分) (2)便奏请许衡为太子太保，表面上是重用他，实际上是不让他频繁地接触皇帝(减少他与皇帝接触的机会)。(译出大意给1分；“阳”“尊用”“数”三处，每译对一处给1分) 14.①国家的权力主要体现在军队、百姓和财务三个方面。(1分)②现在做父亲的管理百姓和财务，做儿子的又管理军队，这不可以。(2分) [参考译文] 许衡，字仲平，怀州河内人。许衡自小就有与众不同的素质，七岁入学。稍大一些后，热爱学习，如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，加上家里贫穷没有书读。许衡后来迁移到鲁地，留在了魏地，人们见他道德高尚，逐渐有人跟从他学习。居住了三年，听说战乱就要结束，就回到了怀州。他往来于黄河、洛水之间，从柳城姚枢那里得到了伊洛程氏兄弟和新安朱熹的著作，更是大有收获。随后他在苏门定居下来，与姚枢及窦默研习学问。他家境贫穷，亲自耕种，谷物成熟了就吃谷物，没有成熟时就吃糠咽菜，处之泰然，吟读诗书的声音在屋外听起来非常动听。家里钱财有余，就分给同族人以及贫穷的学生。人们送给他东西，只要有一点不符合礼义他就不接受。姚枢曾被召到京师，就把他的雪斋让给许衡居住，并让留守的人给他提供方便，许衡拒绝不接受。院子中有水果成熟后掉到地上，他家的儿童从旁边经过，不斜着眼睛看一下(看也不看一眼)就离开，他家里人所受的感化就是这样深。甲寅年，世祖受封在秦中为王，任命姚枢为劝农使，教导百姓植树种田。世祖又考虑教化秦地百姓的办法，于是征召许衡担任京兆提学。秦地百姓刚刚从战乱中解脱出来，想学习但没有老师，听说许衡来了，人人都高高兴兴地前来学习。世祖率军南征，许衡便要返回怀州，跟随他学习的人挽留他不得，便把他送到临潼才回来。中统元年，世祖即皇帝位，把许衡召到京师。当时王文统因兴利晋升为平章政事，许衡、姚枢这些人入朝侍奉皇帝后，谈论治乱兴衰，一定以义为根本。王文统感到不安。并且窦默经常在皇帝面前非难其学术，王文统怀疑许衡与窦跌串通一气，便奏请许衡为太子太保，表面上是重用他，实际上是不让他频繁地接触皇帝(减少他与皇帝接触的机会)。不久，阿合马任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，因而独揽大权，权势超过了朝野所有的官员，当时的大臣大多奉承他，许衡每次与他议事，都义正辞严，一点也不让步。不久阿合马的儿.子又任命为枢密院佥院，唯独许衡持异议说：“国家的权力，不过军队、百姓、财务三项而已。现在做父亲的管理百姓和财务，做儿子的又管理军队，这不可以。”阿合马从此对他怀恨在心，急切地向皇帝推荐说许衡应该在中书省，想借助工作中的事情陷害他。不久调任中书左丞，许衡屡次向皇帝请求不要任命他。皇帝早就想要开设太学，恰好遇到许衡坚决请求辞职，就答应了他的请求。八年，皇帝命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，并亲自选择蒙古贵族的子弟让他教导。当时所选的弟子都很年幼，许衡把他们当作成年人对待，像爱护儿子那样爱护他们。课余吟诵的空余时间，就让他们学习礼仪，或者学习书法、算术。时间一长，学生们个个都有很大的收获，懂得尊师敬业，就连小孩子，也知道三纲五常是做人的方法。十八年，许衡病重。不久去世，享年七十三岁。 15.D(尾联的意思是谁说年轻人的分别都是泪眼相对依依惜别呢，表达出的是分别时的旷达) 16.①诗人以落叶和断蓬比喻自己与陈羽二人漂泊不定的境况，②形象地描写了两人同为游子漂泊无依的境遇，③传达出彼此之间惺惺相惜的友情。(每答出一点给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 17.(1)若夫乘天地之正而御六气之辩(2)醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月(3)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(每空1分，有错字、漏字、语序不当等，该空不得分) 18.C[“充足”，多到能满足需要。“充实”，丰富；充足(多指内容或物力配备)。据语境，第一空应选“充足”。“乃至”，甚至。“以至”，其中一个含义为“直到”。表示在时间数量、程度、范围上的延伸。据语境，第二空应选“乃至”。“频频”，连续不断地；多次地。“密集”，其中-一个含义为“数量很多地聚集在--处”。据语境，第三空应选“频频”。“湮没”，埋没。“淹没”，漫过；盖过。据语境，第四空应选“湮没”] 19.D(①处，“唯有”与上文衔接紧密；“它们是”与下文“也是”衔接紧密。②处，“谈情说爱，繁衍生息”符合事理逻辑) 20.运用拟人手法，写花朵做着梦，鸟雀畅游天空，花朵晾晒心情，鸟辛勤劳动。(2分)赋予花朵和鸟以生命，展现了事物的生机和活力，赞颂了昭苏地区自然界的和谐美丽。(2分) 21.浙江省永嘉县潘宅村老人吴三凤，去年底省下做寿钱，带动全家捐款10万元，为村里装上路灯。(4分) 22.(1)医护人员站在戴口罩的小女孩前为她击退新型冠状病毒，(1分)小女孩说“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”。(1分) (2)示例1：医护人员站在戴口罩的小女孩前为她击退新型冠状病毒的画面简洁，色彩也很鲜明，很好地体现了医护人员无私奉献的高贵品质。(4分) 示例2：“我不知道你是谁，我却知道你为了谁”，借用歌词，简洁而又深刻地表达了广大人民群众对医护人员的赞扬，与人物配合巧妙，引人深思。(4分)(写出特点2分，赏析2分) 23.参照2020年高考作文评分标准。 [写作提示]本次作文题目由三则具体材料、写作任务、写作要求三部分组成。
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