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高三9月月考语文试题答案 1．（3分）D D项，理解有误。“对于当时中国文化对更遥远的中亚、西亚文化有无影响还不能确定"表述错误，由“虽然我们目前在更遥远的中亚、西亚……中国文化西渐的深度和广度’’可知，虽然没有找到相关的汉文典籍资料，但可以确定当时的中国文化对中亚、西亚文化产生了影响。 2．（3分）A A项，曲解文意。“文化交流与他们之间的友好与否没有关系’’表述错误，由原文第一段内容可知，国家、民族之间的关系会影响到文化交流的途径。 3．（3分）C C项，扩大范围。“传世文献”表述错误，原文有“其实许多历史没有被传世文献记录下来，我们今天可以通过出土文书再现某些历史真相。敦煌发现的汉藏语文献材料告诉我们……"，由此可见，传世文献不能够证明中印还有文化交流。 4．（3分）B A项，“爸爸深夜碾场的凄凉心情”错误，文中的“凄凉"是表现夜深人静的状态，不是写爸爸的心情凄凉。C项，“也表现了爸爸对奶奶还不回来的轻微恼怒"表述错误，爸爸心烦主要是奶奶还没有回来，自己很担心。D项，“对爸爸的责备”错误，爸爸表兄的话主要讲述奶奶的辛勤劳动。 5．（5分） ①交代故事发生的时间、地点和人物关系等。②表现人们收割稻子时的繁忙和疲惫。因为稻子几乎是一起成熟的，所以全村的劳力都要不停地工作。③表现村子里贫困的生活状态。大家吃了几天新米，脸上才有了红润、身上才有了力气。④引出下文奶奶要到妹妹家的情节。(答出一点给1分，两点给3分，三点给5分，任何三点即可) 6．（6分）(1)形象层面。①关爱家人。奶奶到她妹妹家除了串亲戚外，更重要的是她去妹妹家后家里可以节省一个人的粮食，她也可以在妹妹那儿摘棉花，为青铜、葵花做棉袄、棉裤，但她没有把这些想法告诉家人，以免让他们担心。②勤劳善良。到了妹妹家后的奶奶只休息两天就到地里干活，一直到累晕倒在棉花地里为止；累病了也不想让家人知道，直到病情越来越重才愿意回家。(4分) (2)主题层面。①表达了奶奶对家人的关爱和家人对奶奶的牵挂之情；②表达了作者对贫穷的劳动人民的同情。(2分) 7．（3分）B B项，“要得到民众的认可，要交由民众充分商讨"错误，原文有“确需充分的民意支持、经过充分商讨，完成行政和法律程序”，意思是政府的“禁炮令"能出台的条件是要经过这三个阶段，并不是说交由民众充分商讨。 8．（4分）AC A项，“受访者对政府政策的执行力强”错误，这些数据说明绝大多数受访者认可首都文明办的倡议。C项，“要注意地域特点"于文无据。 9．（5分）①传统民俗使然。鞭炮寄托着人们对新年蜒美好祝福，是我国流传已久的民俗，认为“年味儿”就匙“炮昧儿"。②认为燃放鞭炮是安全的。鞭炮具有不安全因素，无论制作、运输还是燃放，都有危险伴随，但有些民众忽视了这些不安全因素。③对燃放鞭炮造成的环境污染理解不够。近年来我国环境污染严重，有些民众没有认识到每个人都是减少环境污染的一分子的道理，认为燃放鞭炮对环境不会造成污染。 10. （3分）D 11. （3分）C C项“通过面试最终确定其在京城为官的资格”错误，“召试”指皇帝通过面试选拔官吏，不是确定在京城为官的资格。 12. （3分）D “就宽恕了之前的仇人”错误，原文有“忽觉平时忿懥涣然冰释”，意思是忽然感觉平时的愤怒之情都没有了。 13． (1) （5分）在此之前，被召试的人大多很早就到学士院打听题目，唯独吕祖谦不这样做，但他写的文章特别典雅优美。(采分点：“先是” “不然”各1分，语句通顺3分) (2) （5分）馆阁的职位，熟知文史的人当先选用。吕祖谦呈上来的他编写的书，取舍精当，有益治国，因此特别受朕的器重，应当马上起草任命诏书。(采分点：“为先” “命词”各1分，语句通顺3分) 14. （5分）CE C项，“是实写”错误，此处应是虚写。E项，“不掺杂个人感受"错误，诗歌中大部分景物都包含诗人的主观感受。(答出一点2分，答出两点5分) 15．（6分） ①自我安慰。下阕前三句写诗人自信过去的风流情意还没有衰减，能够在被贬的环境中借酒浇愁，抚慰自己内心凄苦；接下来三句回忆诗人过去骑马漫步、泛舟游赏而不觉孤独的时光。②空虚寂寞的情怀。诗人看到眼前景色，更觉愁闷满怀。③怀念朋友。诗人望断淮山，想念自己的朋友，却没有收到朋友的来信，更感伤感。(每点2分) 16. （5分）（1）彼童子之师 授之书而习其句读者 非无所谓传其道解其惑者也 （2）水击三千里 抟扶摇而上者九万里 17. （3分）C 味同嚼蜡：多指文章或讲话枯燥无味。不合语境。处心积虑：千方百计地盘算。多含贬义。登堂入室：比喻在文学艺术等有了高深的造诣。不合语境。 18. （3分） D A项，不合逻辑。可删去“近”。B项，成分残缺。可在“利用”后加“的城市”。C项，语序不当。“建设、规划”改为“规划、建设"。 19．（3分）A 解答此题，应该关注语句之间的关系。从“会占用"“能让手机"分析，①②两句话是并列关系，可以填写“不仅……还”“……而且"“也……”；第③句说明前文说的“重量"小，表示一种转折，可以填写“只是”“但是”；④⑤两句是因果关系，可以填写“之所以……是因 为’’“如果……那么”等；第⑥句表述的是电子数量达到一定数量时，被捕获的电子会获得更高的能级，是一种客观的表述，与前文的状语没有复句类的关系，可以不填写虚词。 20．（5分） ①我把东西交付出去了 ②教师究竟起什么作用（或“教师应该怎样教”“教师到底扮演什么角色”）③而是把学习的方法教给学生 21. (1) （3分）耄耋老人热衷(坚持)上老年大学近三十载 (2) （3分）高龄老人并无学业或就业压力，仍能坚持学习、孜孜不倦，作为年轻人，我们更应该积极进取，努力学习，用知识武装自己的头脑。 22. 作文（60分） 材料具有很强的思辨性，“向后看才懂得生活，”可理解为生活需要反思，需要总结经验教训。“向前看才能生活”可理解为要看到希望，要有憧憬和追求，要奋斗，要努力拼搏。要将“向前看”和“向后看”结合起来，可有所侧重，但必须提及另一点，要辩证分析二者关系。 【参考译文】 吕祖谦，字伯恭。从他祖父时候起，他们家便居住在婺州。起初，吕祖谦受恩荫进入仕途，后考取进士，然后考中博学宏词科，调遣南外宗教。服母丧期间，吕祖谦住在明招山上，由于他有名声，所以许多名士、学子都前去向他求教、问学。不久，吕祖谦被授为太学博士，当时中都官在等待引见皇上、正式赴任前按规定补外，遂以添差官的身份教授严州，后又被朝廷召为博士兼国史院编修官、实录院检讨官。在任职期间，他曾建议皇帝留意圣学。吕祖谦被召试馆职。在此之前，被召试的许多人在前期都到学士院打听题目，唯独吕祖谦不这样做，但他写的文章特别典雅优美。吕祖谦曾经读过陆九渊的文章且非常喜欢，但并不认识这个人，在负责礼部考试的时候，吕祖谦阅鉴一份答卷后说：“这肯定是江西小陆的文章”。揭开弥封一看，果如其言，人们因此都赞叹吕祖谦有精湛的鉴别才能。(吕祖谦)父亲死后免于守丧，主管台州崇道观。过了三年，吕祖谦任秘书郎、国史院编修官、实录院检讨官。因为修撰官员李焘的推荐，吕祖谦得以参与重新修订《徽宗实录》的工作。书编好后，品级又得以晋升。吕祖谦升著作郎后，因病请求辞归。这之前，书肆有书《圣宋文海》，孝宗命令临安府将此书校正后刊行。但学士周必大说《文海》取舍不当，错误较多，恐难传世，请委馆职重新解释选择，以成一代之书。孝宗因而命吕祖谦负责这项工作。吕祖谦将此书断自中兴以前，注重选取雅致的文章、删除浮夸的文字，把原书分门别类编为一百五十卷。书呈皇帝后，被赐名为《皇朝文鉴》。吕祖谦受诏升直秘书阁。当时很重视职名，不是有功之人不能升任，所以中书舍人陈骙不同意起草诏书。孝宗下旨说：“馆阁的职位，熟知文史的人当先选用，祖谦呈上来的他编写的书，取舍精当，有益治国，因此特别受朕的器重，应当马上起草任命诏书。”陈骙不得已照办。不久，吕祖谦主管冲祐观。又过一年，升为著作郎兼国史院编修官。去世，终年四十五岁。谥号成。吕祖谦承继张载、二程之学，但能旁征博引。平生心平气和，不标新立异，当时的许多杰出人士都对其心悦诚服。小时候，性情较为急躁，有一天，当读到孔子的“躬自厚而薄责于人”时，忽然觉得平时那种急躁之情都消失了。吕祖谦主张学以致用，反对空谈性理，患病后，他的任重道远的志向也没有衰减。他的居家之政，可成为后世的楷模。吕祖谦晚年会友的地方叫“丽泽书院”，在金华城中。去世后，郡人在此为他建了祠堂。
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