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语文参考答案 1.【答案】C 【解析】“中国经典的核心思想是‘三教合一’”错，原文说“是古代中国政治世界的一大特色”。 2.【答案】A 【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力，能力层级为C。“重视心性理气的新儒家只关注政治秩序”错，原文是“关注政治统治秩序和社会伦理的儒家”，应也包括新儒家。 3.【答案】D 【解析】“是为了让它……的风格”错，这并非是对“旧经典”进行重新解释和引申的目的。原文是“只有经过解释和引申，‘旧经典’才能成为……‘新经典’”。这两者之间也只是条件关系。 4.【答案】A 【解析】A项“我”逃跑的原因是内心胆怯，不敢面对，而不是“内心充满了激越与快乐”。 5.【答案】①“我”胆小怕事。第一部分写“我”并未喊，却跟着别人一起跑。②“我”讲义气，不想做叛徒。第一部分写“我”不肯说出是谁喊的。③“我”勇敢，淡定从容。第三部分写“我”没有砸碎玻璃没有跑。④“我”诚实，敢于担当。第三部分写“我”没有跑并说出是谁砸碎玻璃。(答对一点1分，两点3分，三点5分，答对任意三点性格特点且分析到位给满分) 6.【答案】①作为线索贯穿全文(从情节或结构方面概括也可)。“你跑什么跑”这句话使三个小故事组成了意蕴完整的整体。②突出人物形象。当小学生时喊体育老师的名字，“我”被迫而跑；和大男生到工厂玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”内心的胆怯，没有勇气面对他人的过错；少年时代，路人砸破人家的玻璃，“我”这次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”内心的勇敢与自信。（分析不必都写，能突出人物形象即可）③揭示主旨。小说中前两个“你跑什么跑”和第三个故事中的“我没有跑”，二者形成了对比与反转，揭示了主旨，即做事要敢于“担当”。④以问句为题，激发读者阅读兴趣。(每点2分，概括分析各1分，任意三点意思符合即可) 7.【答案】A 【解析】A项材料一、三还 提到了个人原因。 8.【答案】C（2分）E（3分） 【解析】C项“夹叙夹议”“混淆”“让受众无法客观看待”均不妥。E项“都关注到”以偏概全，材料一没有提及公务员收入待遇降低。 9.【答案】分歧：①材料二认为“公务员跳槽”这一现象喜忧参半，突出了其在人才资源分配方面的好处和有可能带来的影响，对其持谨慎观望的态度。②材料三对这一现象持乐观积极 的态度，认为这是一种正常现象，是人们追求实现自身价值的一种行为，是人才资源活力释放的一种方式。(2分，每点1分)看法：①对“公务员跳槽”这一现象既不能一概否定，也不能盲目肯定。②虽然这一现象会造成一些负面影响，如会影响公务员队伍建设等，但也应看到这一人才流动现象是政府、市场、社会、个人能力及选择等因素综合作用的结果。③希望在政府严格监管下，发挥市场的主体作用，提供一个宽松的社会环境，让这一现象向好的方面发展。(2分，答对一点1分，任 意两点2分) 10.【答案】B 【解析】本题考查文言文断句的能力。解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。根据句意，“守约”是句子的主语，据此排除A、C两项；“不侔”的意思是“不相等、不等同”，意思是两军势力不相等，“众寡不侔”是一个整体，据此排除D项。 11.【答案】D 【解析】D项，“金”用以止众，“鼓”用以进众。古代军队行军作战时离不开金鼓，命令军队行动与进攻就打鼓，即鸣鼓而攻，而命令军队停止或退回就击钲，即鸣金收兵。 12.【答案】D 【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。D项，据原文“勒兵讨擒之，余遁入夏国。守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市”可知，被斩首的是逃到夏国的部落余众。 13.【答案】（1）张守约在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。 （2）有人问：“怎么对付水灾？”张守约说：“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想办法解决。 【解析】关键词：（1）“檄”“置”“械”“斩于市”(状语后置)，句意1分。（2 ）“或”“如……何”“歉岁”“甚于河患”(状语后置)，句意1分。 【解析】【参考译文】张守约，字希参，是濮州人。(他)凭借父祖的功勋主管原州截原寨。(他)担任广南走马承受公事， 两年中四次入朝，陈述南方形势的利弊，(建议)都被采纳。欧阳修推荐他有智慧谋略、通晓边塞事务，(他)被提拔为融州知州。峒族将领吴侬凭恃险要地势而成为边境祸患，(张守约)捕杀了他。欧阳修又推荐张守约可以担任将帅，(他)担任了定州路驻泊都监，调往秦凤(任职)。在职六年， 查出生羌隐瞒一千顷田地用来招募射手，修筑硖石堡、甘谷城，评定功劳(数他)最多。夏人万名骑兵前来侵犯边境，张守约恰好巡视边境，与他们相遇。(张守约)挑选五百名骑 兵迎战，寡不敌众，阵势稍微后退。夏人从两边包抄，张守约在阵前挺身站立，亲自擂响战鼓，发强弩射杀敌方的首领，敌人于是退走了。河州羌族部落首领率三万人马在敦波驻扎，想收复失地，张守约渡过洮水打败了他们，取出他们藏在地窖里的粟米给自己的部队吃。年老体弱的羌人带着牲畜和财产逃往南山，张守约的部下想堵截他们，说可以缴获很多。张守约说：“他们不敢迎战，只是逃命罢了，擅自出击的人斩首！”鬼章包围岷州，张守约带领敢死队在高山上擂响战鼓，竖立战旗，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃，(张守约)于是担任岷州知州，降服他手下的大小首领一千七百人。(朝廷)提升(张守约)为西上阁门使，镇戎军主管，调往环州任职。慕氏家族强横凶狠难以节制，鼓动部落滋事，(张守约)统率军队征讨并擒获他们，部落余众逃到夏国。张守约 在边境上驻扎军队，下军令追捕不舍，过了几天，用枷锁拘捕来，在街市上斩首。跟随(皇帝)征讨灵武，到达清远军，劝告高遵裕命令士兵保护好粮饷，以防备被(敌方)抢劫，(但高遵裕)不听从劝告，结果兵败而归。张守约有捍卫海南咸平的功劳，不被记功。(张守约)进职为环庆都钤辖、邠州知州，又调任泾原、鄜延、秦凤副总管，兼任康州刺史。夏人在南牟驻军十万，畏惧张守约的威名，带领军队退走了。任泾州知州，泾水经常冲毁城墙，每年春天都必须加固堤坝，所花费用无法计算。正值饥荒之年，(张守约)废除了这一劳役。有人问：“怎么对付水灾？”张守约说：“饥荒之年役使民众，比水患还要厉害，我将慢慢想办法解决。”河神祠原来在河南岸，(张守约)祷告后把它迁到河北岸，(用这种方法)来制止河水泛滥。有一天夜里雷雨大作，第二天，河水改向南流，河的北岸就成为沙滩。(朝廷)召(张守约)回朝担任龙、神卫四厢都指挥使，(张守约)在途中去世，享年七十五岁。 14.【答案】CD 【解析】A项“强烈批判之情”错。B项“反映了诗人渴求解脱苦难的愿望”错。E“语意浅显，明白如话”错，应为“深婉感人”。(选对一个给3分，选对两个给5分) 15.【答案】①无限伤感，缅怀故国的情意。江山易主，景物全非，这“失故城”三字里蕴含着无限的伤感情意。②依依不舍，不忍离去的悲伤。“却倚阊门”，诗人眷恋繁华的姑苏，依依不忍离去。③回归旧庐，思念家乡的心情。借用“莼波”的典故透露出回归旧庐时的心情。(每点包括概括2分和分析1分，答出任意两点，即可得6分) 16.（1）士大夫之族 曰师曰弟子云者 则群聚而笑之（2）人生如梦 一尊还酹江月（一空1分，错、漏、添字则该空无分） 17.【答案】C 【解析】①饔飧不继：指吃了上顿没有下顿。形容生活十分穷困。用错对象，可用“青黄不接”。②衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。含贬义。褒贬不当，与“衣着光鲜”“格格不入”也矛盾，不合逻辑，可用“衣衫褴褛”。⑤浓墨重彩：指绘画或描述着墨多。望文生义。③治丝益棼：理丝不找头绪，结果越理越乱。比喻解决问题的方法不对头，反而使问题更加复杂。④探骊得珠：指作文章紧扣主题，抓住要领。⑥要言不烦：指说话或写文章简明扼要，不繁琐。 18.【答案】A 【解析】B项语序不当，应为“理解、接受和掌握”。C项“损失……提高”搭配不当，应将“提高”改为“增加”。D项成分残缺，应在“生活方便”后加“的优点”。 19.【答案】C 【解析】A项的表现手法是暗喻。B项的表现手法是暗喻。D项的表现手法是通感。 20.【答案】①可见诵读在学习中的重要作用 ②但是诗词的韵律和节奏还在 ③是和诗歌的情感联系在一起的（一点2分） 2 1.（2）申述了自己不能留下吃饭的正当、充分的理由（3）表示改日一定从命，请求对方谅解的歉意（答对一点3分，两点5分） 【解析】本题考查概括文段信息的能力。黛玉这段话中的“原不应辞”“只是”“恐领了赐去不恭”等句可见黛玉在拒绝邢夫人的邀请时十分委婉——不是外甥女不在此处用饭，实是还要去拜见二舅舅，唯恐失了礼仪，这是很委婉的拒绝；而“爱惜赐饭”“望舅母容谅”等句则是通过种种敬语表达了晚辈对长辈的尊敬，“异日再领”等句表达了请求对方原谅的歉意，一言一语均是十分得体大方。 22.【写作提示】阐述你的看法和理由——议论文，从你的学习体验和生活经历出发——两个选材范围。根据材料内容，可以有以下思考：①当今社会，每一个当代人都应该承续优秀传统文化的滋养，接受美的熏陶，感受情感的美、事物的美、文化的美，从而拥有丰盈的精神世界，诗意的栖居。②提倡中学生在学习和生活中不带功利色彩地拥有真趣、真爱，培养和拥有超功利的学习和生活态度。③批评当前教育以及其他领域中一些急功近利的短视思想，应着眼于人的发展来开展教育活动。
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