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二、古诗文阅读 （一）课内文言文阅读 10.【答案】C 【解析】A项，“列观”的“观”应读“guàn”；B项，“渑池”的“渑”应读“miǎn”；D项，“燕国”的“燕”应读“yān”。 11.【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查词类活用的理解能力。可结合着具体语境分析判断。①③名词作动词，其中“水”，名词作动词，游泳；“鼓”，名词作动词，击鼓。②⑨形容词的意动用法，其中，“奇”，认为……奇；“壮”，以……为壮，认为……壮。④⑤⑩名词作状语，其中，“内”，在国内；“间”，从小路；“云”，像云一样。⑥⑦⑧使动用法，其中，“闻，使……听到；“膏”，使……滋润肥美；“负”，使……承担。故选D。 12.【答案】B 【解析】 试题分析：A“孰”通“熟”C“亡”通“无，D“旃”通“毡”。 13．【答案】D 【解析】 试题分析：本题考查文言实词字意。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。D项的“寿”为向人敬酒或献礼。“寿”在古汉语中常见的意思有：长寿。寿命。敬酒、献礼祝人长寿。根据语境，不涉及到祝寿的内容，选项“祝寿”解释错误。结合“以咸阳为赵王”应该是表达祝愿的敬酒，所以译为动词，向人敬酒或献礼。 考点：理解常见文言实词在文中的读音意义和用法。能力层级为理解B。14.【答案】A 【解析】 试题分析：A项宾语前置；B项判断句和状语后置句；C项被动句和状语后置句；D项判断句和被动句。 （二）课外文言文阅读 【答案】 15．D 16．B17．D18．C 19．被斩首和淹死的敌军有一万多人，河水因此都变成了浑水（或：变得浑浊）。臧宫接着就乘胜追击败兵，投降的人以十万计数（或：达数十万）。 【解析】 15．“彻围”应为“撤除围困”意，其中“彻”与“撤”相通。所以选D。 16．此题考查文言断句的理解能力。解答此题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，然后再根据名词作主语或宾语的情况断句或根据文言标志性词语断句，如，表时间的“晨夜”，四字句等。 17．“其中《易》已失传”理解错误，应为《乐》失传。 18．“公孙述的部将”为延岑而非岑彭。 19． 此题考查翻译问句的能力。译文时，应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。例如，为、浊流。 参考译文 臧宫字君翁，是颍川郡郏县人。年轻时担任县亭长，后来率领宾客加入下江兵中作校尉，多次跟从光武帝刘秀征战，将领们多称赞他的勇敢。光武观察臧宫忠诚勤勉少言，很亲近信任他。等到了河北，任命他做偏将军，臧宫跟从刘秀攻破各处贼兵，多次冲入敌阵击退敌军。 建武十一年，臧宫率兵到中卢县，屯兵骆越。这时公孙述的部将田戎、任满与征南大将军岑彭在荆门相对抗，岑彭等多次交战都不胜，骆越人图谋反叛归顺蜀。臧宫兵少，力量不能控制局面。适逢所属县到了几百辆运输车，臧宫夜间派人锯断城门门槛，让车子发出响声往返出入城门直到天亮。负责侦察的骆越人听到车声不断，并且门槛也断了，报告说汉兵大军到来。他们的头领于是捧着牛酒来军营慰劳。臧宫（命人）杀牛备酒，招待抚慰越人，越人从此就安定下来。 臧宫与岑彭等攻破荆门，分兵到垂鹊山，开路出秭归，到江州。岑彭攻下巴郡，派臧宫统领投降的士卒五万，从涪水向上游到平曲。公孙述的部将延岑大军在沈水陈兵，这时臧宫兵多粮少，粮运不到，五万降卒都想逃亡反叛，各郡邑都只聚兵自保，坐观成败。臧宫想领兵返回，怕被降兵反攻。恰逢光武帝派谒者率兵到岑彭处，有马七百匹，臧宫假借圣旨取来补充自己，日夜进军，多设旗帜，登山击鼓叫嚷，右边步兵左边骑兵，挟持船只向上游拉，喊声震动山谷。延岑没有料到汉兵突然到来，登山观望汉兵，非常惊恐。臧宫乘机纵兵追击，大败延岑，被斩首和淹死的敌军有一万多人，河水因此都变成了浑水。接着乘胜追击败兵，投降的人以十万计数。 建武十三年，增加臧宫的食邑，改封酂侯。建武十九年，妖巫维汜的弟子单臣、傅镇等，又用妖言聚集人，进入原武城，自称将军。于是派遣臧宫率领北军和黎阳营几千人包围原武城。贼人粮多，几次都没能攻下，士卒有死伤。光武帝召集公卿诸侯王询问计策，大家都说：“应该重金悬赏。”当时显宗做东海王，只有他回答说：“妖巫们相互挟持，势必不会长久，其中一定有后悔而想逃走的。只是城外包围得紧，不能逃走罢了。包围应该稍微松缓一些，让他们可以逃走，逃走时只需有一个亭长就可以活捉他们了。”帝觉得他说得对，立即命令臧宫撤除包围放了贼兵，贼众分散逃走，于是斩了单臣、傅镇等人。臧宫回朝，升任城门校尉，又改任左中郎将。攻打武奚谷的贼人，到江陵，迫使贼人投降。 臧宫在永平元年去世，谥号为愍侯。儿子臧信继嗣爵位。臧信去世，儿子臧震继嗣爵位。臧震去世，儿子臧松继嗣。永宁元年，邓太后下诏继封臧松的弟弟臧由为朗陵侯。 【答案】 20．B 21．①下片抒发了词人决心恢复中原、报国立功的壮志豪情。 ②拟人。词人付以南山月、灞桥柳、曲江馆人的心态与情感，上至“明月”、“暮云”，下至“烟柳”、“池馆”，都在期待宋军收复失地、胜利归来。 ③想象。诗人于南宋亭上，放眼远望，想象长安城外灞桥两岸的烟柳在迎风摇摆，长安城南的曲江，无数亭台楼馆都一齐敞开大门，正期待南宋军队早日胜利归来。 【解析】 20．试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题中B项，“观失望的情绪”错误，从 “此兴悠哉”可以知道。悲歌 : ①悲壮地歌唱:慷慨～ㄧ～当哭。②指悲壮的或哀痛的歌:一曲～。 击筑 : 1.筑﹐古代一种弦乐器﹐似筝﹐以竹尺击之﹐声音悲壮。 21．试题分析：题干问的是“这首词的下片抒发了词人怎样的情怀？是如何抒发的？请简要分析”这是考查诗歌的情感，答题关键词“下片情怀”“如何抒发”。 解答此题，应结合着诗歌关键词句、手法分析作答。 点睛：古典诗歌的作者在他们的作品中表达情感、主张、观点和态度时，直白张扬（或开门见山，或卒章显志）的少，含蓄隐晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正确评价作品的思想内容和作者的观点态度，必须多管齐下，准确理解、仔细分析，做出全方位、多角度的解读。首先，熟悉形象的符号意义。众所周知，古典诗歌乃至各类文学作品都是借助“形象”的塑造来表达作品的思想内容和作者的观点态度的。诗歌中塑造的形象，除了人物形象（叙事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类。这些形象，倾注着诗人的思想和情感，所以被称作“意象”。只有真正理解了诗歌的意象，才能深入领会诗歌的思想感情。然后，把握诗中的显性信息，古典诗歌中，除了含蓄隐晦的隐性信息，也有一些显性信息，鉴赏时要注意把握。第三，了解典故的关联比照。典故辞约意丰，常为古人在诗词中使用，以与所反映的时、事、人形成关联比照。典故的含义一般是固定的，因此对诗歌内容的分析鉴赏有时可以从所用典故的联想比照意义着手。第四，分析运用的表达技巧，表达技巧的运用，是为表达作品的思想内容和作者的观点态度服务的。不仅是在解答“表达技巧”类题目时，而且在解答“思想情感”类题目时，也需要对诗歌中所采用的表达技巧进行分析，通过对表达技巧的分析来把握诗意诗情。第五，捕捉蕴含的情感理趣 古诗词大都采用两种表达方式，一为描写，一为抒情。结构上，往往描写在前，抒情在后；描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。诗中的抒情句，情感充实饱满，意蕴很深。分析诗人的心境与情感，自然要捕捉、分析这些诗句。 （四）默写 22.【答案】 （1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 （2）人生如梦，一尊还酹江月。 （3）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 （4）臣所以去亲戚而事君者，徒慕 君之高义也。
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