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三、古诗词鉴赏（9分） 10．⑴“急”既写出江水不舍昼夜，急速东流的情状，（1分）又使人感觉江水似乎无法控制，在急于寻找自己的归宿，而自己空度岁月，无所归依，心情也急切不安（1分）。 （2）①视觉和听觉相融合：残月孤舟，这是诗人眼中所见；风打树叶声，这是诗人耳中所闻。②借景抒情：借秋日夜晚桐庐江上萧索、零落的景象，表达诗人失落飘零、迷惘悲苦、孤寂无依心绪。（每点2分） ⑶独客异乡的悲苦、孤寂；对扬州老朋友的深切怀念；仕途失意、前路迷茫的抑郁苦闷。（3分） 四、名句名篇默写（8分） 11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （1）彼且恶乎待哉 （3）无食桑葚 （5）曲终收拨当心画 （7）强行者有志 五、现代文阅读（一）（20分） 12．（1）草与农人关系和谐：①农人用草喂养牛羊，修缮房屋；②“民”与“草”一样平凡、卑微；③草使村庄有了诗意（或草修饰村庄和庄稼）；④草是农人的兄弟，都来自泥土，归于泥土。（3分，一点1分，答出三点即可） （2）草与农人有时较劲：①农人有时使草受伤害（农人用镰刀、铲子批评草的霸道）；②草有时对农人也不以为然（草有时也笑话农人）。（2分，答出一点得1分。意思对即可） 13．运用拟人手法，（1分）化用“草色遥看近却无”诗句，（1分）生动形象地写出草的柔顺、可爱，富有美感。（1分）（意思对即可） 14．①写出了父亲对草（土地、庄稼）的依恋之情；②父亲与草互为映衬，相互突显；③赞美平凡朴素的草和具有草一样美好品性的农人，凸显文章的主旨。（6分。答出一点得2分，意思对即可） 15．要点：①乡村是藏在草里的，草给生命以恩赐；②草是平凡、朴素的象征；③美好的品德（世间万物）蕴藏在普通、平凡中。（6分。答出一点得2分。意思对即可） 六、现代文阅读（二）（18分） 16．第一层（①）：从自然欣赏和艺术欣赏谈到审美中的“中文”问题；第二层（②—⑤）由布洛的“距离的二律背反”来谈“距离”的新内涵（新特征）；第三层（⑥）审美视角是一种发现美的能力；第四层（⑦—⑧）从正反两个角度来论证要从审美的角度来欣赏生活。 试题分析：要分析文章的论述层次，需要结合文本，着重看每一段开头句子所叙写的内容归类即可。从文本分析，结合段首一些标志性的词语和句子，不难看出，①应为第一层，谈审美中的“中文”问题；②—⑤都是来谈“距离”的新内涵，应是第二层；⑥谈到审美视角问题，应单成一层；⑦—⑧）是从正反两个角度来论证，所以应是第四层。 17．在艺术这个充满创造性的领域，审美距离往往具有肯定性的力量（2分），可以成为一种积极的艺术手段（2分）。一是因为艺术本来就需要保持与生活的距离（1分），二是艺术中的非现实主义将欣赏者带入到奇幻世界中，是艺术作品具有通过拉开与现实生活的距离而营造出独特的美。（1分） 试题分析：回答此题，要找准答题区间，应是在第⑤段之后的段落中，可从“特别是在艺术这个充满创造性的领域，制造距离又打破距离，从而实现对距离的利用，可以成为一种艺术手段。”、“当然，我们看待这个世界时，并不能设想一下子就能凭空拉开距离。对待大雾，能镇定自若，并欣赏雾中美景，产生诗情画意，是由观看者的艺术修养以及他的全部教养决定的。”、“像《聊斋志异》《西游记》《封神演义》那样的神奇故事，所具有的不是否定性距离，而是具有通过与现实生活的距离所造成的特有的美。”等加以概括即可得出答案。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。 18．朱光潜认为，农夫觉得菜园不差，而海的美景没什么可看，是因为，欣赏着要对海景产生诗情画意，是由观看者的艺术修养以及他的全部教养决定的（2分）。这里既有一个审美距离的问题，也还有能否从审美视角的角度来欣赏生活的问题（2分）。作者援引这个例子，意在从反面强调人们可以从审美的角度来欣赏生活。（2分） 试题分析：要回答结尾处的举例，应该结合文本内容，联系主题，加以分析。朱光潜举这个例子，是这样认为：欣赏者欣赏不同风景有差异，是由观看者的艺术修养以及他的全部教养决定的，意在从反面说明前一段发现美的能力需要艺术教育来培养的观点。据此回答即可。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
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