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13．D．（推诚相见，诚：相信。指以真心对待人。常作动词性短语；畅所欲言，畅：尽情；痛快；欲：想要。把心里要讲的话痛快地全部讲出来；推心置腹，把赤诚的心交给人家。比喻真心待人。常作形容词性短语。） 14．B．A项成分残缺，“加大”后的宾语残缺，应在“惩治”后加“力度”。C项搭配不当，“提高优秀传统文化特色”中“提高”与“特色”不搭配。D项成分赘余，“再次”和“重”语义重复。 15．B项。横线前面所说的“不同项目专长的老师给孩子教授其他项目”是一种“粗放式的体育教学模式”，四个选项中，紧承其后，说这种教学模式的为B、D两项，据此排除A、C两项。比较B、D两项，B项先强调这种模式“贯穿于青少年的成长阶段”的情况，后说结果，较符合实际，故选B项。 16．①一有“争议” ②必然是对原定规则的触犯 ③没有争议的创新不叫创新 17．构图要素：①两个“人”字组成的“从”字（两个屋顶）②一颗心（两个弯曲的手）。（3分）寓意：①两个“人”，代表共同参与创建和谐的邻里关系。②“心”象征手牵手的邻居，代表邻里之间相互团结，十分和睦。（或：“屋顶”象征和谐的邻里关系；“手”代表邻居之间相互团结，共同创建。（3分） 18.作文立意提示：任何学习都不能照搬照抄，应该结合自身特点有选择地借鉴汲取，切莫罔顾国情陷入理想化误区。 ①破解僵化的教育模式；②有选择地借鉴；③中西教育是互补而不是对立
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