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2015—2016学年模拟考试语文参考答案 1．A 【解析】强加因果，“直接说出体验的名称，正是诗人在艺术表现上的无能。” 2．C 【解析】混淆条件，“只要善于‘寻言’就能写出好诗”不妥，“寻言”应该是“能够写出好诗”的必要条件，可改为“只有善于‘寻言’才能写出好诗”。[] 3．B 【解析】“书形于无象，造响于无声”的精髓是将读者引向诗的世界，从言外、意外、笔外、象外去寻找那无言的诗美。可以看出，从“有”外去寻找“无”的诗意之美。 4.D 5.B 【解析】这里的“两都”指北京和南京。 6.B 以“祥兆”巧解瓦檐堕地之事是在起兵之前。 7.（1）（他）出入燕王府中，行踪十分隐密，经常与燕王避人而语。太祖去世后，惠帝即位，依次削除诸王。 【评分标准】“迹”“屏”“以次”“削夺”各1分，句意通顺1分，共5分。 （2）当初，皇上进入南京，有人说建文帝装成僧人逃走了，溥洽知道这件事，有人则说建文帝藏在溥洽家里。 【评分标准】“有言”“为”“遁”“匿”各1分，句意1分，共5分。 【译文】 姚广孝，长洲人，本是医家子弟。十四岁时，他出家为僧，法号道衍，字斯道，奉事道士席应真，获得其阴阳术数之学。道衍曾游历嵩山寺，有一名叫袁珙的相士见到他后说“：这是何等僧人，三角眼，形如病虎，必定嗜杀成性，是刘秉忠之流。”道衍听后大喜。 洪武年中，太祖诏令精通儒书的僧人到礼部应试。道衍不受官，被赐僧服而归。高皇后去世后，太祖要挑选高僧陪侍诸王，为他们诵经祝福。其同辈宗泐当时为左善世，于是举荐道衍。燕王与他交谈，十分投合，便奏请让道衍跟随自己。到北平后，道衍住持庆寿寺。他出入燕王府中，行踪十分隐密，经常与燕王避人而语。太祖去世后，惠帝即位，依次削除诸王。道衍于是密劝成祖举兵。成祖说“：民心向着他，怎么办？”道衍回答说：“臣知天道，何必去理会民心呢？”然后向成祖推荐袁珙及卜者金忠。于是成祖主意更加坚定。 建文元年(1399)六月，燕府护卫百户倪谅上奏告变。皇上诏令逮捕府中官属。都指挥张信向成祖献纳诚心，成祖于是决意起兵。适逢大风雨突至，屋上的瓦片坠落下地，成祖见此色变。道衍却说“：这是祥兆。飞龙在天，风雨相随。瓦片坠地，意味着将换成黄色了。”成祖这才起兵，以诛杀齐泰、黄子澄为名，其军队号称“靖难之师”。道衍辅佐世子留守。 成祖即帝位后，授道衍为僧录司左善世。皇上在藩邸时，所接触的都是武人，唯独道衍定策起兵。当皇上转战山东、黄河之北时，在军中三年，或去或归，战守机宜都由道衍决定。道衍虽未曾临阵作战，但是皇上用兵得天下，道衍出力最多，论功时名列第一。永乐二年(1404)四月，皇上授道衍为资善大夫、太子少师，恢复其姓，赐名广孝，追赠其祖父以同样的官职。皇上与他交谈时，称他为少师而不叫他的名字。命他蓄发，他不肯。又赐给府邸及两名宫女，他都不接受。姚广孝常住僧寺，去朝见皇上时便穿着冠服，佩上腰带，退朝之后则仍换回僧服。他曾去赈济苏、湖，到长洲时，将所赐的黄金、布帛全都分发给宗族乡人。朝廷重新编修《太祖实录》，姚广孝为监修。他又与解缙等纂修《永乐大典》。书成之后，皇上褒奖了他。皇上往来于两都，出塞北征时，姚广孝都留在南京辅佐太子。五年四月，皇长孙出门就学，姚广孝陪同讲解书籍。 十六年(1418)三月，姚广孝入朝觐见，这时他已八十四岁，病得很重，此后再也不能去朝见了，仍住在庆寿寺。皇上两次乘车前去探视，两人谈得十分高兴。皇上赐给他金唾壶，并问他有什么要求。姚广孝说道“：僧人溥洽被关在牢里已经很久了，希望能赦免他。”溥洽是建文帝的主录僧。当初，皇上进入南京，有人说建文帝装成僧人逃走了，溥洽知道这件事，有人则说建文帝藏在溥洽家里。皇上便以他事为由禁锢溥洽，而命给事中胡濙等到处寻找建文帝，一直都找不到，溥洽被下狱已有十余年。直到这时，皇上因姚广孝的请求，马上下令将他放出来。姚广孝叩首拜谢。不久便去世了。皇上为之震动悲悼，辍朝二日，并命有关官员治丧，以僧礼安葬。追赠他为推诚辅国协谋宣力文臣、特进荣禄大夫、上柱国、荣国公，谥号恭靖。赐葬于房山县东北。皇上亲自书写神道碑文以记述他的功劳，并授给其养子姚继尚宝少卿的官职。 8.答：相同点：使描写对象特点鲜明，（1分）富有韵律美、节奏感，极富艺术感染力。（1分） 【评分标准】答出共同点2分，答出两首词中的三组叠词的表达效果3分。 【考点解析】本题考查诗歌比较鉴赏中的语言特色分析和思想内容的鉴赏。需要考生在比较阅读中体会叠词的表达效果。 9.答：既得“萱草”一丛，也不能解忧，加倍突出忧思的绵绵无尽，难排难解。（1分）“修竹”引自杜甫诗句，只见修竹数杆而不见美人，自然会触目伤怀。（1分）“芭蕉” 在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系，几叶芭蕉更是助愁添恨的景物。 （1分） 词作最后三句虽未着一字写情，却句句借景抒情，充分地表现了抒情主人公对心上人的无尽思念，（1分）在寂寞的相思中，这三个意象，一句一景，意象叠加，不是简单的罗列，而是添愁加恨，无不与忧思相关。（1分）结尾三个意象的铺排给读者提供了想象的空间，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷。（1分） 【评分标准】意象分析3分（每个意象分析各1分），结合前人评价点明抒情效果3分。（先总后分、先分后总都可以） 【考点解析】这是一道前人评价分析题。本题考查学生对意象内涵的理解和意象铺排的效果分析，要求学生必须将词作相关内容和前人评价结合起来，分析到位。
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