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12、⑴选D项3分，A项2分，B项1分。 (B项“淡泊名利”不准确，他做公益事业也可以说有对声誉的重视；C项 “对传统拜祖文化的摒弃态度”有误，应为“尊重子女的敬祖方式”；E项“有违当时的道德要求”有误，时代不同要求不同） （2）（每个要点2分） 前文写玉瑚公的子女教育有两大特点： ①不仅是言传，更注重身教；②注重引导子女首先从内心尊敬，然后在行动上孝顺父母； 这样写充分体现田家炳的子女教育风格深受父亲的影响，说明田家身教胜于言传的良好家风代代传承。 ⑶（每个要点2分，答对三点即可）以下原因成就了田家炳这个家庭的幸福美满： ①田家炳牢记父亲的教导，以敬、孝治家，对待子女平等、公正，做到家庭成员之间相互尊重； ②田家炳注重身教胜于言教，尤其在孝敬长辈方面以身作则，为人父以后，不抽烟、不喝酒、不赌钱，言行非常严谨检点，勤俭立身，生活不贪图享受； ③田家炳两位太太都很贤惠，相夫教子，没有阔太太的架子，“总是把粗重之活往身上揽”； ④注重身体健康——注意健康饮食和做适量运动保养身体，心里安定——俭朴淡泊，乐善好 施，捐助教育，以无私奉献为乐，令人敬佩； ⑤由于田家炳一直很尊重妻子和子女，妻子和子女都对他捐资、卖屋助学的善举理解支持，没有一个孩子抱怨田家炳没有留财产给他们，家庭自然团结和睦。 （4）（每个要点2分，符合大意即可得分） （一）分析田家炳的价值观和幸福观： ①田家炳的作为一个事业辉煌的企业家，他追求财富的目的并不是个人和家庭的奢侈享受，而是回报社会，奉献他人，他把奉献社会作为人生价值的标尺，倾囊捐助教育，他达到了教育公益事业的巅峰； ②田家炳作为腰缠万贯的富豪，选择不留财产给子女是为了不要削弱子女们吃苦、奋发向上的精神，他选择的是让子女获得良好的教育，自立自强，懂得做人处事； ③田家炳和家人把身体健康、家庭充满友爱欢乐、生活勤俭当做幸福，而不是以挥霍享受财富为乐。 （二）精神上的亿万富翁田家炳给我们的启示： ① 人生的最高价值是自己能够常常想到他人的利益，能为他人无私贡献，人生的价值与个人的社会贡献率成正比； ② 物质上的图享受可能使得一个人懒惰和失去斗志，追求精神充实乃幸福的更高境界，享受天伦之乐、拥有和谐美好的家庭是一个人幸福的源泉，也是一个人事业成功的基础。 13、A （风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。同舟共济：坐一条船，共同渡河。比喻团结互助，同心协力，战胜困难。也比喻利害相同。不偏不倚：不偏向任何一，表示中立或公正。中庸之道：指不偏不倚，折中调和的处世态度。常常偏向于调和折衷无是非和稀泥不讲原则，往往带有贬义。处心积虑：指费尽心思做坏事 。含贬义。殚精竭虑：形容耗尽精力，费尽心思。含褒义。） 《传送门2》可能不完全像上一部作品那样充满“瓶中闪电”似的、令人耳目一新的创意，但是在剧情方面异曲同工，取得了值得称道的成就。 14、D （A项成分赘余，“可以”与“堪”意思重复。B项不合逻辑，“防止”与“不要”共用造成表意相反。C项成分残缺，在“带薪休假”后加上“等制度”。） 15、B（注意上下语境和关键词语间的关系即可） 16、①表达出学生的敬意 ②在行为规范上 ③学生发自内心地敬师 17、解析：图中是“手拉手助学”，但是捐助人和被捐助人表情完全不一样，从图片中人物表情作出判断。 参考答案：①受捐助的小女孩低垂着头，不愿正视镜头，而捐助人则昂首挺胸，写满了自豪感。②照片虽名为“手牵手”，但受捐助的小女孩只伸出了一根手指，内心的不情愿一目了然，让人感受到自尊被“善意”剥夺所带来的那份难堪。 18、材料解析：上述材料显示，有长远目标的人，成了社会各界的顶尖成功人士；有短期目标并达成的人，成为各行各业不可缺的专业人士；长期目标模糊的人，生活在社会的中下层面；而长期没有目标的人，大多生活在最底层。抓住了这几类人有无人生目标与其最终结果的关系，就可以把握住这则材料的关键是在强调“目标”对人生的重要性。 拓展理解：在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们，让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后一事无成。没有目标，我们就不会努力，因为我们不知道为什么要努力。如果有了明确的、坚定的目标，我们就会排除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。人是不能被打败的，只要我们心中有目标，有信念。即使过程艰幸，最终也能有所收获, 为自己定一个长远的人生目标，然后努力去实现它。 有些人不去设定目标的原因是因为：不知道目标的重要性；定了目标不知道怎样达成；不知道怎样订目标。其实目标有着很大的威力：给人指引明确的方向；目标使人感受到生存的意义和价值；目标能使自己更好的把握明天，清楚现在最重要的是什么。
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