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2号文，58分：往者不可谏，来者犹可追 时光如白驹过隙，匆匆而已。一经逝去便无法重来。与其像材料中的小王一般，懊悔自己过去的种种不足，不如像小刘一般，冷静而客观地面对现实。将“往者不可谏，来者犹可追”的十字箴言，谨记心中。（开篇亮观点，42分上行。这种开门见山的方式，质朴而不失典雅。） 既然时光无法重头再来，那么便不应轻易否定自己的过去；已既知往者不可谏，那么便释然罢。（化用陶潜《归去来兮辞》：“悟已往之不谏，知来者犹可追”）小王在高中时期目不窥园（解释为“形容专心致志，埋头苦读。”学生能知道这个成语，好）、发奋攻读（能知道是用“发奋”而不是“发愤”，很好），于是顺利被著名高校高分录取，这是他的付出所收获的“得”。然而，付出必有得，有得必有失（此处转折走向纵深），众人眼中不可得兼的“学习好”与“多才多艺”也发生在了小王身上。事实上对于这一现象，我们应当辩证地看待。小王的付出，让他在大学阶段拥有了比常人更高的平台，在这样的平台下的历练与收获，远非常人能比。况且在大学中培养才艺，岂会晚乎？小王的得足以弥补他的失，又何尝需要否定自己的过去呢？（承题很好，引拉进入作者界定的论证深水区。） 不追究过去的同时，还应着眼于当下（这是第二层含义：立足当下，为下文论证“来者犹可追”张本），毕竟“来者犹可追”。著名作家阿尔贝•加缪曾说：“我们对未来的真正慷慨，就是把一切都献给现在。”（该生阅读加缪的作品，委实不简单）既然小王已发现自己与他人的差距所在，便更应“知耻而后进”（化用“知耻而后勇”，好）利用好大学中的丰富资源，在闲暇时光充实自己，提升自身综合素养和全方位的能力：于浩如烟海的诗书典籍中汲取精华，培养文学修养；于数不胜数的社团活动中领悟奥妙，学会与人相处，有各种社会实践中积累经验，习得社会之道……着眼于当下，利用好资源，小王亦可成才学兼备之人。（有理有据，说得相当清楚。） 而反观当今社会，多少人自怨自艾，后悔自己当初没有足够的努力，进而自暴自弃，成为社会中无所事事的游民，哈佛校训中有言：“觉得为时已晚之时，恰恰是最早的时候。”那些悔不当初的人们啊，何不收起对过去自己的不满，何不停止对过去自己的埋怨，转过头来，面向自己的现实，走向“犹可追”的未来呢？在尚且年壮之时，你们没有资格为自己的人生就此盖棺定论。你们当努力忘记曾经的自己，奋发图强，一步一个脚印，走向属于自己的未来，成为将来的自己不会再埋怨的“过去”。（不但有辩证的观点，更有发展的观点，谓之扬弃自己。） “往者不可谏，来者犹可追”，不念过往，着眼当下（暗扣文章中心论点，结尾点题，收束爽快），方可成为更好的自己。 总评： 我们看这篇文章是“一等文最高分58分”，58分的文章，自然有其示范价值，愚以为，示范价值有三：“庖丁解牛”“按图索骥”“游刃有余”。 “庖丁解牛”。高分作文的作者，大抵有庖丁的几分功夫：目无全牛、切中肯綮。他们对材料的解读体现出对文字的高度敏感。所以他们能较熟练地剖析出题目中主要矛盾的主要方面，以此为中心，兼顾其他次要因素。所以，作文首先考阅读和理解。考生能否通过题目和命题人心有灵犀，一看考生思想深度，二看题目本身有无重大瑕疵。 “按图索骥”。“按图索骥”比喻按照线索去寻求，新材料作文题大抵有一个情境，有一个叙事故事，我们当他是个微型小说看，起因是小王自怨自艾，经过是小刘劝慰，那么你猜猜，结果会是什么？自然，小刘的“不愤不启，不悱不发”于小王身上作用了呗。作者按照情境的发展合理探轶，理出小王的思绪，自然，就能对症下药，解开小王的心结。所以立意是否精准，就是立足文本，找出文题已有的逻辑链，可以溯因、可以界定、可以对比、可以论证。把以往的点思维——扣一两个关键词，转变为线思维——找几个关键词之间的联系。作者把小王的过去和现在进行权衡，自己在议论中设置任务驱动，驱动小王应该向前看。 “游刃有余”。好的文章是质朴中不失典雅，是浑然天成毫无斧凿痕迹的。该考生语言驾驭功底了得，在自己界定的议论中心方寸间挥洒自如，承转流畅。作者不但能熟练运用复句彰显逻辑的光辉，还能灵活化用古诗词，精准引用名人名言——名人还是比较“高端”的名人。以小见大，我们可以看出，作者的文史哲积累在同龄人中还是比较丰厚的。其能在考场上写成如此严谨规范的急就章，可见平时工夫不负有心人。我们指导学生在日常作文训练中就要勇于挑战自己，变糊弄文为“放胆文”“精品文”。（高映东）
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