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一、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(本题共4小题，19分) 阅读下面的文言文,完成10~13题。 贞观二年,太宗谓房玄龄、杜如晦曰:“公为仆射，当助朕忧劳，广开耳目，求访贤哲。比间公等听受辞讼，日有数百，此则读符牒不暇，安能助朕求贤哉?”因敕尚书省，细碎务皆付左丞,唯冤滞大事合闻奏者,关于仆射。 贞观六年,太宗谓魏征曰:“古人云王者须为官择人不可造次即用用得正人为善者皆劝误用恶人不善者竞进赏当其劳无功者自退罚当其罪为恶者戒惧故知赏罚不可轻行,用人弥须择。”征对曰:“知人之事,自古为难，故考绩黜陟,察其善恶。设令此人不能济事，只是才力不及，不为大害;误用恶人，假令强干,为害极多。但乱世唯求其才，不顾其行;太平之时，必须才行俱兼，始可任用。” 贞观十三年,太宗谓侍臣曰:“能安天下者,唯在用得贤才。公等既不知贤,朕又不可遍识，日复一日，无得人之理。今欲令人自举,于事何如?”魏征对曰:“知人者智,自知者明。”人既以为难，自知诚亦不易。且愚暗之人，皆矜能伐善，恐长浇竞之风，不可令其自举。” 贞观十四年,特进魏征上疏曰:“国家思欲进忠良,退不肖,十有余载矣,徒闻其语,不见其人,何哉?盖言之是也,行之非也。所爱虽有罪,不及于刑;所恶虽无辜,不免于罚。赏不以劝善,罚不以惩恶，而望邪正不惑，其可得乎?若赏不遗疏远，罚不阿亲贵，以公平为规矩，以义为准绳，考事以正其名，循名以求其实，则邪正莫隐，善恶自分。若爱而不知其恶，憎而遂忘其善,徇私情以近邪佞，背公道而远忠良，则虽夙夜不怠,劳神苦思，将求至理，不可得也。”书奏,甚嘉纳之。 (节选自《贞观政要·论择官》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.古人云/王者须为官/择人不可造次即用/用得正人为善者/皆劝误用恶人/不善者竞进/赏当其劳/无功者自退/罚当其罪/为恶者戒惧/ B.古人云/王者须为官择人/不可造次即用/用得正人/为善者皆劝/误用恶人/不善者竞进/赏当其劳/无功者自退/罚当其罪/为恶者戒惧/ C.古人云/王者须为官择人/不可造次即用/用得正人为善者/皆劝误用恶人/不善者竞进/赏当其劳无/功者自退/罚当其罪为/恶者戒惧/ D.古人云/王者须为官/择人不可造次即用/用得正人/为善者皆劝/误用恶人/不善者竞进/赏当其劳无/功者自退/罚当其罪为/恶者戒惧/ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“比闻公等听受辞讼”与“比去，以手阖门”(《项脊轩志》)两句中的“比”字含义不同。 B.“自知诚亦不易”与“此诚危急存亡之秋也”(《出师表》)两句中的“诚”字含义相同。 C.“皆矜能伐善”与“自矜功伐”(《项羽本纪》)两句中的“伐”字含义相同。 D.“若赏不遗疏远”与“置币遗单于”(《苏武传》)两句中的“遗”字含义不同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.唐太宗认为，仆射一职的工作重心是辅佐皇上、访求贤才，不可整日忙于处理诉讼状文，这些细碎的事务应交给左右丞来处理。 B.魏征对乱世、治世提出了不同的用人标准:乱世任用有才能的人，可不考虑其品行;但太平时代，必须才能、品行兼备者才可任用。 C太宗拿让人才自荐的想法向魏征征求意见，魏征认为愚昧之人无自知之明，让其自我推荐反而会助长世上追名逐利的浮薄风气。 D.指赏罚人才不可亲蔬有别，考察官员应秉持公平仁义，并进一步寻求更好的用人之道。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分) (1)知人之事，自古为难，故考绩黜陟，察其善恶。(5分) (2)赏不以劝善，罚不以惩恶，而望邪正不惑，其可得乎?(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 三月二十五夜达旦不能寐 陆游 愁眼已无寐，更堪衰病婴? 萧萧窗竹影，磔磔水禽声。 捶楚民方急，烟尘虏未平。 一身那敢计，雪涕为时倾! 【注】①本诗于绍熙五年(1194)三月作于故乡山阴。当时诗人年已古稀。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.此诗为抒怀之作。诗人年老多病，作此诗之夜尤剧，故而整夜不能人睡。 B.首联上句中“无寐”照应题目，下句更进一层，叙写自身衰弱，疾病缠绕。 C.颔联视听结合，描摹夜中所见所闻，竹影、禽声使夜晚更显得萧条冷寂。 D.颈联写官府正残酷欺压百姓，金人的祸患还远未平定。“烟尘”代指战争 15.诗尾联与《示儿》“死去元知万事空,但悲不见九州同”句都通过“一与多的对比”来加强情感抒发，请结合内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 5.16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《论语·里仁》中“ ， ”两句，与“择其善者而从之，其不善者而改之”意思大致相同，有异曲同工之妙。 (2)《诗经·氓》中写女子婚后日夜操劳，换来的却是氓的暴怒,其实氓的这种易怒性格在婚前就有端倪，从文中“ ， ”两句就可以看得出来。 (3)李白《蜀道难》中“ ， ”两句，以蜀道行人手触星辰、抚胸感叹的情景,极写蜀道之高。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成17~18题。 当年，大学也争生源，但很文明，很温馨。高考前夕，复旦大学组织我们去参观校园，还待一顿快餐，记得是一大捧油汪汪的菜包、肉包，配一碗可口的蛋花汤。今天的学生对此可能 ① ，可那是在被饥饿笼罩的“困难时期”。 复旦校园之大令上海弄堂中学的学生们咋舌，比这更大的惊喜是，时任复旦校长的大数学家苏步青给我们作了报考复旦的动员报告。回来路上，大家纷纷立志来这里上学，我也暗自铁了心。 填报志愿那天，班主任鼓动我第一志愿写北大，我却丝毫 ② 。岂料交表后语文教研组长彭老师，有感历届毕业生落榜北大文科，决心实现零的突破，竟然代我改复旦为北大,木已成舟才通告我一声,急得我双脚直跳也 ③ 了。 北大录取通知书寄到，并附有几张行李标签——那时都自备行李上学，行李集体托运。彭老师的高兴劲尤甚于我。由沪赴京入学,铁路局组织了新生专列，是27个小时行程的加班车,得一天两夜。行前家里准备了丰盛的午饭,但朵颐之快驱散不了心里的疚意 一晃数十个冬夏，我有幸应邀参加研究生答辩,再次踏入复旦校园,不胜唏嘘。如果当年能报考倾心向往的复旦，或许不会冥冥中与她失之交臂。 17.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 18文中处画波浪线的句子都提到了复旦大学,但第一处使用了“这里”,第二处使用“她”,请分别说明其好处。(4分) (二)语言文字运用I(本题共3小题，13分) (三)阅读下面的文字，完成19~21题。 1200 多年前,唐代女诗人薛涛写下一首尽显雅兴的回文诗:“天冻雨寒朝闭户,雪飞风冷夜关城。鲜红炭火围炉暖，浅碧茶瓯注茗清。”如今，随着天气转凉，约上三两好友、围坐一火茶香的雅致生活， ① 。但在家中阳台、客厅,甚至卧室“围炉煮茶”,真的安全吗? 在一间约60平方米的空置室内，消防人员模拟“围炉煮茶”的环境进行测试。首先关5户,将盛有炭火的砂锅拿进房间，然后打开一氧化碳检测仪，并按下秒表。仅仅用时 22 秒，房间内一氧化碳浓度就达到了0.01%;到第44秒时，浓度已超过0.025%。这时，消防人员掉了检测仪，表示实验不能再继续下去了。如果炭火持续燃烧,加之室内不通风，一氧化碳的浓度达到近0.05%，就会使人中毒，造成昏迷，甚至殃及生命。 由此可见， ② 。即便使用带有通风口的围炉，也无法避免炭火不完全燃烧产生一氧化碳，而由花盆、铁锅、砂锅等改造成的炉子，炭火更难以充分燃烧。 此外，很多网络视频照片中，围炉都直接放置在木质、竹制的隔热板上，为营造氛围感，围炉周围还布置了大量布艺和纸类装饰品，长时间处于高温状态， ③ 。 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。(6分) 20.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。(3分) 21.请展开你的想象,至少运用一种修辞手法，描绘“约上三两好友、围坐一炉茶香”的情景。 要求:①在运用修辞手法的句子下画横线，并标明运用的修辞手法;②语言生动;③想象合理;④90 个字左右。(4分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 近日有网友反映，某中学在寒假通知书中提到,希望家长“教育孩子淡化甚至摒弃春节意识、假期意识”。此事一经报道，就引发了广泛争议。事后,涉事中学发布情况说明称，假期安排有关表述用词不当、表达不精准，引起部分网民误解,在此深表歉意。已就此事向家长进行解释说明,希望孩子们度过一个快乐、充实的假期。 以上材料引发了你怎样的思考?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人息;不少于 800 字。
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