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二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 太祖吴元年九月，新内三殿成，殿之后为宫，前曰乾清，后曰坤宁。六宫以次序列，皆朴素不为饰。命博士熊鼎类编古人行事可为鉴戒者，书于壁间，又命侍臣书《大学衍义》于两庑壁间。太祖曰：“前代宫室，多施绘画，予用此备朝夕观览，岂不愈于丹青乎！” 夏四月丙辰，上谓侍臣曰：“汉、唐末世，皆为宦官败蠹。其在宫禁，止可使之供洒扫，给使令而已。向使宦官不得典兵预政，虽欲为乱，其可得乎?” 十一月辛丑，延儒臣教授太子、诸王，以起居注魏观侍太子说书。上问太子：“近儒臣讲说经史何事?”对曰：“昨讲《汉书》七国叛汉事。”遂问：“此曲直孰在?”对曰：“曲在七国。”上曰：“此讲官偏说耳。景帝为太子时，常投博局杀吴王世子。及为帝，又听晁错之说，黜削诸侯。七国之变，实由于此。若为诸子讲此，则当言藩王必上尊天子下抚百姓为国家藩辅以无挠天下公法如此则为太子者知敦睦九族隆亲亲之恩为诸子者知夹辅王室尽君臣之义。” 二年二月戊申，上与詹同论文章，上曰：“古人为文章，以明道德，通世务，皆明白易知。至如诸葛孔明《出师表》，亦何尝雕刻为文，而诚意溢出。自今翰林为文，但取通道理，明世务者，无事浮藻。” 六年二月甲午，上谕中书省臣曰：“朕设科举，求天下贤才以资任用。今所司多取文词，及试用之，不能措诸行事者甚众。朕以实心求贤，而天下以虚文应之，甚非所以称朕意也。其暂罢天下科举。有司察举贤才，必以德行为本，文艺次之。” 秋八月，上惩元氏以宽纵失天下，颇用重典。上谓彦良曰：“法数行而辄犯，奈何?”彦良曰：“用德则逸，用法则劳。”上曰：“江南大儒，惟卿一人也。” (节选自《明史纪事本末·开国规模》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.则当言藩王必上尊/天子下抚百姓/为国家藩辅以无挠/天下公法/如此/则为太子者知敦睦九族/隆亲亲之恩/为诸子者知夹辅王室/尽君臣之义 B.则当言藩王必上尊天子/下抚百姓/为国家藩辅以无挠/天下公法/如此/则为太子者知敦睦九族/隆亲亲之恩/为诸子者知夹辅王室/尽君臣之义 C.则当言藩王必上尊天子/下抚百姓/为国家藩辅/以无挠天下公法/如此/则为太子者知敦睦九族/隆亲亲之恩/为诸子者知夹辅王室/尽君臣之义 D.则当言藩王必上尊/天子下抚百姓/为国家藩辅/以无挠天下公法/如此/则为太子者知敦睦九族/隆亲亲之恩/为诸子者知夹辅王室/尽君臣之义 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.起居注，中国古代负责记录帝王言行的职官，左史记事，右史记言，以防过失，而示后王。 B.“而诚意溢出”中的“诚”字与《出师表》“此诚危急存亡之秋也”中的“诚”字意思相同。 C.文艺，有“有关文章写作方面的学问”和“高超的技艺”两个意思，此处是前一个意思。 D.“用法则劳”中的“劳”字与《送东阳马生序》“自谓少时用心于学甚劳”的“劳”字意思相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.明太祖命人在新建宫殿的墙上书写有鉴戒意义的内容，又让人在两廊的墙上抄写《大学衍义》，可见他讲求朴素，不愿奢华。 B.明太祖认识到宦官参政是加速汉、唐灭亡的重要原因，因此在即位之初就禁止宦官典兵参政，力图防止这类事件再次发生。 C.明太祖认为七国之乱是因为汉景帝在做太子时杀死了吴王世子，称帝后又黜削诸侯，明太祖借此教育太子汲取历史教训。 D.明太祖认为有关部门以文辞取士并不能选拔真正的人才，并暂停了科举考试，在他看来，察举贤才时文艺水平并不重要。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)前代宫室，多施绘画，予用此备朝夕观览，岂不愈于丹青乎！ (2)朕以实心求贤，而天下以虚文应之，甚非所以称朕意也。 14.明太祖认为什么样的文章才是好文章?这反映了他怎样的文章观?请结合文本简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 次韵陈介然幽兰翠柏之作(其一) 李 纲 翠柏方岁寒，独立群木外。 不为众所知，此理实难会。 惜哉结根浅，未使极高大。 天风动虬枝，萧瑟起清籁。 倘无斤斧残，会拂千丈黛。 空余霄汉志，不逐霜雪改。 委弃老空山，浩荡付元宰。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“独立群木外”不仅指翠柏外在的形象，也指它内在的禀赋和气质。 B.“倘无”二句表现出对翠柏能成材的确信，更表达了对人才的爱惜。 C.本诗以议论为主，兼有抒情和描写，借翠柏抒发了内心的深沉慨叹。 D.诗人将翠柏“老空山”说成是因为天道的“浩荡”，流露出无奈之情。 16.诗歌塑造了翠柏怎样的形象?请结合内容简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)屈原在《离骚》中多处用香花芳草自喻,对此,司马迁在《屈原列传》中用“ , ”两句给出了自己的解读。 (2)《赤壁赋》中,苏轼与客人欣赏了赤壁月色后,禁不住扣舷而歌,以“ , ”两句描绘出一幅小舟在铺满月光的江面上逆流而行的画面,极富诗情画意。 (3)古人常常能从消极的现象中发掘出积极的意义来，这在其诗歌创作中也有所体现，如“ , ”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 故乡的山总是让我 ① ，离乡多年，我没有一天不思念她。回家头一天，天还蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。鸟雀噪林，是山塘的清晨和傍晚的生活日常。竹鸡、鹧鸪、斑鸠、布谷……都是山垮出色的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。 翌日，驻村工作队队长带我上山看他们栽下的柑橘林。一路上，除了鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲奇妙的交响乐。 假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者，到此真可以莫问前路了。放下行囊，独自流连在春山之上，或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，( )，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水，轻煎一壶春色…… 望着 ② 的柑橘林，我感慨：“规模可不小哪！这可是你们写在山岭上的‘创业史’！” “那可不是我一个人写的，是大伙儿和乡亲们一起开动脑筋‘写’出来的。” 我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是 ③ 的繁忙景象⋯⋯ 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 19.请仿照文中画横线的句子，在括号内补写一组句子。要求：运用想象，化用下面的诗句及其意境。(4分) 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。(叶绍翁《游园不值》) 20.请结合材料，从修辞和句式的角度简要赏析文中画波浪线的句子。(4分) (二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 焦虑是人类的一种本能反应，是人类始祖在原始丛林法则中与环境作斗争、适者生存进化而来的基本情绪。 ① ：面对危机时，适度的焦虑可以提高大脑和肢体的警觉性和反应速度，帮助我们脱离险境。 普通人面对像感染新冠病毒这类可能波及自身及家人身体健康的事件时，第一反应是焦虑，尤其是处于急性期时，焦虑的表现是多层次的，包括精神焦虑、躯体不安、认知偏差和“逃避”“偏激”行为等。大多数情况下， ② ，保证自身处在一个良好的状态；但当人们无法自我调整压力，( )，从而影响生活和工作。 当我们发现自身焦虑到产生手脚冰凉、心跳加快等各种身体不适时， ③ 。其方法是先使肌肉紧张，保持5—7秒，注意肌肉紧张时的感觉，然后让肌肉彻底放松，再次体会放松时肌肉的感觉。每部分肌肉做两遍一张一弛训练，然后依照上述方法，对那些感觉未彻底放松的肌肉再次进行训练即可。 21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.出现病理性焦虑时，焦虑的程度就会超过自身能够代偿的部分 B.自身能够代偿的部分就会被焦虑的程度超过，因此出现病理性焦虑 视频讲解 C.焦虑的程度超过自身能够代偿的部分时，就可能出现病理性焦虑 D.出现病理性焦虑时，自身能够代偿的部分被焦虑的程度超过 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 法国哲学家萨特在他的剧本《禁闭》中，借男主人公之口表达了“他人即地狱”这一观点，他曾言，如果与他人的关系被扭曲、被破坏，那么他人就只能是地狱。为什么呢?因为就我们的自我认识而言，他人实际上在我们内心中是最重要的。不管我对自己说些什么，里面总加入了他人的评价，不管对自己感觉如何，里面也加入了他人的评价。而作者伍绮诗在《无声告白》中说：“我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。” 坚守自我与满足他人期待是成长过程中绕不开的话题，对此你怎么看?在即将进入大学之际，请给你的同学写一封信，表达你的看法。 要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 启发式解析，像学霸一样思考
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