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语文学科参考答案及评分标准 1-3 DAB 4.①顾恺之认为，“传神，必须经过画家的“迁想妙得”及对客体对象“悟对神通”式的整体观照，才能通过有限之形传达无限“神动;而绘画的“神动”落于纸上的却只能是静态的短暂定格，无法解决“神动”的无限问题。“手挥"可以是-刹那时的物悉，所以容易画出;面“目送"则是一个连续不断的动作，包含了更长时间的先后承续的过程，所以要想画出~首送”的神韵更难。(每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分) 5.①谢赫的“气韵生动"观突破了顾恺之的“传神论”没有脱离的“以形写神”的藩篱，实现了从外在生命的审美过渡到人的精神生命的审美。②谢赫的“气韵生动"观不仅表现了顾恺之的“神韵之动"，更是通过“气"去实现了对整个宇宙和艺术家的生命力和创造力的概括)(每点2分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分) 7-8 BD 8.①看到老范上班时间和岗位都不固定，且干啥都得心应手;疑惑老范到底是干啥的。②听到老范说的关于热爱煤矿事业的--番话，觉得有些假大空，不接地气，对老范卞服、不屑。③看到主管区长、带班班长都对老范毕恭毕敬，低眉顺眼，对“我”的态度却很硬气，对老范刮目相看且充满好奇。④随份子吃酒时，发现老范和矿长长得像，感到很惊诧;经过老马证实后感情上有些无法接受。(每点2分，答满三点给5分，答满四点给6分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分) 9.原文标题“有位矿工名叫范金山"更好。(1分)①“有位矿工名叫范金山”的标题不仅交代加主人公的名字，还突出了其身份}比单纯以其简称“老范"为题更能吸引读者的阅读兴趣、(2分)“有位矿工名叫范金山”的标题与小说最后老范说“我首先是--名矿工，然启才是一名矿长”相呼应)突出老范虽为矿长但甘于吃苦，勤恳务实.爱岗敬业的奉献精神，表达了作者对老范的敬意。仅以老范"为题，达不到这种效果。(3分)(意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分，若只答原文标题更好不给分) 10-12 CAD 13.(1)你为什么要离开陈侯的国家﹐到这里来教诲小国的国君呢?(“何为""教"各1分，“于此”倒装句1分，句意1分) 2)那些攀登高山面临危崖而眼不花，脚不发抖的，这是工匠的勇敢强悍。(“临危""陵”各1分，判断句1分，句意1分) 14.①都善于列举历史事例。②都善于运用排比修辞，使语言富有气势。③都善于运用类比手法表达观点。 (每点1分意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分) 15 A 16.④善用比喻。“春慵”两句用约纱似的细纹比喻春塘水的波纹，而舂慵就像那春塘中细小的波纹-一样，微妙而软绵;②巧用拟人。“东风无力""欲皱还休"两句赋予东风和水纹以人的情态。东风太小，所以水纹刚起又平了下去，春慵就像这无力东风吹拂下的水纹，似曾可见又不可捉摸。(每点3分，意对即可，其他答案言之有理也可酌情给分) 17.(1)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 (2)气吞万里如虎，赢得仓皇北顾 (3)君子食无求饱，居无求安(每处1分，添字.漏字﹑错字则该空不得分) 18.①有条不紊(井井有条)②慌慌张张(慌手慌脚)③我行我素(自行其是)(每空1分，意对即可) 19.行文上，容子一层，糜子一层，玉米一层，高粱一层，向日葵一层，而且谷子糜子玉米高粱向日葵内部还分着 细微的层次。(改写成几个短句1分，含有递进关系1分，不改变原意1分，表达准确流畅1分，其他答案酌情给分) 20.画线的比喻句既有暗喻又有借喻，把高原的大地比作一篇文章，把高原的大地上的--片糜子比作文章中的 段落，把-行--行的糜子比作字词，生动形象地描写了秋天高原的大地上，农人收割糜子的情形，表达作者的赞美之情。(答借喻暗喻或借喻都给1分，分析本体喻体1分，描写的内容1分，分析情感1分，意对即可，酌情给分)· 21.①蓝碳固碳量很大﹐②较难达到饱和状态﹐③首先要保护海洋生态(每空⒉分，意对即可) 22，通过开展渔业增汇机理及扩增潜力研究.海洋负排放和增汇技术研究等，增强海洋碳汇能力。(原句有三处错误:一是成分赘余，删去“等”后面的“研究”。二是“开发"和“研究"搭配不当，将“开发”修改为“开展”。三是成分残缺，在“海洋碳汇”后面加上“能每改出一处给1分，改变原意扣1分，其他修改答案没有语病且不改变原意也可给分) 23.作文 请参考本省2022年高考作文评分标准
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