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参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 1.C【解析】本题考查学生理解和分析文中内容的能力。A. "因此'乐'是加强道德修养最重要的途径"错误，根据材料一"同时，孔子也崇尚诗，他甚至把诗与礼乐并立，对于道德修养，孔子甚至认为诗的作用在礼乐之上”可知。 B. “并将诗的作用置于礼乐之上”错误，根据材料一“孔子也崇尚诗，他甚至把诗与礼乐并立，对于道德修养，孔子甚至认为诗的作用在礼乐之上"可知，孔子认为在道德修养方面的作用，诗的作用在礼乐之上。D. “《诗经》蕴含了许多倡导加强道德修养的内容，影响了后世的文人”错误，根据材料一“《诗经》确实承载了道德修养的积极意义，孔子的‘诗教’观也为中国后世的文学创作提供了重要的思想资源”可知，是孔子的“诗教”观为中国后世的文学创作提供了重要的思想资源。（3分） 2.A【解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。B.由材料二“儒家诗教观中诗的社会功能主要表现在文学对于政治的教化作用”“文以化人则主张文化为整个中国社会服务""其思想内涵中的政治功利性相对较少"，可知完全不相同的判断不准确。C. "儒家诗教观……主张为整个中国社会服务"错误，根据材料二"新时代下的'文以化人'则主张文化为整个中国社会服务"可知，是新时代下“文以化人”主张为整个中国社会服务，而不是儒家诗教。D．由材料二最后一段可知，此项解析为“悟化”过程，张冠李戴。（3分） 3.B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。B.“诗歌要发挥‘补察时政’之功用”强调的是诗歌的政治教化功能，不能支持材料一"诗"对道德修养的作用的观点。（3分） 4.【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①古诗词33首，古文34篇，强调突出了以古诗词和古文为代表的中国优秀传统文化对人的熏陶、教化作用。 ②67篇古诗文蕴含着作者的家国情怀、高尚情操等，在学习、积累的过程中，对培养学生形成健全的人格和情怀有重要作用。（4分，各2分，意思接近即可。） 5.【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①因为孔子认为促进人们加强道德修养，诗的作用在礼乐之上，首要在于学诗。 ②因为孔子认为《诗经》已有的篇章记载来看，敬德、爱民、德政、忠孝皆与道德修养有关，学《诗》方能成为道德楷模。 ③孔子重视道德修养层面的人格完善，因此他提到“不学诗，无以言”。（6分，各2分，意思接近即可。） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C.【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。"代表着官场中利欲熏心的势利人物"错，管家只是一个普通人物，并不是官场人物，管家利欲熏心也有拔高之嫌。（3分） 7.A【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。“人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也！”是语言描写。（3分） 8.【解析】本题考查考生掌握理解文学作品的形象塑造、品味语言表达艺术的能力。 要点：①以司马光简陋的宅院，作书房的地下室等贫寒的环境，衬托他甘于清贫的形象。 ②以管家一再阻挠来衬托司马光坚持砸缸的自省与自律。 ③以世人的趋炎附势，来衬托司马光的不慕名利，清廉无私。 ④以王拱辰前清后腐，衬托司马光不忘初心，清廉自守。（共4分。答对1个要点给1分，言之成理，可酌情给分。） 9.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的语言表达艺术、赏析作品内涵的能力。 ①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的冒口。 ②丰富小说内容，使情节更加曲折动人。用延宕的手法插入众人拜访、夫人逝世等内容，使情节更加摇曳多姿，起伏有致。 ③突出人物形象。在叙述砸缸这一主体事件的过程中，插入司马光典当五亩地安葬亡妻等情节更突出了司马光清廉自律、个性鲜明的形象。 ④有利于表现主题。在砸缸的结果到来之前，插入司马光家里的贫穷、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，反映出当时的趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地烘托了思想主题。（共6分，每点2分，答出3点即可。言之成理，可酌情给分。） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10.B（3分）【解析】本题考查文言断句的能力。现在元人的战马已经逼近都城，国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。 “王室将危”句式完整，单独成句，再者，“是”代词，意思是“此，这”，是“吾立功之秋也”的主语，中间不能断开，排除AD；"父老"是主谓短语，意思是"父亲年纪大了"，应该单独成句，排除C。 11.C（3分）【解析】本题考查了解并掌握古代文化知识的能力。B.《陈情表》“且臣少事伪朝，历职郎署”的“署”是指汉、唐时宿卫侍从官的公署。C.“文中是指后者”错误，依据“吾州京师北门，不可失守”分析，“京师”在文中是都城的意思。 12.B（3分）【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。“伯顿不知道他是假装投降”说法错误，依据“其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯顿不知其诈，命还守常，而遣兵与俱”可知王虎臣是真投降，伯颜只是不知道他是假知府。 13.（1）应该在城墙附近再增设木栅，多征调粮食、整修军械，把这作为守城办法。（“树”，竖起或建起；“傅”，通“附”，附着，靠近（在……附近）；“调”，征调；“缮”，整修。各1分，共4分）（2）唆都请求增兵，伯颜就让西域的兵力来会合支援，对常州城进攻围困更加急迫，城内的粮饷和增援都断绝了。（第一个“益”，增加；第二个“益”，更加；“会”，会合，聚集；“饷”，军粮及军队的俸给。各1分。共4分） 14.①常州城墙低矮，护城河狭窄。②士兵都是普通市民，缺少训练。③元兵是精锐部队数量众多。（共3分，每点1分。） 【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①依据"然城痹堑狭"可知常州城墙低矮，护城河狭窄。 ②依据"兵皆市人，非素所抚循者"士兵都是普通市民，缺少训练。③依据"北兵锐且众"可知元兵是精锐部队数量众多。 【参考译文】 胡应炎，字焕卿，是常州晋陵人。是宋枢密副使胡宿的八世孙，他的父亲胡聪做淮南节度使的幕僚。咸淳年中，胡应炎考上进士第，授官溧水尉，没有赴任。元朝丞相伯颜南下攻打宋朝的时候，元军已驻扎到常州境内。常州知府王沫逃走，朝廷任命姚旨掌管常州，又命将军王安节、都统刘师勇带领军队一起守常州。姚崇等人到达常州，见到胡应炎高兴地说：“你就是我的剧孟，有你在，敌军就不堪一击了。”任命他代理节度判官之职。胡应炎回家后告诉父亲胡聪和兄应发、弟应登说：“我们家世世代代蒙受国家的恳宠，现在元人的战马已经逼近都城，国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。”胡应炎接受姚崇的任命，就挑选三千强壮勇猛的百姓，亲自带领登上城墙。胡应炎与姚崇一起谋划守城的办法时说：“我们常州是京城的北部大门，决不能失守。可是常州城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民，不是平素训练和调度出来的军队。而且元兵是精锐部队数量众多，他们乘胜而来，锋芒锐不可当，我担心与之作战不容易取得胜利。应该在城墙上再增设木栅，多征调粮食、整修军械，把这作为守城办法。”姚音认为胡应炎说得对。当初王洙逃跑后，他的幕僚王虎臣盗去了郡里的官印，自己冒充知府，到伯颜的营地献郡印表示投降。伯颜不知道他是假知府，命令他返回常州守城，并且派军队与他一起驻守。等到王虎臣回到常州城，姚詈等人已经先到了，王虎臣等不能进入城中，返回元营报告伯颜说常州城百姓叛乱占据了城池。伯颜大怒，命令元帅唆都率领步兵骑兵共计20多万人包围常州城。胡应炎和安节、师勇分头从不同城门出战迎敌，各自连续多次获胜，杀死元军很多将领。功绩上报，进官直秘阁。围攻的时间久了，元兵伤亡很多。唆都请求增兵，伯颜就调遣西域的兵力来支援，对常州城的进攻更加急迫，城内的食物补给和增援都断绝了。常州城陷落了。刘师勇逃跑了，姚詈和王安节战死。胡应炎率领市民与元兵展开了巷战，打到孔子庙那里众人溃散了，胡应炎仍然坚持作战，亲手杀死很多元兵，最后筋疲力尽被元兵活捉。唆都审讯责骂他说：“你就是曾经杀了我很多将领的那个人？”胡应炎说：“我是想杀死你，哪里只是想杀死你的那些将领？我真怨恨自己没有办到！"唆都大怒，腰斩了胡应炎。他年仅27岁。元兵入常州屠城，胡聪胡应发都被杀死。 （二）古代诗歌阅读（9分） 15.C【解析】“但依然希望被朝廷重用的理想”错误。表现诗人在帮助乡邻后得到的回报和满足，以及在山林生活的惬意、闲适等，没有希望被朝廷再次重用的情感。（3分） 16.【解析】①对比的手法。（2分）②用张释之为王生结袜和潘岳谄媚高官对比，写出了诗人宁愿像张释之礼待王生那样为乡邻做些有益的事情，也不学习潘岳之流趋炎附会权贵；（2分）③表达出诗人归隐山林厌恶官场、保持高洁品格的情感。（2分）（共6分，每点2分，意思接近即可给分。） （三）名篇名句默写（6分） 17.（1）君子生非异也 善假于物也 （2）覆压三百余里 用之如泥沙（3）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身（6分，每句1分，错一字不得分。）三、语言文字运用（20分） 18.【答案示例】①颠扑不破②持之以恒/坚持不懈/锲而不舍③拈轻怕重/避重就轻（3分，每个1分。示例答案所示成语均可得分。如有其他“合理答案”也可。） 【解析】结合上下文语境可，可推知横线处词语含意。与之匹配的成语如： ① 颠扑不破：意思是无论怎样震动摔打都破不了。比喻言论、学说等牢固可靠，经得起检验。①毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。意思符合语境，但是这个成语通常作谓语、定语分句，在本题中修饰"的道理"属于用法不当。借此提醒考生，积累成语时既要识记含意，也要关注用法。 ②持之以恒：意思是长久坚持下去。 ②坚持不懈：意思是形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。 ②锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。②根据破折号前的内容"需要一定的过程"，因为语境中强调了"过程"，所以最优解应是"持之以恒．"。注意在比较中引导学生辨析语境。③拈轻怕重：拣轻的，怕重的。形容工作上怕挑重担子。 ③避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关重要的方面。提醒考生识记多义项成语。 19.【答案示例】 ①引用：例如：哲人言"与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”文中还有“王安石道......”等。 ②特殊含义：例如：“钻厚板”才能取到火种；“凿深井”方能得到甘泉；“复制粘贴”。“最厚的地方"；"困难外表"，"危险外衣"。 ③强调：“总是在奇迹发生前五分钟停止努力”。（共4分。每点2分，答满2点即可得满分。注意：每一点中，只要术语正确就得1分，结合的文本与术语契合再得1分。） 20.【答案示例】 ①运用了拟人（或“比拟”）的修辞手法（修辞判断2分） ②用"长着一副'困难外表'""披着一层'危险外衣'"，赋予"成功"以人的样子，（结合文本1 分）③生动形象地写出了成功所具有的困难多、危险大的特征。（表达效果1分）（共4分） 21.①玩好需要归位（或放回原处）；②而不是一味享受；③孩子既独立又担当时。（共6分，每点2分。意思接近即可。字数不合要求，酌情扣分。） 【解析】第一空处，由下句"也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可知，应该是让孩子收拾他的玩具，所以此处应该填写“玩好需要归位”，或者“放回原处”。 第二空处，由上文"要让孩子参与日常力所能及的家务劳动"可知，是在说孩子应该付出；再结合下文"做'小公主''小皇帝'"可知，此处为转折语气，做"小公主""小皇帝"是享受，所以此处应该填写“而不是一味享受”。 第三空处，由上文"所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体"可知，让孩子成为一个独立而有担当的个体，当孩子既独立又担当时，成绩只不过是水到渠成的自然产物而已。所以此处应该填写“孩子既独立又担当时”。 22.第1段：要培养孩子主人翁意识。第2段：要培养孩子的责任意识。第3段：要培养孩子的社会意识。（共3分，意思接近即可，一句1分。） 【解析】本题考查学生对文章内容的筛选和概括要点的能力。 第1段：由原文“也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观"可概括"要培养孩子主人翁意识"。 第2段：由原文“要让孩子参与日常力所能及的家务劳动，因为这些都是在告诉孩子，我们作为家庭一员，每个人都有责任付出，而不是一味享受，做‘小公主’‘小皇帝’”可概括“要培养孩子的责任意识”。 第3段：由原文“所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体”可概括“要培养孩子的社会意识”。 四、写作（60分） 23.参照2022年高考评分标准。 【审题】 这是一则任务驱动型材料作文题，材料类型是引语式材料。材料指出习近平总书记在新年贺词中引用的《礼记》中的一句话，并对这句话进行了解释。提示语“这句古语对我们当代青年在求学、做人、做事等方面都有启示"，则为考生指明了思考和立意方向：如何在求学、做人、做事等方面践行"致广大而尽精微"。所以，写作时要充分理解"致广大而尽精微"这句话的含意，"致广大"，可理解为要有远略. 或要有大局观，或有大格局：“尽精微”，可理解为要注意细节，要从小事做起，要有格物致知的态度。二者看似矛盾，实则是辩证统一的，考生在写作时要把握好二者关系。 从“感悟”一词来看，文体主要是议论文。考生可以运用层进式结构谈什么是“致广大而尽精微”，如何在求学、做人、做事等方面践行“致广大而尽精微”，这样做的意义和价值是什么。也可以就其中一个方面运用并列式来谈。考生要注意，观点要明确，脉络要清晰。 【参考立意】 1．“致广大而尽精微”，走好新时代“长征路”。2．胸怀大局，脚踏实地。3．尽其“精微”，方能致人生“广大”之境。
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