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参考答案及解析 1．D 【解析】首先，D项表述中的因果关系不成立；其次，“交通闭塞，接收信息的渠道有限”只是原因之一；最后，结论表述过于绝对。 2．B 【解析】“口述历史作为一种新的研究历史形式”曲解文意。根据材料一“在搁置了几千年之后，口述史复兴于20世纪中期”可知，“口述历史”并不是“新的研究历史形式”。 3．D 【解析】D项最能体现出历史的多元性特点，适合作为论据支持材料二口述历史需要多角度去看待，才能提高历史真相的可信度的观点。 4．①填补了历史空白，丰富了治史的方法。②丰富和发展了中华民族精神的表现形式。（每点2分，意思对即可） 5．①做好前期准备工作，不断扩大历史知识储备量，尽量多了解与历史事件真相相关的信息。②口述历史过程时，努力克服有选择性地回忆，更不能故意忽略关键的细节，力争做到客观全面。（每点2分，意思对即可） 6．C 【解析】“语言描写”说法错误。该部分运用了神态描写和心理描写，并没有运用语言描写。 7．D 【解析】“都乳臭未干”说法错误。应该是在断定蛇转远后，姐弟二人觉得获得了真正的安全，心情转好，感到一切都变得更加美好。 8．①在太阳刚出来的山顶上，六月对姐姐把太阳和露水说成“蛋蛋”感到奇怪。②理解了姐姐的说法，对被阳光照射成“太阳崽子”的露珠蛋儿心生怜悯。③对采艾摇落露珠，发现“美的死去原来是这样简单”而心生“怀疑”。④受到大家采艾的感染，从而沉浸到“采”的美好中去，甚至由衷发出“多美啊”的赞美。（每点2分，答出任意三点得满分） 9．①从情节内容上看，小说以极具地域特色的端午节上供、戴香包、绑花绳、采艾等民俗活动为叙述内容，丰富并提高了读者对端午节传统习俗的认知。②从叙述视角上看，小说以儿童视角展开叙述，写出儿童对于民俗民情的感受和纯真无邪的心理，很好地体现了传统文化的传承。③从叙述方式上看，小说在对现实的顺叙中使用了插叙的手法，在采艾途中，穿插了六月对姐姐缝香包的回忆，丰富了小说内容，也舒缓了情节节奏。（每点2分，意思对即可） 10．D 【解析】“于塞下”作“转牧行猎”的后置状语，中间不能断开，排除A、C两项；“陛下幸忧边境”中的“幸”是敬辞，表示对方这样做使自己感到幸运，不能与“忧”断开，排除B项。 11．D 【解析】“文中指内外亲属，不包括父母”说法错误。亲戚，古代泛指内外亲属，包括父母。 12．B 【解析】“他派使者贿赂阏氏，使得冒顿单于打开包围的一角”说法错误。根据原文“冒顿与王黄、赵利期，而黄、利兵不来，疑其与汉有谋，乃解围之一角”可知，冒顿单予打开包围的一角的直接原因是他怀疑王黄、赵利与汉朝有密谋。 13．(1)两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势，现在我只见到瘦弱的牲畜和年老体弱的士兵。（“矜” “徒” “羸瘠”各1分，句子通顺1分） (2)陛下如果能把嫡长公主嫁给单于做妻子，送给他丰厚的礼物，他一定爱慕嫡长公主，册立嫡长公主为阏氏。（“诚” “奉遗” “慕”各1分，句子通顺1分） 14．①选择百姓在边塞定居。②在战略要塞建立城镇。③给边塞之民以实惠。（每点1分，意思对即可） 【参考译文】 汉高祖住在晋阳城，听说冒顿单于住在代谷，想要去攻打他。汉高祖派人去侦察匈奴，冒顿单于将匈奴强壮的士兵、肥壮的牛马都藏了起来，汉军使者只看到年老体弱的士兵和瘦弱的牲畜。派往匈奴的使者有十来批，都说匈奴可以攻打。汉高祖又派刘敬前往出使匈奴，还没等他回来，汉军就发动全部三十二万的兵力向北追击匈奴。刘敬回来报告说：“两国的军队相互攻击，本应炫耀显示自己的优势，现在我只见到瘦弱的牲畜和年老体弱的士兵。我认为匈奴不可攻打。”这时汉军已经出发，汉高祖非常生气，用刑具捆绑刘敬押到广武城。汉高祖先到了平城，但军队还没全部到达，冒顿单于出动四十万精锐的骑兵，把汉高祖围困在白登山七天之久。汉高祖使用陈平的秘密计谋，派使者暗中用重金厚礼贿赂阏氏。阏氏对冒顿单于说：“两国的国君不应该相互围困。假使得到汉朝的土地，但单于您最终也不能居住在那里。况且汉朝的国君也有神灵保佑，希望单于您考虑吧。”冒顿与王黄、赵利约好会合的时间，但王黄、赵利的军队却没有来，冒顿怀疑他们与汉朝有密谋，于是打开包围的一个角。恰逢天有大雾，汉军派使者来来往往，匈奴没有察觉。陈平请求汉高祖命令士兵用强弩再加两支箭向外面向敌军射击，从解围的一角直接冲出去。汉高祖冲出了包围圈。汉高祖到广武后赦免刘敬。匈奴冒顿单于屡次袭扰汉朝北部边境，汉高祖非常担忧，询问刘敬。刘敬说：“天下刚刚安定下来，士兵因战争已经很疲劳，因此不能用武力征服冒顿单于。冒顿杀死父亲自己继位单于，凭借武力建立权威，是不能用仁义说服他的。只可以用计策做长远打算。”汉高祖说：“怎么做呢？”刘敬回答说：“陛下如果能把嫡长公主嫁给单于做妻子，送给他丰厚的礼物，他一定爱慕嫡长公主，册立嫡长公主为阏氏。陛下按时节将汉朝多余而匈奴缺少的东西，屡次慰问赠送给他们，再趁机派能说善辩的士人用礼节来委婉规劝他们。这样可以不用战争便使匈奴逐渐臣服。”汉高祖说：“好。”冒顿单于去世后，他的儿子稽粥即位，皇帝又派宗室诸侯王的女儿做单于的阏氏。汉景帝的时候，御史大夫晁错上书说：“现在匈奴人经常在边塞放牧狩猎，来侦察汉军在边塞戍卒的状况，汉军人少时就袭扰。这样连续多年，那么中原贫穷困苦而百姓无法安宁。多亏陛下担忧边境的安全，派遣将领征发士兵来治理边境，这是对边境百姓的最大恩惠。然而命令远方的戍卒守卫边塞，一年一轮换，不了解匈奴人的作战能力。不如选择长期居住在那里的人，成家立业，从事耕作，并且用来防备匈奴的袭扰，利用有利的地形建成高大城墙，深挖沟堑。在战略要塞，建立城镇，每个城镇规模不小于千户人家。边塞的百姓，如果不给他们优厚的待遇，就不可能使他们长久居住在危险困苦的边地。匈奴袭扰时，有能阻止他们袭扰的人，（敢于从匈奴手中夺回所抢掠的财物）就将其中的一半给他，官府出钱赎回所掠夺的人口。像这样乡里之间就会相互救助，攻击匈奴时不怕死亡。这样做不是因为对皇帝感恩戴德，而是想保全内外亲属，保护财产。这样做，利益将延续后世，陛下将得到圣明的美名。”皇帝采纳了晁错的建议。 15．D 【解析】“韩诗写的全是眼前实景”说法错误。韩诗前两句写所见之景，后两句写想象之景。 16．①韦诗表达的是诗人对诸弟、故园的怀念之情。通过前两句诗的层层渲染、反复衬托，第三句诗直抒胸臆，表达了对“诸弟”的怀想，既点明了题目，又说明了前两句诗中诗人倍感冷寂孤独的原因，还能自然而然地过渡到结句的想象中的情景，进一步烘托诗人对诸弟、故园的怀念。②韩诗表达的是诗人对佳人的思念和惆帐而缠绵的情思。前两句诗写诗人置身凄迷的氛围中，面对梅花、杏花睹物思人；第三句诗写诗人由“秋千索”想到纤手，想到戏秋千的佳人；第四句诗写诗人想象佳人在艨胧烟雨笼罩下的楼阁里，让人可想而不可见，委婉含蓄地表达了诗人的怅惘而缠绵的情思。（每点3分，意思对即可） 17．(1)小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花 (2)聊乘化以归尽 乐夫天命复奚疑 (3)示例一：艰难苦恨繁霜鬃 潦倒新停浊酒杯 示例二：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 示例三；塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 18．①登峰造极（精彩绝伦） ②淋漓尽致 ③刚柔并济（每处1分，符合语境即可） 19．在央视虎年春晚的舞食上，《只此青绿》以翩跹舞姿勾勒如诗如幻的山河图景，以雅致清丽的中式美学营造千年梦境，激活了观众的传统文化基因。（每句1分，如有其他答案，符合题目要求，可酌情给分） 20．①“无尽藏”引用了苏轼《赤壁赋》中的“是造物者之无尽藏也”，强调传统文化是一个“取之无禁，用之不竭”的宝库。②用“青灯古卷”代指优秀的传统文化，“流光溢彩”代指优秀的现代艺术，增强了语言的形象性，让人联想到传统文化的古朴深邃，现代艺术的光电效应，及用现代化形式萃取传统文化，激发传统文化的活力的景象。（每点2分，意思对即可） 21．A 【解析】文中的“你”与A项中的“你”都泛指任何一个人；B、D两项中的“你”是第二人称代词，用来称呼说话的对方；C项中的“你”是指不明确指明的集团中的某一个体。 22．①它们的外形实在是太相似了 ②会发现核桃的沟回是有差异的 ③神经系统越复杂的生物（每处2分，符合语境及字数要求即可） 23．【写作指导】材料从“香菱学诗”的情节入手，提到香菱经过了呆、疯、魔、仙四个阶段。香菱学诗时行住坐卧都不离对诗歌的思考，可见其学诗的志向有多么坚定。起初茶饭无心，坐卧不定，好似呆傻状态。然后专心一念，耳不旁听，目不别视，到了痴迷的程度。最后达到了这样一种境界：日有所思，夜有所梦；日思极深，梦中来见。她与诗歌融为一体，梦境都是诗意。香菱学诗之勤奋，达到了执着一念的境地，实属难能可贵，所以学诗成功是自然而然的。而在工作生活中，如果我们发扬这样精神，又有什么学不会的呢？人生志向又何愁不能实现呢？ 作文要求的主题“立志与勤奋”，是一个关系型话题。立意要紧扣两者之间的辩证关系，没有志向的指引，勤奋努力就是盲目的，会无所依凭；只有志向没有努力就是空想家，渴望的成功就是镜花水月、空中楼阁。论证过程要讲清两者的辩证关系，不可偏废一方。 另外，作文要体现出强烈的时代性，具有号召力。作为时代青年，一定要联系当今的时代进行写作，所写文章能够对大家有所激励和鼓舞，强调只有将立志与勤奋紧密结合，才能做时代的成功者和弄潮儿。 参考立意：①志向指引方向，勤奋助你成功；②志向与勤奋是成功的双翼；③揽志在胸，勤奋笃行。
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