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参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）（17分） 1．（3分）D 王国维只是用甲骨文与文献相印证方法确认了文献所载的商代先王世系，并没有否定三皇五帝等说法。故不准确。 2．（3分）A 材料一关于黄河中下游、长江中下游进入文明阶段的判断依据是文明探源工程的中国方案，而不是“论证了‘中国方案’的科学性”。 3．（3分）A 依据文明探源的中国方案，礼乐与器具制度及其理念。 4．（4分） ①材料一阐释了文明探源的中国方案的内涵，并以夏王朝为例加以分析判断。②材料二从学术史角度分析中华文明探源工程取得重大突破并成为考古学的经典之因。 评分参考：答出一点给2分。 5．（4分） ①理论上，不断创新和引进新的考古理论，提出了“文明探源中国方案”；②实践上，运用新方法开展的田野考古为明晰中国早期文明提供扎实的证据；③科技考古的加持，移动互联网的普及，场馆的建设扩展了社会影响。 评分参考：答出一点给2分，意思答对即可。 （二）（18分） 6．（3分）D 7．（3分）D 8．（6分） ①吃苦耐劳，任劳任怨。饥寒劳苦都得高高兴兴受着，有眼泪往肚子里咽。②肯于动脑，执着创新。知道运用聪明，善于观察和模仿，事情非把它做成才可。 评分参考：答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9．（6分） ①让我变得坚强，从容应对世事。“这种规矩与调教实在值金子。受过这种排练，天下便没有什么受不了的事啦。”“这种排练教我遇到什么苦处都能硬挺，外带着还是挺和气。”“我所受的苦处给我打下了做事任劳任怨的底子，我永远不肯闲着，做起活来永不晓得闹脾气，耍别扭。” ②让我苦中作乐，体味人生乐趣。“我们做活，一边工作也一边游戏。”“裱糊的手艺没有给我带来官职和财产，可是它让我活的很有趣；穷，但是有趣，有点人味儿。” ③让我善思好学，掌握生存本领。“有聪明，而且知道用聪明，我必须感谢这三年的学徒，在这三年养成了我会用自己的聪明的习惯。”“我有勤苦耐劳与多看多学的习惯；这个习惯是在学徒三年养成的。”“只要是平常人能做的，我一瞧就能明白个五六成。” 评分参考：答出一点给2分，每点有一个例子即可。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 二、古代诗文阅读（35分） （一）（20分） 10．（3分）B 11．（3分）D（郭，指外城的墙） 12．（3分）D（不是“像小孩一样幼稚”，而是“小孩如果考虑一下也不会这样做”，即连小孩也不如） 13．（8分） （1）（4分） 暗地里结交诸侯中的英雄豪杰，他的内心是想有所作为（即阴谋篡权）啊！希望大王仔细审查。 评分参考：“阴”“有为”“察”译对一处给1分，句意通顺给1分。 （2）（4分） 况且当初大王不能守卫先王留下的国家，燕人发兵来袭击齐国故城，大王逃到城阳的山中。 评分参考：“社稷”“兴师”“走”译对一处给1分，句意通顺给1分。 14．（3分） ①拿周文王礼敬吕尚、齐桓公礼敬管仲与齐王不敬田单做对比，突出齐王的错误。②列举田单的功劳，以说明齐王做法的不妥。③最后提出杀九子以谢安平君的建议。 评分参考：答出一点给1分，意思对即可。 参考译文： 齐襄王有九个宠幸的侍臣纠合在一起，想要谋害安平君，他们共同对襄王说：“燕国攻打齐国的时候，楚顷襄王派将军率领万人帮助齐国抵抗燕军。如今都城已经修复，国家已经安定了，为什么不派使者向楚王表示谢意？”襄王说：“左右的人谁可以呢？”这九个人都说：“貂勃可以。”貂勃出使到楚国，楚王接受了齐国的谢意并留貂勃饮酒，过了好几天没有回国。九个人又纠合起来去对襄王说：“一个普通的貂勃，竟然滞留在拥有万辆兵车的国君那里，难道不是因为仰仗田单的势力吗？再说安平君对大王，没有君臣礼节，上下没有个分别。况且他的心里想要干坏事。他在国内治理百姓，安抚民心，救济穷困补助不足，对人民广施恩惠；对国外安抚戎狄与天下的贤明之士，暗中结交诸侯中的英雄豪杰。他的内心是想要有所作为（即阴谋篡权），希望大王仔细审查。”有一天，襄王说：“把相国田单召唤来。”田单摘下帽子、光着脚、赤着上身来进见，然后退一步请求死罪。过了五天，襄王对田单说：“您对我没有罪过，您尽到您的臣子之礼，我尽到我的君王之礼就行了。”貂勃从楚国回来，齐襄王当面赏赐他饮酒，酒喝得正高兴，襄王说：“把相国田单叫来。”貂勃离开坐席，向襄王行了九拜之中得最敬之礼说：“大王怎么能说出这种亡国的话呢？请大王向上和周文王比一下，谁有才能？”襄王说：“我不如周文王。”貂勃说：“是的，臣下本来知道不如。请向下和齐桓公比一下，谁有才能？”襄王说：“我不如齐桓公。”貂勃说：“是的，臣下本来知道不如。既然如此，那么周文王得到吕尚，把他尊为太公，齐桓公得到管仲，把他尊为仲父，如今大王得到安平君却偏偏叫‘单’。再说自从开天辟地以来，治理百姓的人，作为臣子而建立功勋的人，有谁的功劳能比安平君更大呢？可是大王却叫他‘单，单’。怎么能说出这种亡国的话呢？况且当初大王不能守卫先王留下的国家，燕人发兵来袭击齐国故城，大王逃到城阳的山中。安平君凭借着区区即墨城，靠着三里的内城，五里的外城，带领着七千疲惫的士卒，却擒获了燕国的司马，使千里失地返归齐国，这些都是安平君的功劳。如今国家已经安定，民众已经安生了。大王却叫他‘单’。就是小孩如果考虑一下也不会这样做。大王不如赶快杀掉这九个人，以向安平君谢罪，不这样做的话，国家就危险了！”襄王于是杀掉这九个人并驱逐了他们的家眷，又把万户的夜邑加封给安平君。 （二）（9分） 15．（3分）C 16．（6分） ①写景手法相似。本诗用白描手法，就近设喻，把平凡普通的乡村景色写得诗意盎然，意境深远。与陶诗简洁勾勒式的写景手法相似。 ②表达情感相似。本诗表现乡村美景及闲适自得生活的无限魅力，抒发的是回归田园之乐。与陶渊明归隐田园的诗歌主题相似，其中“桑麻长”更是直接化用陶诗。 ③语言风格相似。本诗用语平淡质朴，通俗易懂，虽有多处用典，但自然贴切，即便看不出用典，就字面意思理解，也通顺无碍。与陶诗质朴实在、不矫揉造作的语言风格相似。 评分参考：答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （三）（6分） 17．（6分） （1）端章甫 愿为小相焉 （2）梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 评分参考：答对一空给1分，有错别字该空不给分。 （3）示例一：人道是 三国周郎赤壁 示例二：七月既望 苏子与客泛舟游于赤壁之下 示例三：于是携酒与鱼 复游于赤壁之下 评分参考：答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。 三、语言文字运用（20分） （一）（11分） 18．（3分） D（D与“窨”字的引号均表示强调；A表示引用，B表示否定讽刺，C表示特定称谓。） 19．（4分） 语病类型：语序不当，不合逻辑。修改：但仅仅还原老工艺还不够，茶底一定要用10年以上的带着陈年韵香的老茶。 评分参考：指出语病类型2分，修改正确2分。 20．（4分） 窨制（古法窨制） 老茶（老茶打底） 陈化（陈化多年） 评分参考：答出一个给2分，两个给3分，三个给4分。 （二）（9分） 21．龙江河一去千里暗流汹涌，与出租屋相隔不过五十米，我看不到它的样子。 评分参考：每短句1分。 22．构成：以“带着”为共同提示语，领起三个结构相同、语意相关的句子组成排比句。表达效果：①多角度列举了鸟的啼叫给作者带来的深刻感受，表达了作者对家乡深切的思念之情。②句式整齐，富有文采，节奏感强，增强语气。 评分参考：答出构成给2分，答出表达效果中的任一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 四、写作（60分） 23．（60分） 作文评分： （1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 略 说明： （一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任务要求，与之相符的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物内在的关系 ③观点具有启发性 2.丰富：④材料丰富 ⑤论据充足 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3.有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4.有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征 （三）缺标题扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 （四）套作或文体不明确的，酌情扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。
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