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参考答案 1．D 解析：“能够证明母乳对提高新生儿的营养和免疫力有良好的效果”表述有误。从材料二第2段内容，能够证明的不是母乳能提高“新生儿”的营养和免疫力效果，而是婴儿时期的母乳喂养对孩子以后的影响。 2．C 解析：A项错在“人类母乳中能够滋养肠道微生物的低聚糖较多”，动物母乳中根本就没有能够滋养肠道微生物的低聚糖。B项的说法只有“当样本集中到一个家庭后”才成立，从材料二第2段来看，母乳喂养的孩子确实在很多方面成就更好。D项，科伦没有提出“不必坚持母乳喂养”的观点。科伦博士是在呼吁社会对妇女儿童提供社会保障和服务，并非否定母乳喂养的观点。 3．B 解析：B项，提供相同的HMO，乳酸乳杆菌生长得很缓慢，不能证明婴儿双歧杆菌生长快，所以也不能证明“人乳中必定含有滋养这些细菌的物质”。A项内容表明双歧杆菌在母乳喂养的婴儿体内有良好的生活条件，可以支持观点。C项内容表明相比于其他菌种，双歧杆菌从母乳中得到了更多滋养，可以支持观点。D项内容表明人乳低聚糖能滋养婴儿双歧杆菌，而人乳低聚糖是只有人乳才有的特殊成分，可以支持观点。 4．答案：①首先从生活中人们对母乳缺少了解这一现象引出论题，接着提出母乳研究中的一个疑惑：为什么人乳低聚糖婴儿无法消化。②然后追溯20世纪初两个团队的研究，具体分析母乳中的人乳低聚糖的作用。③最后得出结论：人乳低聚糖通过滋养肠道中婴儿双歧杆菌，帮助婴儿建立初步免疫系统。本题要求分析材料一的论证思路。答案分为三点，每点1分，分析完整准确，再加1分。共4分。所谓完整准确，即分析第一点的时候，能够准确指出论点是什么；分析第三点的时候，能指出是什么结论。 5．答案：①布鲁斯·杰曼认为母乳是完美的营养来源，可为婴儿提供所需全部营养，还可帮助其建立一个初步的免疫系统。针对的是当时人们对母乳的功效缺少了解的情况。②辛西娅·科伦认为母乳的作用被夸大，孩子的发育不仅与母乳喂养有关，还与父母所受的教育、家庭收入、种族及民族有关。针对的是社会对妇女儿童社会保障和服务欠缺的现实情况。（每条3分）本题6分，答案是两点，每点3分，其中，指出观点2分，指出针对的现象1分。 6．D 解析：A项，“他认为羊有灵性”理解有误，“羊是有灵性的东西”是张春发的看法，并非老头认为。由上下文看，放羊老头对羊是否掉下去不以为意，他的“你不是说，羊是有灵性的东西吗？”只是在挤兑张春发。B项，“跟老头赌着一口气”“冲动之下他没有料到”理解有误，张春发毫不犹豫跳进井里是因为他爱护羊，既不是赌气也不是冲动，他没顾上考虑个人安危。C项，“他天生胆大，并不将豹子放在眼里”理解有误，由他打豹的过程看，对豹子他很小心警惕。 7．A 解析：“不肯去找羊贩子求药方的羊倌们”的说法有误。小说中没有内容显示羊倌们不肯去找羊贩子求药方。从“有人说，山外边有个老羊贩子”可知，羊倌们未必知道羊贩子有药方。 8．答案：①第一件事侧重写张春发的性格粗豪却又心细善察，为救羊奋不顾身、舍己忘我。②第二件事侧重写张春发为保护羊群而力斗猛兽的力大无穷、胆识过人。③第三件事侧重写张春发为羊寻药、不畏天黑路险、翻山越岭回村送药的勇往直前、满腔热忧。（一点2分，两点3分，三点4分） 9．答案：①传神的动作描写。张春发“踩”“捏”“吼”“跳”“劈”，豹子“托地挣扎”“蹦跳”“滚”，连串动词，节奏快疾，字字千钧，展现了双方的速度和力量。②变换镜头描写。先特写张春发进攻，再分镜头写豹写人，再特写豹子滚崖，充分展现了搏斗场面的紧张激烈。③以长短结合、整散结合的句式描写。多用利落短句，也不乏细腻长句：有多变的散句，也有整齐的排比，读来节奏铿锵有章回小说风味。（每点2分）本题6分，答案是三点，每点2分。其中第二点，学生不易答出，如果学生答运用修辞手法，比如答“比喻”并进行分析，亦可给分。也就是说，只要学生归纳得准确，分析得到位，其他答案亦可给分。 10．C 解析：第一处，不能在“时”后面断开，而应在它前面断开。“怀州故隶河阳”是长期事件，不宜用“时”，“时”在文言中多用于句首。排除A、B项。第七处不应在“京师”前断开，而应在它后面断开，不然“直隶”就没有宾语，而“京师长吏”也不合语段之意。排除A、D项。 11．D 解析：错在“脱右袖，露出右臂、右肩”，这是“右祖”。肉袒是脱去上衣，露出上身。 12．A 解析：宋太宗用诗赋题复试进士的一次，录取的是一百多人。 13．答案：（1）太宗一向了解这种弊端，刚即位，就下诏让各州登记这些人的名字，把他们送到京城。[重要词语“雅”（平时，一向）、“籍”（登记）各1分，句意2分。]第一句，重要词语“雅”（平时，一向）、“即”（立即）、“籍”（登记）各1分，句意1分。 （2）不久朝廷派遣大将军李崇矩巡行察看黄河水势，修治河堤，免去了遭水淹的田地的租税。[重要词语“按行”（巡视）、“蠲”（减免）各1分，句意2分。]第二句，重要词语“旋”（不久）、“按行”（巡视）、“蠲”（减免、免除）各1分，句意1分。 14．答案：①想多得到一些人才来补官员的缺口。②想从中得到国家栋梁之材，录取得越多，得到的概率越大。③想振兴文教，贬抑军事。（每条1分。）本题3分，答案为三点，每点1分，意思对即可。 [参考译文] 太平兴国二年，宋太宗因为疆宇广大，吏员更多，就想着广泛选用久居下位的有才德者来补官员的缺口，他看着侍臣说：“朕想从科场中广泛寻求有才能的人，不敢盼着选拔十个就能有五个特别有才能的，只要得到一两个，也就可以作为治理国家的栋梁之才了。”戊辰这天，太宗驾临讲武殿，出了诗赋题对进士们进行复试，命令翰林学士李防、扈蒙判定进士们作品的优劣，分为三等，得到河南人吕蒙正以下一百零九个人。庚午这天，各科进行复试，又得到二百零七个人，赐予进士及第。薛居正等进言说录取的人太多，任用人大多太快。太宗内心正想要振兴文教，抑制军事，不听。等到吕蒙正等告辞时，太宗召令他们上殿，告诉他们说：“到了治所，有不利于老百姓的事情，迅速废止它们，并报告上来。”当初，节度使能够补任子弟们做军中牙校，这些人豪横、奢侈、放纵，百姓为此很痛苦。太宗一向了解这种弊端，刚即位，就下诏让各州登记这些人的名字，把他们送到京城。癸未这一天，让这些人都补任殿前承旨一职，用低等级的职位来束缚并控制他们。己丑这一天，设置威胜军。允许辽人与内地互相做买卖。庚寅这天，江州知州周述上书说：“庐山白鹿洞的学徒常常达到数千人之多，请求赐给他们九经，让他们学习。”太宗下诏国子监给予九经，就用驿站的车送去。太宗励精图治，下诏转运使考察各州，凡是在任的官员，分出他们的优劣等级。五月壬戌这天，下诏罢免那些软弱无能、怠惰散漫的官员。七月乙丑这天，黄河在顿丘和白马决口。不久朝廷派遣大将军李崇矩巡行察看黄河水势，修治河堤，免去了遭水淹的田地的租税。梅山峒蛮首领苞汉阳等抢劫商人，皇帝命令翟守素调发潭州军队前往征讨。先是用诏令晓谕他们，苞汉阳拒不听从。八月癸亥这天，下诏令翟守素进兵。当时下了十几天的雨，弓弩松弛。翟守素下令砍削木材制作弓弩，贼人前来袭击，士兵全都用弓弩射击，贼人就失败了；乘胜追逐逃敌，荡平了敌人的所有巢穴。太宗刚即位时，让少府监高保寅担任怀州知州。怀州从前隶属于河阳，当时赵普担任河阳节度使，高保寅一向与赵普有矛盾，在很多事情上被赵普压制，高保寅内心不平，请求取消节度使兼管支郡的制度，太宗于是下诏让怀州直接隶属于京城，怀州官员得以自行上奏事情。灵州、通远军地区的各少数民族劫掠官府运输的货物，太宗下诏灵州知州、通远军使董遵诲讨伐他们。遵诲分派将领出兵，诸少数民族非常害怕，全都归还了所劫掠的财物，光着上身请罪，遵诲就安抚他们。从此他们各自谨守疆域界限，一点也不敢侵犯。 15．C 解析：错在“写出了枇杷果的肥大红润”。三个比喻显示不出枇杷果的肥大。“琼枝”也不是写枇杷果的。 16．答案：①末二句意思是，山枇杷因为扎根于深深的石底，所以没有机会移到人家，受人欣赏。②末二句表面写对山枇杷的怜惜，实际是感慨自己，既含有作者不被赏识、难受重用的伤感，又含有对当政者的不满。③它托物抒怀，把自己的情感深深寄托于对山枇杷的叙写之中，十分含蓄。（每条2分。）本题6分，答案分三点，每点2分。第一点是解说末二句的意思，解释的准确，2分。第二点是指出这两句含蕴地表达了怎样的思想感情，2分。第三点是指出其手法是托物言志，是把感情寄于对物的描写之中，2分。阅卷不必太拘泥，意思对即可。 17．答案：（1）锲而不舍 金石可镂；（2）锦帽貂裘 千骑卷平冈。（3）示例一：萧关逢候骑，都护在燕然。示例二：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。示例三：须凿燕然山上石，登科记里是闲名。示例四：勿使燕然上，惟留汉将功。示例五：请缨不系越，且向燕然山。（每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 18．B 解析：无坚不摧：能够摧毁任何坚固的东西，形容力量特别强大。锐不可当：意思是锋利无比，无法阻挡或者形容来势凶猛，不可阻挡。据语境，此处只强调城市文明力量强大，而非锋利无比，故选用前者。流光溢彩：意思是流动的光影，满溢的色彩，形容光芒耀眼，色彩明亮，一般用于形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇，也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。据此处修饰对象，应选用前者。一筹莫展：形容遇事拿不出一点办法，没有任何进展。不知所措：不知道怎么办才好，形容处境为难或心神慌乱。此处语境强调人们面对旷野的反扑没有应对办法，而非窘迫慌乱，故选用前者。皮之不存，毛将焉附：皮都没有了，毛往哪里依附呢？比喻事物失去了借以生存的基础，就不能存在。城门失火，殃及池鱼：本义是城门着了火，人们用护城河的水救火，水用完了，鱼受牵连而死。后比喻因受连累而遭到损失或祸害。文中说“旷野是大自然的肌肤”，意在强调旷野是城市存在的前提和基础，而非强调二者是牵连受害的关系，故选用前者。 19．D 解析：原句第一处错在关联词“所以”，下文人们对旷野的应有态度与上文旷野日益退缩的情况，并不构成因果关系，而是存在转折关系；第二处，“忽略”有无意性，“漠视”有主观故意性，从“忽略”到“漠视”，存在态度上的递进关系，因此需要调序；选项中第三处，从宾语“相亲相守的最佳间隙”（即相处模式）来看，以搭配动词“寻觅”“探寻”为佳。 20．答案：拟人（比拟）。此句把“旷野”当做人来写，赋予其“统治着苍穹”的行为，和“傲视人寰”的神态，使之具有人格化的特征。生动地表现出旷野与天相接，独立于繁华城市之外的情状，同时传达出作者对旷野的关注与尊重。（准确答出手法1分，分析构成2分，分析表达效果2分） 21．C 解析：根据下文可判断出句子的逻辑主语应为“量子计算”，因此排除B、D两项：下文侧重阐释量子计算是一项关键技术，而非它已被认可，所以排除A项。所填句以“技术”结尾，与下文衔接更紧密，所以A、D两项不可选。本题6分，每句2分，意思对即可。超过字数酌情扣分。 22．答案：①研制出“九章二号”；②如何把“构想”变成现实：③实验结果显示。（每句2分，意思对即可。） 23．[题目分析]这是一道有任务情境的材料作文题。写好这类作文题的关键一方面在于能够根据任务情境选择恰当的表达方式，另一方面在于理解材料主旨并进行立意。审题难点在于如何准确理解白居易的诗。前八句拿玉与铁比较，具有辩证性，才如利剑，是一个人建功立业、有所作为的必要条件。一个人有德无才，很难大有作为。德如良玉，是一个人安身立命、为人处世的根本保证。一个人有才无德，不可能在事业上持久，最终必定失败。“君疑才与德，咏此知优劣”两句托出主旨，以玉、铁比喻德、才，且知“优劣”，是暗含作者关于价值轻重的判断的。因此，写作此文时，既要注意二者的辩证关系，也要注意轻重先后。[参考立意]①才以立业，德以处世。②人才须德才兼备。③欲成才，先立德。
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