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皖南八校2021-2022学年高三上学期12月第二次联考 语文参考答案、提示及评分细则 1.A(说法绝对。“美术课程必须用图片或录像辅助教学，离开了图像讲美术，肯定是没有美育效果的”错。原文说的是“美术属于视觉艺术……大多需要辅之以图片。离开图像讲美术，几乎不敢想象。”） 2.D(选文中没有使用“引证法”进行论证，主要是用了例证法，个别地方也用到对比法。） 3.C(A项，于文无据。“专业美术课应渐渐退历史舞台”错。不管美术类音频节目如何发展，如何受欢迎，它终究是不可能替代专业美术课的，毕竟“美术属于视觉艺术”。B项，说法绝对。“只有走好开发美术类音频节目这条路”错，虽然“音频媒介在大众美育中具有不可忽视的积极作用”，但不能说只有这一条发展之路。D项，曲解文意，“是为了……增加美术馆、博物馆人气”错，原文说的是““听＇美术帮助人们打开通往美的大门。未来，美术类音频节目所潜藏的能量将进一步释放，助力大众美育，带领人们感受美、表现美、鉴赏美、创造美”。） 4.D(曲解文意。“必须在走好人才自主培养之路的同时，加大引才力度”错。原文说的是“中国作为大国，需要引才，但必须主要靠自己育才……必须坚定走好人才自主培养之路”） 5.A(B项，曲解文意，时态讹误。“我国的区域、城市之间的竞争将演变为创新力的竞争”错，原文是“国家、区域、城市之间的竞争已演变为创新力的竞争”。C项，于文无据，“利大于弊”错，原文说的是“人才的竞争是一把双刃剑，既有积极的作用，也有过度竞争带来的隐忧”，“从国家整体的发展来看，不利于人才资源的优化配置，也容易引发更为严重的“孔雀东南飞＇现象”。D项，以偏概全，“使广大企事业单位吸引了众多高层次人才”错，原文只引用了歌尔科技有限公司人力资源部负责人的话，说““金种子＇人才培养经费补贴政策的实施，不仅给了我们资金上的支持，还极大拓宽了我们对高层次人才的吸引力度”。） 6.示例：要通过各种优惠政策“引才”，营造良好的人才成长环境“留才”；要有更加包容的胸襟“引才”，创新人才分类培育机制，着力提升人才服务质效；要坚定走好人才自主培养之路，提供相应的资助和保障，真正做到人尽其才、才尽其用。（大意如此，言之成理即可。每点2分，共6分。） 7.B(魏征讲述的是他即兴编就的寓言故事，是小说中的对话描写，不属于“插叙”手法。） 8.示例：平易近人。他与房玄龄、杜如晦、魏征等人策马漫游，下马围坐，放浪形骸，相谈甚欢，不受朝纲拘束，没有君臣之礼。心系国家。他研读刘邦的《大风歌》、曹操的《短歌行》，“思绪沉醉在治国人才上”。聪慧开明，爱才惜才。他听了魏征所讲故事后能及时领悟、深刻剖析，并表示不但不会给那个“农夫”治罪，反而会聘其为谏议大夫，让其做国之重臣。（大意如此，言之成理即可。每点2分，共6分。） 9.示例（1):赞同“即兴编就”说。理由如下：小说前面有铺垫。“魏征望了一眼不远处的峭壁，若有所思”，可见魏征所讲故事是从峭壁所见获得灵感（启发）的。小说后面有照应。“房玄龄眼尖，见溪流上岸……枣树就成歪脖子树了”，“歪脖子树”与故事中的“歪林”“废材”正好呼应。魏征自己有默认。当房玄龄夸赞魏征“好捷才”时，魏征“含笑，不置可否”，并没有否认。 示例（2):不同意“即兴编就”说。理由如下：魏征以前在东宫担任太子洗马时就能够尽心尽职，对治理国家、选任人才等问题早有过深度思考。唐太宗点名要魏征“赐教”时，魏征自然明白圣上当时“所思所虑”在于治理国家、渴求人才。魏征讽谏唐太宗的故事很多，“农夫种树”的故事不过是信手拈来的一个寓言而已。（能自圆其说即可。每点2分，共6分。） 10.C(本题考查文言断句能力。解题关键在于两处：一是谁“与三司使陈恕不协”，二是“车驾北巡”是不是一个完整的句子。根据文意可知，第一处应是传主陈若拙与三司使陈恕相处不好，不是别的“郎中”跟陈恕不和睦，据此可先排除A、D两项；第二处，“车驾”是皇帝所乘马车，文中指皇上，而“开拆司”是衙门名称，不可拆开，据此可排除A、B两项。综上分析，答案应选C项。附原文标点如下：入为盐铁判官，转工部郎中。与三司使陈恕不协，求徙他局，改主判开拆司。车驾北巡，命李沆留守东京，以若拙为判官。） 11.B(“兼”“领”“判”表示兼任官职的意思。） 12.D(“担任工部郎中时就看中三司使的位置”于文无据。陈若拙与三司使陈恕不和睦的原因不清楚，但去别处任职是他自己主动提出的；后来他担任刑部郎中时本以为自己可以当上三司使，却被派去潭州任职，他就以母亲年老要照顾为由拒绝去上任，结果惹恼了皇上。） 13.(1)(陈若拙）曾经拿着书信到晋王府去，太宗夸赞他应对得详细且言谈不俗，想要让他担任军中的职务，若拙恳切地推辞了。（得分点：“诣”“雅”“縻”各1分，句意2分，共5分。） （2)读书人的品德修养，一定要名声和实际相符，常听说若拙很有才干，就特别升迁并委任他到外藩任职，他却这样贪图地位与俸禄。（得分点：“操修”“副”“委”各1分，句意2分，共5分。） 参考译文： 陈若拙，字敏之，小时候就喜欢学习。他曾经拿着书信到晋王府去，太宗夸赞他应对得详细且言谈不俗，想要让他担任军中的职务，若拙恳切地推辞了。太平兴国五年，他考中进士甲科，初入仕途出任将作监丞、鄂州通判，改任太子右赞善大夫、管理知州。由于善于主持政事，又改任太常丞，升为监察御史，兼盐铁判官。益州关押的囚犯很多，太宗看了奏章后对此感到惊讶，召见若拙当面告知并把处理问题的任务委派给他。淳化三年，就地任命为西川转运副使，没过多久，升任正使，太宗下召让他回京。适逢李至担任洛都郡守，上表让陈若拙辅佐他治理，改为度支员外郎、西京留司通判。不久，柴禹锡镇守泾州，又上奏让他担任泾州通判，迁任司封员外郎，指挥运送粮草至塞外，太宗特别颁发诏书嘉奖他。他入京做盐铁判官，转任工部郎中，与三司使陈恕相处不和睦。请求调任到其他地方，于是改任开拆司主判。皇帝北巡，命令李沆留守东京，任命若拙为判官。郓州黄河决口，大臣们商议迁移城中百姓来躲避水患，派若拙与阎承翰前去谋划处置，不久又任命他暂时代理京东转运使，于是他派遣士兵堵塞王陵口，又到齐州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六个州的梢木五百万，给老百姓带来了好处。水患平定后，实授他转运使的官职。召还京城，被任命为刑部郎中、潭州知 州。当时三司使空缺，若拙自认为能得到这个职位。到这时他感到很失望，于是上奏，说父母年老，不愿到边远地区去，请求收回成命。太宗大怒，对宰相说：“读书人的品德修养，一定要名声和实际相符，常听说若拙很有才干，就特别升迁并委任他到地方任职，他却这样贪图地位与俸禄。凡是用人，哪能亲疏有别呢？如果能够竭尽全力一心为公，建立功业，哪里还用担心不能获得名声和地位呢？”于是追回授予若拙的敕命，贬黜他去管理处州，又调任到温州。回来后，又被授为刑部郎中，第二次担任盐铁判官，改任兵部郎中，又任河东转运使，被赐子 金印紫绶。正逢皇帝亲自到汾水南面祭祀，若拙把所管辖的粮草布匹钱物等合计十万钱，运送到河中补充所需经费，经度制置使陈尧叟上奏说若拙有才干贡献，于是提升他为右谏议大夫，调他管理永兴军府。当时邻郡闹饥荒，前任郡县长官不允许邻郡百姓来买粮食，若拙到任，就准许买卖粮食，邻郡百姓因此得以度过饥荒时期。又调任风翔知府，入京担任给事中，澶州知州。蝗灾、早灾之后，勤于政事，当地百姓上书请求他留任。天禧二年去世，享年六十四岁。 14.C(“陶醉”“嘲笑”错。诗人并不甘心过着无所事事的日子，而是心系朝廷，渴望在天下纷乱之际报效国家、收复失地。尾联中反用西晋张季鹰的典故，说自己都不用找借口回家乡了，给朝廷上书献策却被免职回乡，内心充满了愤懑和无奈。） 15.示例：不同意。理由如下：陆游一贯主张保家卫国、收复河山，内心里总有一种神圣的使命感，那就是北伐中原，收复失地，所以，他任何时候都不会放下国事的。他曾写诗说“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”，还曾嘱咐家人道“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，诗以言志，这些诗句可见陆游感人至深的家国情怀。本诗颔联所写“未死皆为闲日月，无求尽有醉工夫”，貌似安于现实的闲适生活，实则掩抑不住诗人骨子里的家国情怀，虚度光阴、借酒浇愁，这不是诗人真正想要的生活，他心心念念的是如何收复失地，实现自己的雄心壮志。（言之成理即可。每点2分，共6分。） 16.(1)虽体解吾犹未变兮 岂余心之可惩 （2)君子生非异也 善假于物也 （3)了却君王天下事 赢得生前身后名（每空1分，共6分；错一字，该句不得分。） 17.D(本题考查近义词语辨析的能力，主要是成语的正确使用。 18.C(本题考查语言连贯的能力。从下文的照应句子来看，应先说“心胸”后说“出口”，据此可先排除A、D两项；此外，我们不难发现，“宽广”应与“心胸”搭配，“天然”则与“出口”搭配，据此可排除B项。相对而言，C项的句子填入文中括号里衔接最恰当。） 19.B(本题考查语病识别与修改的能力。原句存在误将状语作定语、不合逻辑、结构混乱等语病。由于“沿路”应作状语，修饰“裹挟”，故A、D两项仍有语序不当的语病，可先排除；由于泥沙是先慢慢“淤积”，然后逐年“扩大”范围，按此逻辑看，C、两项仍存在不合逻辑的语病。综上分析，B项修改最恰当。） 20.示例：成本大幅增长 实际利润比较有限 《自律公约》的签署（评分建议：句意通顺、语言连贯即可。每空2分，共6分。） 21.示例：为确保满足免费用户的基本下载需求，（2分）工信部督促相关企业优化网盘类服务提供方式，（1分） 签署《自律公约》，（1分）推出“无差别速率”产品。（1分）（评分建议：使用目的关系句式，表达简洁流畅，大意如此即可。） 22.【写作提示】 （一）材料解读 这是一道关于“修养”的材料作文题。所给材料，既有著名学者朱光潜先生谈修养的精彩论述，也有现实生活中有的人缺乏教养的各种表现。材料内容对比鲜明，引人深思。作文命题要求考生“结合材料写一篇文章，体现你的感悟和思考”，可写角度如下：如果正面立论为主，则可重点阐述“修养是什么”“修养的意义”“我们如何提高自我修养”；如果针砭时弊，则可重点剖析缺乏修养的任性行为的危害，剖析其根源，并提出解决的办法。总之，要扶正祛邪，激浊扬清。 中国是文明古国、礼仪之邦，有着悠久的历史文化，传承着心系家国、知书达理、尊老爱幼、谦虚谨慎、与人为善、见义勇为、仁义礼智信、温良恭俭让······这些传统的美德、优雅的修养。良好的道德修养是做人的根本，更是我们青年人的必修之课。修养是一面镜子，可以映出人格的高下；修养是一泓清泉，涵养着人类文明最纯净的思想。有了良好的修养，才有“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的洒脱，才有“海纳百川，有容乃大”的胸襟，才有“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的自觉。但修养又是一个自我历练的漫长过程，古人云“修犹切磋琢磨，养犹涵养熏陶”，“修养已成，神气清健，无一点尘俗”。 参考立意：修养是朵心灵的花；心大了，事就小了；中国人就是没素质吗；文明传承断档了吗；修养如书，精彩其内；塑造青年形象，传递文明教养··... （二）写作任务 1.感悟思考：作文必须写出考生自己对于修养的认识和见解，对于不良行为的针砭和批判。对修养的认识不正确的，不能评为一类卷和二类卷。 2.结合材料：观点应从材料中来，文章开头要概述所给材料，要从材料中引出自己的感悟和思考，不能“空降观点”或“另起炉灶”。 3.明确文体：本次作文没有规定具体的文体，但并不等于不要规范文体。如写议论文，就要按照议论文的格式来写，论点鲜明、论据充分、论证合理，立论、驳论均可；如写记叙文，则要按照记叙文的要求来写，线索清楚，中心突出，叙写生动，形象感人。 （三）评分标准 略 （四）补充说明 1.错别字等扣分 没有标题，在应给分数础上扣2分；每写错一字（重复不计）扣1分，错别字太多的扣5~10分；标点错误多的，酌情扣分。2.字数扣分600~800字，每少50字扣1分，给分最高不超过42分；400~500字，最高不超过30分；400~200字，20分以下、10分以上给分；不足200字的，10分以下给分；只写标题或正文只写一两行的，给2分，不打0分：空白卷或严重抄袭试卷现代文内容，或写一些与本次作文无关的无聊文字，给0分。
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