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安徽省示范高中培优联盟2021冬季联赛 高二语文参考答案 1.D（混淆逻辑，原文是“只有……才”表示条件唯一；“只要……就”表示条件非唯一。） 2.C（混淆是非，应是“强调了文质兼美，是文艺评论文风的自觉追求”。） 3.A（B项因果倒置，应是前者导致后者；C项以偏概全，除“率先”外，还应“旗帜鲜明”；偷换主语，选项后半句的主语应是“好的文艺评论”。D项曲解文意，原文“风格质朴”是修饰“评论”，而不是“评论家”。）4.A（“绝对不能培养出”，夸大其词，根据“很难适应……”应为“难以培养出”） 5.D（A项以偏概全，根据原文，要消解学生对培训的需求，还应“改变教育资源不均衡现状”；B项曲解文意，“给孩子带来压力、危害其身心健康”的是“家长‘教育焦虑症’”；C项缩小范围，“在‘双减’政策落地之后”理解错误，应该是“‘双减’前后”。） 6.解析：政府层面：系统性地深化教育改革，规范校外培训机构，打破“名校壁垒”和“学区壁垒”，实现教育资源的均衡，形成科学的教育评价导向。学校层面：开展形式多样的课后服务，提供高质量的在校教育，引导学生全面而有个性发展。家长层面：转变观念，遵守和谐成长教育规律，以学校课程为“正餐”，理性看待分数，更多关注孩子的进步表现和成长过程。（每点2分，共6分，意思对即可酌情给分。） 7.A（“倒叙”理解错误，应是“插叙”。） 8.解析：从情节发展看，是行文的线索，全文情节围绕“穷大方”展开，结构更加紧凑；从形象刻画看，“穷大方”凸显了亮子为人仗义、勇于担当等鲜明的性格形象；从主题表达看，“穷大方”与后文的“抠门”形成对比，揭示了“为人处世要重情义，更要有社会责任担当”的主旨。从表达效果看，设置悬念，引发读者的阅读兴趣。 （本题考查的是标题的作用，一般从情节、人物、主题、环境、手法、表达效果等角度思考分析。每点2分，共6分。意思对即可酌情给分，答出三点即可。） 9.解析：穷大方：怕被人看不起，再穷也会努力结账，从不看消费账单，如数结清，喜欢别人赞许他的眼神和表情；想大方：弄不明白那些有钱人为何为富不仁，遇事抠门，设想自己有钱了一定要大方，绝不让别人说自己抠门；不大方：成了有钱人后，依然抢着结账，但会要来账单，确认后再讨价还价，结账后还会索要小礼物，把剩菜打包带回家；更大方：在做生意中学会了精算，体会到了钱赚的不易，有钱后做一些资助贫困大学生等更有意义的事。（每点2分，共6分，答出其中的三点即可得满分，意思对即可。此题考查对文本内容和人物心理变活过程的梳理概括。首先在文中划出表现亮子言行的语句，揣摩其心理活动。其次按过程的先后顺序进行梳理，既要结合文本，引用文本依据，也要分析其心理活动，最后分条表述，力求做到语言准确精练。）10.C（“不悦”是“不喜欢”，“习”是其宾语，不可断开，排除B；“会”是“恰逢”，不是动词“会面、会见”，排除B、D；“厚”修饰“赋民钱”，“言习厚赋民钱”是“说符习残酷搜刮百姓的钱物”之意，不可断开，排除A。） 11.D（“还未到规定年龄而离职”错误，应是“到了规定年龄而离职”。） 12.B（“仅凭自己的军队就诛杀了张文礼”理解错误，原文是“庄宗立即派阎宝、史建瑭协助符习讨伐张文礼”） 13.（1）王镕被张文礼杀害，当时符习在德胜寨，张文礼（向庄宗）进呈书面意见，请求符习等人回到原先镇守的地方。（“为……所”“上书”“归镇”各1分，句意通顺2分） （2）赵在礼强占了魏州，符习接受诏命带领淄州、青州的军队进军讨伐他，到了以后，恰逢魏州发生兵变，符习于是带领军队渡河（返回青州）。（“盗据”“会”“军乱”各1分，句意通顺2分） 【参考译文】 符习，赵州昭庆县人。年轻时参军，跟随节度使王镕，屡立战功位列军校。自从庄宗规划治理河北一带，与王镕联合，王镕常常命令符习率领军队跟随庄宗征战。王镕被张文礼杀害，当时符习在德胜寨，张文礼（向庄宗）进呈书面意见，请求符习等人回到镇守的地方。符习痛哭着向庄宗控诉说：“臣原本是赵州人，家人世代跟随节度使王镕，已故节度使王镕尝经给我一把剑，让我扫荡平定凶残的贼寇。自从听到这一变故，空有一腔冤屈愤怒，想用剑自杀，又想到这样做最终没有什么好处。而且张文礼是幽州、沧州叛军的将领，赵王（王镕）没有完全了解他，过分关心任用他，以致反而被他杀害。我虽然不够勇武，愿意在您的府署血战而死，也不能把自己交给敌人。”庄宗说：“你既然还念赵王的恩情，能够复仇吗?我会帮助你。”符习等人五体投地，嚎哭着表示感激之情，推辞说：“大王一定因为已故节度使辅助您的功劳而为他伸冤雪耻的话，我不敢期望您派出军队来帮助我，只要用我本部的全部军队就可以诛杀那个叛贼。”庄宗立即派阎宝、史建瑭协助符习讨伐张文礼，于是任命符习为成德军兵马留后。等到张文礼被诛杀，将要正式授予他符节和斧钺，符习不敢担当这一重任，推辞说：“我因为原节度使还没有安葬，又没有后人，我应该为他服丧，等我结束了所有的丧葬礼仪后再听候您的命令!”等到庄宗兼并且统领镇州后，就划出相、卫两个州设置义宁军，任命符习为节度使。符习回奏说：“魏博六个州，是关系到您称霸称王的地方，不应该马上就分割出来。只希望能给我河南一个镇，我能够自己去攻占它。”于是授予符习天平军节度使、东南面招讨使。 符习有才能度量，性格忠勇，自从庄宗十年在黄河一带战守，符习常常带领本部的军队跟从，心中没有顾虑埋怨，各位将领都佩服他的为人。同光初年，任命符习为邢州节度使，第二年，调任镇守青州。同光四年二月，赵在礼强占了魏州，符习接受诏命带领淄州、青州的军队进军讨伐他，到了以后，恰逢魏州发生兵变，符习于是带领军队渡河（返回青州）。明宗从邺地赶赴洛阳，派使者招降符习，符习没有按时赶到。到了以后，在胙县拜见唐明宗。霍彦威对符习说：“主上赏识的十个人中，你排第四，还有什么犹豫不决的呢？”符习才跟从明宗进入汴京。明宗即位后，明宗让符习兼任侍中一职，让他回到自己的属地。 四年，转任汴州节度使。安重诲一向不喜欢符习，汴州百姓都说符习残酷搜刮他们的钱物，来代替缴纳粮草，等到缴纳军租时，又多收损耗费，因此被免职回到了京城。在太子太师的职位上请求辞官归家，明宗答应了他，于是回到昭庆故里。符习经常放纵豪饮，闲逛田园，不招朋聚友，也不结交官绅，像这样好多年后，中风而死。追赠太师。 14.C（“愉悦的心情”理解错误，从尾联来看，应是“惆怅、茫然的心情”。） 15.解析：对潼关形胜的赞美之情：前两联勾勒出潼关河亭的雄浑之美；对物是人非的感叹之情：尾联由亭下满目东去的波涛，引发了诗人对山河永恒、人事已非的感慨；对仕途失意、知音难觅的惆怅之情：全诗由写景而言情，诗人情绪逐渐低沉，除受景物影响外，更是两度被贬，仕途不得志的心境所致。（每点2分，情感概括1分，扣诗歌简析1分，意思对即可酌情给分，共6分。） 16. （1）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白（2）见贤思齐焉 见不贤而内自省也（3）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （每空1分，共6分。错字、多字、少字、句序颠倒等均不得分。） 17.C（乏善可陈：说不出有什么优点，没有什么好称道的。不足为奇：指某种事物或现象很平常，没有什么奇怪的。顾名思义：从名称想到所包含的意义。望文生义：不了解词句的确切涵义，只从字面上牵强附会地作解释。耳目一新：听到的、看到的跟以前完全不同，令人感觉到很新鲜。形容事物的面貌有了显著的变化。焕然一新：焕然：鲜明光亮的样子。改变旧面貌，出现崭新的气象。背道而驰：朝相反的方向跑去。比喻方向和目的完全相反或背离正确的目标，朝相反方向走。南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 “不足为奇”不适合语境。“望文生义”是贬义词。“焕然一新”是指对象本身的改变；“耳目一新”指的是观看者自身的体会。“南辕北辙”一般比喻人的行动和目的恰好相反；“背道而驰”没有此意。） 18.B（前句的主语是“伪精致”，从陈述对象要保持一致看，排除D；“破除”的对象应是“诱惑”，排除C；从逻辑顺序看，先破除诱惑，方可去伪存真，排除A。） 19.B（两个分句的主语均是“创作者”，排除A；“坚守使命”应在“不逢迎媚俗”前，排除D；C项既偷换主语，又没必要用被动句。） 22.【思路点拨】 这是一道材料作文题，两句话有一个相同点——都强调“简单的妙处”。通过材料后的解释和扩展，其实就暗含了立意导向。 简单，是无的化境。中国书画的最高境界在于水墨留白，简单、着墨少，却最容易反映主题，给人无限想象，赋予深远的意境，怎一个“妙”字可言。 简单，生活的智慧。“大音希声，大象无形”，许多的学者、大家，他们深刻、智慧，却也简单平和，他们向来专注于心智生活、精神生活，看淡物质，善于独处，品味孤独，将真善美作为人生的最高追求。 简单并非空洞简陋，而是蕴含着丰富的哲理。人生之路虽然曲折漫长，但只要认清了方向，迈出了脚步，在舍中秉持执着精神，从而一步步地靠近目的地。“大道至简”，简单是一种透彻的领悟，是一种极致的方法。
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