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参考答案 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共 5 小题，19 分） 1.B解析：A．原文中没说“唐诗宋词阅读价值高于《诗经》《楚辞》和明清诗词”，属于无中生有。原文表述为“从《诗经》《 楚辞》到明清诗词，都具有很高阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象”。 C．“大多是”说法不当，原文中“对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在范围、数量上的判断。 D．文中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人生意蕴”而写作，而是说“虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验‘抓住’并‘固定’了下来”，从而使创作出的作品“贮存丰富的人生意蕴”。故选B 。 2. C解析：C．“对原作的意蕴做出诠释和解读，就会扩展和拓深原作的思想意蕴”理解错误，材料二最后一段说的是“读者在阅读和欣赏唐宋词时，……对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，并将自己的独特感悟融入到对原作之‘词境’与‘词心’的理解之中，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴”。故选 C。 3. B 解析：A. “直如朱丝绳，清如玉壶冰”鲍照〔南北朝〕《代白头吟》。诗句的意思是：志士如红色的丝绳那样正直，如玉壶冰那样高洁清廉。从中可理解出这是诗言志。 B．“那堪两处宿，共听一声猿”唐代李端《溪行逢雨与柳中庸》。这两句是说，我在想，此时你也在思念我而不能成寐，共听山上哀猿清啸，更加激起思念的愁绪。体现的是“诗缘情”。 C．“问君何能尔，心远地自偏”魏晋陶渊明《饮酒·其五》。诗句理解为：只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了。体现的是诗言志。 D．“莫道桑榆晚，为霞尚满天”唐刘禹锡《酬乐天咏老见示》，这两句是千古传诵的名句。“桑榆”，即夕阳的余辉照在桑榆树梢上，借指落日余光处，代指日暮。作者这里劝慰好友，千万不要说日到桑榆已是晚景了，日落散出的晚霞还可以照得满天璀璨无比呢！这两句运用了比喻的艺术手法，以日暮喻衰人老，却传递出一种旷达乐观、积极进取的人生态度，催人奋进。体现的是诗言志。故选B。 4. （1）①采用总分总的论证结构（1分），②首先提出观点：读诗是我们了解古人心态的最佳途径，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词则是我们首选的阅读对象（1分）；③接着从两个方面分析唐诗宋词对于现代读者的价值和意义（1分）；④最后总结唐诗宋词中的典型作品，让现代读者在审美享受中受到诗人人格境界的感染，回扣了观点。（1分） 5. ①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王国维选取了李璟词中意境绝佳的两句来鉴赏；②况周颐主张读词应“将意境缔构于吾想望中”“澄思渺虑”，王国维从李璟词萧瑟秋景的描写中体会到哀怨的心境；③况周颐提出读词要“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”（将自己的主观感悟投入词作中与词人对话），王国维以己推人，发出了“知音难觅”的感慨。 评分标准：6分，每点2分。意思对即可。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6. D (A这体现了冉老板的“为人处事圆滑，八面玲珑"错， 应是表现他的慎言、实在B"但客人看他是老板，不好意思麻烦他，谢绝了他的帮忙”错，应是内心惶恐，怕被人发现什么，是心虚的表现。C.“这表现出李老板眼光独到,富有生意头脑"错,应是表现李老板的知恩图报，为人诚信。) 7. A(刻画客栈来的新客时没有运用心理描写。) 8.参考答案:①体现在与人交往上，与住店的客人交谈时言语不多，说话实在,结交了很多的朋友。 ②体现在察人识物上，对客人的言行举止、衣着打扮能细微观察，发现客人的反常，及时报官。 ③体现在为人处事上，要李掌柜的家人取回一褡裢钱，拒收谢礼.把皇帝御笔亲写的大字做成两块匾，可见冉老板在义和利面前不糊涂，坚守着仁义与诚信。 评分细则：4分，答对①②点各1分，答对第③点2分。意思对即可。 9参考答案： ①使情节有了突转，让故事情节有起伏，增加可读性。 ②突出了人物性格，既表现了李掌柜是一个知恩图报的人，也使得冉老板不贪图钱财，讲仁义守诚信的人物形象更丰满。 ③推动了情节发展，没有这一情节就不会有后面北李南冉的故事。 ④丰富了小说的主题，突出了“知恩图报”“仁义诚信”的主题。 评分标准：6分，每点2分，答对3点给满分。意思对即可。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读 （本题共5小题，20分） 10. B 。解析：“克”是攻克的意思，宾语应该为“长安”，不需要断开，排除AD。“郡县长吏及……羌酋长”为“争遣子弟入见”的主语，“子弟”为前面“遣”的宾语，也是后面“入见”的主语，不需要断开，排除C。 句意：唐王攻克长安之后，便致函通告各郡县，于是东起商洛，南至巴蜀，各地的郡县长官、盗贼首领、氐羌酋长，争相派遣子弟见唐王请求归顺，有关衙门每天要回复数以百计的信函。故选B。 11．C 解析：C项“也称建元”错。“改元”和“建元”不同。“建元”，新皇帝即位后，一般都要改变纪年的年号，第一次建立年号。“改元”，在建元之后，一个皇帝多次改变年号。指中国封建时期皇帝在位期间改换年号，同一皇帝在位时更换年号。 12．D解析：D项“以前高祖的某些敕令会前后相矛盾”错误，原文“大业之世，内史宣敕，或前后相违”“今王业经始”。隋炀帝大业年间，内史宣布命令有时前后相反，负责的部门不知该怎么办才好。此处说的是敕令出现前后矛盾的是“大业”年间，而“今王业经始”已经明确“大业”与唐高祖无关。 13．（1）如果一定要遵循魏、晋的轨迹，那全都是繁文缛节，欺天骗人。 评分点：“循”，遵循，依照；“伪饰”，虚假矫饰；“罔人”，欺骗他人，欺诈之人，各点1分，大意1分。共4分。 （2）唐高祖把日常事务委任给萧瑀，事情无论大小，没有不掌管的。 评分点：“委”，委托，托付；“委萧瑀以庶政”，“以庶政”作状语，状语后置句；“无”，无论；“关掌”，掌握，掌管。每点1分，共4分） 14. ①意在引导舆论，隋朝的灭亡是天意，李渊登上皇位也是天意，隋灭唐兴乃天命所归；②借此为其不依旧例，选择宽大处理隋皇室后裔提供依据。 【评分标准】第一点2分，第二点1分。句意相近即可，答原句不得分。 译文：唐高祖武德元年春季正月丁未朔，隋恭帝杨侑下诏，特许唐王可以佩剑穿鞋上殿，朝拜时不用通报自己的名字。唐王李渊攻克长安后，写信晓谕各郡县，于是东起商、洛，南到巴、蜀，各郡县的长吏以及盗贼首领、氐羌酋长，争相派遣子弟晋见，请求归降，主管部门回信答复，每天都以上百封来计算。二月己卯，唐王李渊派遣太常卿郑元璹率领军队才商、洛出发，去攻打南阳，左领军府司马、安陆人马元规去攻打安陆及荆州、襄州。三月己酉，任命齐公李元吉为镇北将军、太原道行军元帅，都督十五郡诸军事，授权他随机处置事务。乙卯，改封秦公李世民为赵公。戊辰，隋恭帝下诏划拨十个郡以增扩唐国范围，仍然任命唐王李渊为相国，总管百官。唐国设置丞相以下官职，又赐予唐王李渊九锡的特殊礼遇。唐王李渊对僚属说：“这是谄谀逢迎的人做的事。我执掌朝廷大权，而给自己授予九锡以显示恩宠，行吗？如果一定要追寻魏、晋的轨迹，那全都是繁文缛节，欺天骗人。考究曹魏和司马氏的功业还不如春秋五霸，而求取名声却想要超过夏禹、商汤、周武三王，这是我经常指责嘲笑的，私下也对此感到耻辱。”有人说：“这是历代所通行的事，怎么可以废除呢！”唐王说：“唐尧、虞舜、商汤王、周武王，分别根据当时的实际情况，取得和让出帝位的方式不一样，但都是竭尽诚意，上应天意，下顺人心，从未听说夏、商末年一定要效仿唐尧、虞舜禅让的。”李渊只改丞相府为相国府，那些九锡殊礼都归还给相关官员。唐高祖武德元年五月戊午，隋恭帝杨侑将帝位禅让给唐王，退居到代王府邸。甲子，唐王李渊在太极殿即皇帝位，派遣刑部尚书萧造在南郊祭告上天，大赦天下，更改年号。唐高祖武德元年六月甲戌朔，唐高祖李渊任命隋室的民部尚书萧瑀为内史令。唐高祖委任萧瑀掌管日常事务，事情无论大小，没有不掌管的。萧瑀孜孜不倦，尽心尽力，纠正违法，检举过失，人们都很畏惧他，诋毁他的人很多，但他始终不为自己申辩。唐高祖曾经有敕令但内史没有及时宣布执行，唐高祖责备他们拖延，萧瑀回答说：“大业年间，内史宣布敕令，有的前后相互矛盾，有关官员不知道该遵奉哪一道敕令，因此就把易行的放在前面，难办的放在后面。我在隋室内史省时间很久了，详尽见过这样的事情。如今帝王大业刚刚开始经营，事情关系到国家的安危，远方如果对敕令有疑虑，恐怕就会失去执行的契机，所以我每次接到一道敕令，一定要详细勘定，让它与以前的敕令不矛盾，才敢宣布执行，拖延的过错，确实是因为这个原因。”唐高祖说：“你如此尽心，我还有什么可担忧的。” 唐高祖李渊下诏说：“近代以来，时运变迁革易，前代宗室的亲族，没有不被全部诛杀的。国家兴亡的效验，哪里是人力所能决定的。那些隋室子孙，如蔡王杨智积等的子孙，一起交付主管部门，根据才能大小选拔任用。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 15. (3分)C解析：“榴花”一句中用榴花与舞裙对比，是以过去的春风得意表现时下的落寞和愤懑。 16. (6分)同：都关注时局、心系朝廷、热爱国家 （2分） 异：陈词有对年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情；（2分） 辛词表示自己并不服老，有为国效力的愿望和能力以及对奸佞惑君误国的痛恨。（2分） (每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17、 ①. 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 ②.正赤如丹 绛皓驳色 ③.寄蜉蝣于天地 ，渺沧海之一粟（宋·苏轼《赤壁赋》） 长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海（唐代李白的《行路难·其一》） 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟（唐·李商隐《锦瑟》） 欲就麻姑买沧海,一杯春露冷如冰。（唐代李商隐的《谒山》） 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 18．D【分析】第一处，“透彻”，（了解情况、分析事理）详尽而深入。“通透”，通达、透彻。语境强调王熙凤看透了事情的本质，尤其是坏的本质；而“通透”多用于获得真理或真相之后的欣悦，或用来形容人性格直爽明净。所以选“透彻”。 第二处，“不露声色”，内心活动不从语气和神态上显露出来，形容态度镇静。“无动于衷”，心里一点儿不受感动；一点儿也不动心。语境并非说王熙凤内心是否受感动，而是强调她有心机有打算，所以选“不露声色”。 第三处，“温柔敦厚”，原指态度温和、朴实厚道，后也泛指待人温和宽厚。“温良贤淑”，形容女子温柔贤惠。“温柔敦厚”适用对象更广泛，“温良贤淑”专用来形容女子；且“温柔敦厚”是形容性格，“温良贤淑”更符合原文中“妇道”特点。所以选“温良贤淑”。 第四处，“五颜六色”，指各种颜色。“五光十色”，形容色彩鲜艳，式样繁多。文中是用来修饰“人物画廊”，强调人物的多样性，所以选“五光十色”。故选D。 19．B，解析：对于王熙凤这个连字都不认识几个的女子来说，首先对她形成束缚的应该是约束她及周围人的传统的伦理信条，更深层的才应该是鬼神报应。故CD语序不当，可排除。A．“不把……也不……”，句间关系为并列，不符合语境，可排除。故选B。 20．构成：薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻，薛宝钗的现实与林黛玉的诗化，薛宝钗、贾宝玉的婚姻空洞与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情形成鲜明对比。（3分） 效果：写出薛宝钗和林黛玉截然相反的特点，更突显出《红楼梦》成功塑造人物的特点。（2分） 解析：第三段主要把薛宝钗和林黛玉进行对比。 结合材料“她的言行举止就显得委婉内敛”“由于寄人篱下而极度敏感，有时显得尖刻”分析，把两人的性格特征进行对比，也就是把薛宝钗的委婉内敛与林黛玉的敏感尖刻进行对比。 结合“她有很现实的处世原则”“诗化的她”分析，把两人处世原则进行对比，把薛宝钗的现实与林黛玉的诗化进行对比。 结合“她同样有少女的情怀，有对于宝玉的真实感情，但她和宝玉的婚姻最终成为空洞的结合”“在诗意的生涯中，和宝玉彼此以纯净的‘情’来浇灌对方的生命，便是她的人生理想了”分析，把两人的婚姻进行对比，把薛宝钗、贾宝玉的婚姻空洞与林黛玉、贾宝玉互相浇灌的纯净之情进行对比。 主要从两人的性格、处世原则、婚姻等方面进行对比，写出了两人不同的特点，凸显《红楼梦》成功塑造人物的特点。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 21．A【分析】从前文“继2008年神舟七号载人飞行任务后”可知，这次出舱是中国航天员再次出舱，而B项强调的是出舱的顺利，与句意不连贯，故排除；D项没有强调“再次出舱”这一事实，故排除；而据后文“也是空间站阶段中国航天员的首次空间出舱活动”可知，此次出舱的性质是空间站阶段的“空间出舱”，而C项并未强调“空间出舱”，故排除C项。故选A。 22．①安全返回天和核心舱②空间站后续出舱活动的顺利实施③按计划开展了各项工作（意思对即可）评分建议：每点2分，意思对即可。 解析：根据后文“标志着我国空间站阶段航天员首次出舱活动取得圆满成功”可知，航天员在圆满完成既定任务后已经安全返回空间站，而根据后文“自6月17日进驻天和核心舱以来”可知，宇航员所在空间站位置为“天和核心舱”，据此在①中可填入“安全返回天和核心舱”。从前文“检验了我国新一代舱外航天服的功能性能，首次检验了航天员与机械臂协同工作的能力及出舱活动相关支持设备的可靠性与安全性”可知，这一系列的活动都是为了保证空间站后续出舱活动的顺利实施而采取的措施，据此②应填入这些活动的目的，故可填入“空间站后续出舱活动的顺利实施”。 第三自然段是对前面内容的总结，前面两段介绍了此次任务的内容及其意义，所以此次航天任务中，到目前为止，航天员按照计划开展工作。故③中可填入“按计划开展了各项工作”。 四、写作（60分） 23. 参考2021年山东省高考阅卷评分标准， 审题解析： 本题是一道材料作文题。首先要在材料的限定中理解“蹲下去”“站起来”两个概念，“蹲下去”对应的内容是“卢冬主动单腿下蹲与她们合影”、“中国人骨子里的温儒良善”，可以引申为放低身段、体贴他人、谦卑低调、平等待人等品格；而“站起来”对应的内容是“虽然没有双臂”却生活自立、“爱吃、爱玩、爱闹，可以自嘲，可以开玩笑”，可以引申为自立自强、战胜软弱、阳光开朗、乐观自信等品格。 可见，真正可怕的不是身体残缺而是精神和修养的残缺。“蹲得下去”需要内心有良好的修养，才能够谦恭待人；“站得起来”首先是精神和意识上的觉醒，然后努力奔跑，积极追寻自己的梦想的生活状态。二者是相互依存、缺一不可的。这值得那些“蹲不下去”又“站不起来”的青年，甚至每一个不思进取、思想落后不修德行的人深沉的思考，应该既修养身心，做到能“蹲下去”，又要积极进取，在生活和事业上“站起来”，争做一个德才兼修的人，活出光辉的自己，成为顶天立地的人。想成为一个既能“蹲下去”又能“站起来”的人并不容易，需要坚持不懈，不断提升自己。 写作时应将“蹲得下去”和“站得起来”结合起来写，只有“蹲得下去”方能“站得起来”。在思辨关系的命题角度上，本题与今年新课标 1卷（强弱互转）又有相似之处。 参考立意： 1.“蹲下去”是一种修养，“站起来”是一种生活姿态。 2.青年人应告别消极和佛系，做一个德才兼备的人。等等
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