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参考答案 1.D[解析]本题考查理解文中重要句子含意的能力。曲解原意，“在当时社会毫无地位和影响的陶渊明”错误，原文是“对当时的社会进程可谓没什么影响”。 2.B[解析]本题考查理解文本内容、筛选整合信息的能力。A项，不合文意，“而读《水浒传》却不能了解中国当时的社会”错误，原文是“也有很多人把《三国演义》《水浒传》都当作历史书来读”。C项，分析不当，“所以作家写作时应该摒弃推断”错误，原文是“作家的心理推断力非常重要，如果某些情节明显是站在当代人的立场上强加于古人，这样的历史小说便无法令人信服”。D项，张冠李戴，“其中最大的矛盾在于作家的创作难以符合大多数读者的心理需求”错误，原文是“其中最大的矛盾在于真实的历史状况与作家主观想象之间的矛盾”。 3.C[解析]本题考查理解文中重要概念并进行推断的能力。孙权是真实的历史人物，其他三项都是文学作品中虚构的人物形象。 4.材料一列举的是“霸王别姬”的例子，写项羽唱歌的情景；材料二列举的是“乌江自刎”的例子，写项羽在乌江边上自言自语、怨天尤人的情景。 材料一举例是为了论证《史记》也运用了很多文学笔法，来增添历史写人叙事的魅力；材料二举例是为了论证历史事件在口头传述与文本记载中，作者的想象与主观性发挥了重要作用。（每点2分，意思答对即可） [解析]本题考查梳理概括文章特定内容的能力。首先找到材料中对应的句段，找出两则材料列举的《史记·项羽本纪》里的例子分别是什么内容；然后梳理两则材料列举的例子分别论证了什么观点；最后概括，分点作答。 5.首先由文学作品比历史著作更让人了解社会的现象引出观点：文学中虚构的真实有时比现实的真实更鲜活，更可靠。然后阐释小说家笔下的真实，可以为历史补上许多细节和肌理，历史的真实有时需要借助文学的真实来强化。最后指出文学把历史的真实放大或再造了，世人愿意把它当作信史来看。（每点2分，意思答对即可） [解析]本题考查梳理分析文章结构层次和概括主要内容的能力。读懂大意，梳理层次，概括内容，分点作答。材料一共五段文字。第一段关注文学作品比历史著作更让人了解社会的现象，进而引出观点；第二、三段展开论述，阐释小说家笔下的真实，可以为历史补上许多细节和肌理，历史的真实有时需要借助文学的真实来强化；第四、五段进一步指出文学把历史的真实放大或再造了，世人愿意把它当作信史来看。 6.C[解析]本题考查理解分析小说内容的能力。不合文意，“唯一”错误，通过对恒星的勘测，只是一种定位的方法，还有惯性测算法。 7.C[解析]本题考查分析鉴赏小说艺术特色的能力。分析不当，“表明人们都在安睡”错误，这是表象，根据文中“其实有很多双好奇而又警觉的眼睛，在注视着这边的一举-动”的内容可知。 8.中国海军舰艇编队出访远航，在指挥舰西昌舰举行升旗仪式，测算精确，分秒不差，国旗和太阳一同升起。“致敬，精确的中国海军!”，表明了外国海军对中国海军的认可和尊重。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可给分） [解析]本题考查理解分析句子含意的能力。理解句子含意要结合前后文甚至全文，首先理解表层意思，然后挖掘深层的隐含意思，还要注意句子有没有体现文章的主题思想。 9.在听到编队正在突破第--岛链的报告时，舰队司令员肖远没有像大家--样兴奋，脸部表情反而变得凝重。在经过第六海域时，林之江询问肖远，当年海战后游回海岸的故事是不是发生在那儿。肖远表现冷淡，拒绝回答。林之江因误报升旗时间而紧张慌乱，肖远得知情况后表现沉稳，果断决策，进行军乐联奏。这么大的事，肖远轻轻松松就化解了。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理即可给分）. [解析]本题考查分析概括小说特定情节的能力。首先梳理文章中与舰队司令员肖远相关的情节，然后分析哪些情节内容带给林之江不少疑惑与意想不到，最后概括作答。 10.A[解析]本题考查文言断句的能力。“喜怒不形于色”为一个完整语意，不能断开，排除B、D两项；“别部司马”为一个完整语意，不能断开，排除B、C两项。原文标点：“有大志，少语言，喜怒不形于色。备少与河东关羽、涿郡张飞相友善，以羽、飞为别部司马，分统部曲。” 11.C[解析]本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。“幼年丧母”错误，应为“幼年丧父或父母双亡。 12.C[解析]本题考查归纳概述内容要点的能力。“但关羽、张飞始终心怀抱怨”不合文意，根据原文“羽、飞乃止”，意思是“关羽、张飞才不再抱怨”。 13.（1）现在曹操已经拥有百万士兵，又挟持天子来号令天下诸侯，这实在是不可以与他争斗呀。（“挟”“令”“诚”翻译正确各1分，句意1分） （2）刘备把刘璋迁徙到公安（居住），全部归还了他的财物，让他佩带振威将军的印绶。（“迁”“归”“佩”翻译正确各1分，句意1分） [解析]本题考查文言句子翻译的能力。解题关键在于对重点文言实词、虚词和句式的理解，翻译时要注意抓得分点。第（1）句：挟，挟持；令，号令；诚，的确，实在。第（2）句：迁，迁徙；归，归还；佩，佩带，使……佩带。 14.张飞命令左右的人把严颜拉下去砍头，严颜呵斥张飞，面不改色。（1分）张飞佩服严颜的胆识，就释放了他。（2分） [解析]本题考查梳理概括相关内容的能力。根据原文“飞怒，令左右牵去斫头。颜容止不变，曰：‘斫头便斫头，何为怒邪?’飞壮而释之，引为宾客”等内容概括即可。 15.C[解析]本题考查理解赏析诗歌内容的能力。理解错误，“人生如梦”应为“人生如寄”，“人生就像是一场梦”应为“人生飘零”。 16.悼亡的悲痛之情。妻弟王缄的到来让苏轼又陷入悲痛之中，苏轼请王缄将自己的伤心之泪带回家乡，洒向江头吊慰妻子。 送别的惆怅之情。相聚短暂又要离别，愁肠断尽，以后再无肠可断了。词人还借酒浇愁，排遣离怀。 思乡的愁苦之情。苏轼念着家乡的好，却飘零在外成为孤客，没有归期；感慨自已辗转流离，不知何处才是家乡。 仕途的失意之情。苏轼当时因为与变法派政见不合而受到排挤，离开京城出任杭州通判，内心充满压抑、孤独和失意之情。（每点2分，答对三点给满分，意思答对即可） [解析]本题考查理解分析诗歌思想情感的能力。理解分析诗歌情感，首先要读懂大意，然后结合具体诗句进行体味和分析。“因君未免思量。凭将清泪洒江阳”写出了悼念亡妻的悲痛之情；“殷勤且更尽离觞”表达了送别的惆怅之情；“故山知好在，孤客自悲凉”“何处是吾乡”抒发了思乡的愁苦之情；“此身如传舍，何处是吾乡”也写出了仕途的失意之情。整首词字里行间蕴含着悲愁之情。 17.（1）苔痕上阶绿，草色入帘青 （2）余嘉其能行古道，作《师说》以贻之（每空1分，多字、漏字、错字等均不得分） （3）示例一：又闻子规啼夜月，愁空山（李白《蜀道难》） 示例二：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃（李商隐《锦瑟》） 示例三：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （每空1分，多字、漏字、错字等均不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分） [解析]本题考查默写名篇名句的能力。解答此题要注意语境，通过语境来确定所填写的语句。第（1）句，需关注“通过写景表现了陋室的环境清幽”等关键信息；第（2）句，需关注“赞美了自己的学生李蟠”“点明了文章的写作缘由”等关键信息；第（3）句，需关注“杜鹃、子规是古诗词中常见的意象”等关键信息。还要注意默写不能多字、漏字和错字等。 本题易错字：（1）苔，痕；（2）嘉，贻；（3）示例一，规，啼；示例二，蝶，望；示例三，啼，标。 18.C[解析]本题考查理解和辨析词语的能力。逆流而上：逆水前进，也比喻迎着困难而上。知难而进：迎着困难而上。根据语境，选用“逆流而上”。壮观：雄伟的景象。宏大：比喻事物的气势宏伟、巨大。根据语境，选用“壮观”。屏障：像屏风那样遮挡着的东西。障碍：阻挡前进的东西。根据语境，选用“屏障”。蔓延：像蔓草一样不断向周围扩展。延伸：延长，伸展。根据语境，选用“蔓延”。 19.D[解析]本题考查辨析并修改病句的能力。A项，搭配不当，将“成败”改为“成效”；B项，不合逻辑，将“而且”改为“、”；C项，语序不当，将“成千上万的”放到“棕头鸣”前面。 20.比喻句由本体“青海湖”、喻体“蓝宝石”和比喻词“是”组成，把高原湖泊青海湖比作珍贵的“蓝宝石”，（2分）突出了青海湖的美丽和珍贵。（1分） 使表达更生动形象，也抒发了作者对青海湖的喜爱和赞美之情。（2分）（意思答对即可） [解析]本题考查理解并分析常见的修辞手法的能力。首先要理解并分析比喻句的构成，一般由本体、喻体和比喻词构成；然后要在语境中分析比喻修辞的表达效果；最后概括作答。 21.D[解析]本题考查语言表达连贯的能力。“另一部分则会加速信号传输”与前文衔接更紧密，排除A、C两项；再比较B、D两项，“这是一种瞬间即可完成的‘平衡行为’”与后文衔接更好，排除B项。 22.我们会忽略不重要的线索 如果没有筛选 留下什么（每处2分，意思答对即可） [解析]本题考查语句补写的能力。第处，所在句子分号前后内容形成对比，根据后文“能注意到-些重要的线索”的提示，应填“我们会忽略不重要的线索”。第处，根据后文“人类就会被信息洪流击倒。学会筛选确实是一种非凡的能力”的内容，应填“如果没有筛选”。第处，根据前文“科研人员发现，放过什么”和后文“这和大脑的常驻免疫细胞有关。大脑抑制和兴奋之间的这种微妙平衡”的内容，应填“留下什么”。 23.[写作提示]本题考查写作能力。 材料解读：材料关注年轻的奥运冠军全红婵等人。第一段讲述年龄最小的全红婵夺得金牌，总成绩创造了新的历史纪录。很多“00后”运动员已经站到了舞台的C位。第二段介绍全红婵在接受采访时说的话，“跟谁比赛都一样，不管怎样，都是要跳好自己，把自己的动作跳好就行了”。第三段引用央视主持人康辉的评论，“不管是谁，也不管是什么年龄，做最好的自己不就是最棒的吗？”材料引导我们学习奥运健儿的良好心态和拼搏精神，不负青春，逐梦前行，做最好的自己，取得令人满意的成绩。 参考立意：做最好的自己；战胜自己，实现梦想；向奥运健儿学习，做好自己。
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