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二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 智襄子为政，与韩康子、魏桓子宴于蓝台。智伯戏康子而侮段规。智国闻之，谏曰:“主不备难，难必至矣!”智伯曰:“难将由我。我不为难，谁敢兴之?”弗听。智伯请地于韩康子，康子使使者致万家之邑于智伯。智伯悦。又求地于魏桓子，复与之万家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。襄子乃走晋阳。三家以国人围而灌之，城不浸者三版。沈灶产蛙，民无叛意。智伯行水，魏桓子御，韩康子骖乘。智伯曰:“吾乃今知水可以亡人国也。”桓子肘康子，康子履桓子之跗，以汾水可以灌安邑，绛水可以灌平阳也。疵谓智伯曰:“韩、魏必反矣。”智伯曰:“子何以知之?”疵曰:“以人事知之。”明日，智伯以疵之言告二子。二子出，疵入曰:“主何以臣之言告二子也?”智伯曰:“子何以知之?”对曰:“臣见其视臣端而趋疾，知臣得其情故也。”智伯不悛。疵请使于齐。赵襄子使张孟谈潜出见二子，曰:“臣闻唇亡则齿寒。今智伯帅韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子乃阴与张孟谈约，为之期日而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏而决水灌智伯军智伯军救水而乱韩魏翼而击之襄子将卒犯其前大败智伯之众遂杀智伯，尽灭智氏之族。 臣光曰:智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也;德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也，然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚;棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。 (节选自《资治通鉴·周纪一》) 【注】智襄子:春秋末期晋国四卿之一，智氏家族的领主。段规:韩氏家相。智国:智伯家臣。安邑:魏氏都城。平阳:韩氏都城。疵:智伯谋士。 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.襄子夜使人杀守堤之吏/而决水灌智伯军/智伯军救水而乱韩/魏/翼而击之/襄子将卒犯/其前大败智伯之众/ B.襄子夜使人杀守堤之吏而决/水灌智伯军/智伯军救水而乱/韩/魏翼而击之/襄子将卒犯/其前大败智伯之众/ C.襄子夜使人杀守堤之吏/而决水灌智伯军/智伯军救水而乱/韩/魏翼而击之/襄子将卒犯其前/大败智伯之众/ D.襄子夜使人杀守堤之吏而决/水灌智伯军/智伯军救水而乱韩/魏/翼而击之/襄子将卒犯其前/大败智伯之众/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.邑:封地、采邑。是古代君主赐予臣下作俸禄的封地。旧时也做县的别称。 B.版，古代用以表示所筑土墙的高度和长度。一般认为高二尺、长八尺为一版。 C.御，会意字，左“行”中“绳”右“人”，意为人握辔行于道中，即驾驭车马。 D.骖乘，指陪乘的人，古代乘车时，尊者居右，驾车人居中，骖乘居左担任警卫。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.智国劝智伯要对危机有戒备警惕之心，但智伯自恃实力强大，无人匹敌，在宴会上肆意戏辱韩康子及其家相，为之后的覆亡埋下了祸根。 B.韩、魏两国在外交上处于弱势，他们不敢拒绝智伯索地的要求;桓子和康子跟随智伯攻赵，听到智伯灭亡赵氏的话，恐惧到手足失措。 C.谋臣疵善于观察人事细节，对形势有清醒准确的判断，他提醒智伯提防韩康子和魏桓子谋反，但劝谏失败，于是他明智地离开了晋国。 D.司马光认为智伯的灭亡是由于才与德不匹配，他根据才与德的存在状态把人分为四类，依照这个标准看，智伯虽有才华，但却是个小人。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)二子乃阴与张孟谈约，为之期日而遣之。 (2)夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。 14.智伯的哪些行为导致了智氏亡族?请简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 寓宁国县圃中桃李杂花盛开感而赋诗(其一) 李纲 春光不为干戈薄，花县纵观桃李开。 可惜繁华劳剪刻，莫教风雨便残摧。 溪山有意相辉映，蜂蝶多情自往来。 应笑逐臣心似铁，客中扶病亦登台。 【注】此诗约作于1128年，作者因力主抗金被贬荆湘。剪刻:安排。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.由题目可知这是一首触景生情的诗，此时诗人正处于人生低谷，见花而生无限感慨。 B.首联写诗人纵观花圃中不受战事影响绽放的桃李，顿感“心旷神怡、宠辱偕忘”。 C.二三两联写诗人对眼前盛景充满怜惜，希望风雨不要摧折这一片繁华美好的春景。 D.诗人“以我观物”，处处见情，拟人手法的运用使其主观情感表达得更为细腻动人。 16.尾联的领词“应笑”意味深长，它领出了尾联内容的转折，又领出了对前文诗意的深化、升华。请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《氓》中“ ， ”两句描述了男女主人公青梅竹马，快乐融洽，与婚后的感情破裂形成了鲜明对比。 (2)刘禹锡在《陋室铭》中以“ ， ”类比自己的陋室，暗示了陋室不陋，也以古代贤人自况自励。 (3)子规，又名杜鹃、蜀魂，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，鸣声凄切，古诗词中常借“子规”这一意象抒发伤春、思归、怀人等悲苦哀怨之情，如“ ， ”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 翩若惊鸿，婉若游龙，《洛神水赋》的舞者化身洛神，或拂袖起舞，或拨裙回转，或刚劲有力，或娉婷袅娜，整个舞蹈使端午祈福的美好愿景与惊艳众人的视觉效果高度统一。除此之外，“端午奇妙游”的其他节目如《龙舟祭》《丽人行》等也让人 ，带给受众 的观感和回甘绵长的余韵。 近年来，从《国家宝藏》到《典籍里的中国》，从《上新了，故宫》到《书简阅中国》，我们已经看到很多类似的节目。这些节目在尊重历史、尊重文化的基础上，用匠心去挖掘传统文化中的精华，围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任，激励了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。我们相信，根植于传统文化的 ，用创新的形式和匠心为传统文化赋能，我们一定能让中国五千年的文明更加 ，让文化自信成为心底最基本、最持久的力量。 18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(3分) A.拍手称快耳目一新厚积薄发美轮美奂 B.叹为观止耳目一新厚积薄发熠熠生辉 C.拍手称快焕然一新蓄势待发熠熠生辉 D.叹为观止焕然一新蓄势待发美轮美奂 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.围绕传播和弘扬优秀传统文化为己任，激荡了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。 B.围绕传播和弘扬优秀传统文化的任务，激扬了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。 C.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激发了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。 D.以传播和弘扬优秀传统文化为己任，激活了观众内心对民族历史、传统文化的热爱，更推动中国文化不断走出去。 20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) (二)语言文字运用(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 从人类目前对火星的探测结果看，火星大气层很薄，氧气极少，同时充满尘埃;地表温度白天可达28，夜晚可低至-132，平均-57。相比于地球， 。哪怕地球环境再恶劣，从必要性来说，改造地球上的沙漠，也比改造火星容易得多。那又何谈“移民火星”? ，是因为火星离地球比较近，我们的探测器能够到达。从科学价值来看，( )此外，其他星球，如金星，条件太过恶劣，基本不可能有生命存在;通过探测它来搞清一些重大科学问题，技术难度也比较大。综合考量下来，还是先进行火星的探索，而绝不是因为 。 21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.火星能反映出很多问题，对人类了解地球会有帮助。 B.人类要依靠火星反映出的很多问题去了解地球。 C.火星能反映出很多帮助人类了解地球的问题。 D.人类能很好地了解地球是因为火星反映出很多问题。 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近来，“躺平”一词蹿红社交网络。 越来越多的年轻人深感心累，只想躺平在地，不再鸡血沸腾。有人说，“躺平”意味着颓废、妥协和放弃;有人说，“躺平”其实不过是一种减少自己生活需求的“不消费主义”，清心寡欲回归最基本的生活，无可厚非;有人说，“躺平”只是降低欲望，淡泊名利，放弃了外在的评价，不追求功利化上进，苟且中不见得彻底放弃诗和远方。 在河南大学毕业典礼上，程民生教授致辞时说:“可不敢一直躺平，躺得了初一，躺不到十五啊!” 马克思说:“一个时代的精神，是青年代表的精神;一个时代的性格，是青春代表的性格。” 宋儒吕祖谦有言，“天下之势不盛则衰，天下之治不进则退”“自安于弱，而终于弱矣;自安于愚，而终于愚矣”。 以上论述有哪些启示意义?请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意;明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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