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参考答案 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ 1．D 2．C 3．C 4．以驳为主，驳立结合。首先旗帜鲜明地反驳“文化全球化”，然后结合文化的民族性提出“承认文化差异、实现文化共存，是各个民族和国家实现生存发展、开展国际合作的基础”的观点，然后从“文化全球化”的实质与危害两个方面进行反驳，最后提出正确做法，进一步重申观点。 5．材料一旗帜鲜明地反对“文化全球化”，实质是为了反驳西方某些别有用心的人鼓吹的“西方文化全球化”，反对的是文化霸权；材料二作为学术论文，认可“文化全球化”，认可的是对维护关系到人类社会共同利益的基本文化价值的追求的认可；在此基础上，提出多元文化并存的必然性与长期性。两文立场不同，所以观点不同。 （二）现代文阅读Ⅱ 6.A 7.D 8.运用倒叙的叙述方式，把香玲准备上台、金凤怒火中烧的情节提到前面。一方面造成悬念，吸引读者，增强表达效果；另一方面也使故事情节波澜起伏，使文章结构富于变化，避免平铺直叙。运用插叙的叙述方式，插叙部分补充介绍了金凤、香玲的角色地位、演唱特色等内容，交代了人物之间的关系及相关的背景、原因，对人物间的“矛盾”作了侧面说明。使文章的情节更加完整，增进读者对人物事件发展情况的了解；便于全面刻画人物形象，使人物形象更加丰满完整便于突出文章的主题。（如有其他答案，理解正确言之成理亦可得分） 9. 示例： 小说中人物的美，离不开人物的真。金凤因是村里红透半边天的台柱子而摆架子，眼见香玲要抢去“主角”地位而怒火中烧，小说正是再现了生活的真实，再现了人物内心的真实，才更凸显了金凤在舞台上看到香玲的“美”、内心发生转变、二人共同演绎青衣进入全新境界的艺术形象之美，才使得她技艺精湛、热爱艺术的形象格外能打动人、感染人。香玲虽是小剧团里名不见经传的配角，却依然对角色着迷；虽然她知道金凤的眼睛里正在喷火，面对金凤心有卑怯，却依然认真装扮，不想失去扮演“主角”的机会；到了舞台上，金凤使足了劲头儿，香玲也毫不示弱。正是香玲内心对“青衣”的热爱、对主角的渴望、对艺术的追求的真实，才使得她在舞台上如人间尤物、风情万种的艺术形象产生震撼人心的“美”。（结合九叔分析，言之成理亦可得分） 二、古代诗文阅读 （一）文言文阅读 10. A 11. D 12. B 13．（1）宋仁宗因为狄青多次获得战功，想召见他，向他询问大政方针，正赶上敌兵入侵渭州，就命令他画出地理图形拿给朝廷。 （2）况且向外借兵来消除内患，对我没有利。蛮夷之人贪得无厌并且忘恩负义，乘机引起变乱，又用什么来抵御他们呢？ 14. 统一号令，整肃军纪，出其不意进行攻击。 （二）古代诗歌阅读 15. C 16. 示例：金陵怀古。这是一首写景兼怀古的词。词的上片描绘金陵一带的山水，在雨过 天晴的秋色里显得分外明净而爽朗；下片通过怀古，寄托了词人对六朝兴亡盛衰的感慨。 （三）名篇名句默写 17．（1）悟已往之不谏，知来者之可追 （2）尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 （3）落木千山天远大，澄江一道月分明 三、语言文字运用 18．A 19．C 20．（1）原句运用设问，能引发读者的思考，并突出强调说者和听者配合的重要性，表达更加生动、多样化。 （2）原句“说者”在前，“听者”在后，与上文衔接更紧密，也符合逻辑。 21．参考示例：AB 着红色，象征光明，作为构图主体部分，视觉效果强烈；C 着蓝色，象征自由，在红色映衬下生动活泼。AB 部分构成一个成人像，充满温暖与力量；C 部分像一个孩子张开双臂扑进大人怀抱。整个构图寓指党中央对下一代的关心爱护；在成人关爱下自由健康成长。 22．粉丝用国耻作梗追星，“三观”尽毁，追星该有底线。 粉丝消费国耻家恨来追星，毁“三观”，无底线。
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