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参考答案 1.B（A 项四门学科同属于科学，评判标准差别不大，文中说哲学与科学这二者有着显著差别；C 项进入到常规科学，具有明确范式才是标志；D 项不是“哲学家”，应是“善于哲学思考的科学家”。） 2.C（难以摆脱的是偏见。） 3.C（董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”属于政治思想。） 4.①依靠直接移植西方的哲学的方法行不通。②从现在开始革新发展自己的哲学理念，恐怕短期难以见效。③舍却哲学建设这一奠基之举，另寻他法，风险更大。（1 点 1 分，2 点2 分，3 点 4 分） 5.第一则从“建设必要性”（“可行性”也行）的角度，重点讨论了哲学能不能为科学助力的问题；第二则从“建设目的性”（“方向”也行）的角度，回答了哲学研究所成立以后所承担的任务是什么的问题；第三则从“建设现实性”（“现实环境”也行）的角度，重点指出哲学建设可能面临的困境。（每点 2 分，意思对即可） 6.C（新郎没有安排马匹接新娘过崖口，就是为了考验新娘。） 7.B（“突显了她的自私狭隘”表述有误，小说的新娘的行为是她独立的选择，她也坦诚地告诉对方，作者并对这一形象并无贬抑之意。） 8.①内容上：呈现出新娘的愧疚和新郎的大度，丰富了人物形象，展现了人性的美好。（2分）②结构上：缓解紧张的氛围，为下文双方的释然做铺垫。（2 分） 9.①不“完美”指男女主人公并未结成婚姻，作者没有安排“大团圆”式的结局；②但这个“非常规”的结局正体现了一种建立在互相尊重自由选择基础上的独特婚恋观，彰显了人性的美好；③“原路返回”也意味着男女主人公未来生活的多种可能性，令人遐想，给读者带来新鲜的阅读体验。（以上三点，每点 2 分，其他答案言之成理也可给分） 10.D 11.A（“水利”属工部，“祭祀”属礼部。） 12.A（张居正死后，赵南星调任吏部担任考功郎，与他没有去祈祷不构成因果关系。） 13.（1）州、县官员的选拔任用过于轻率，部、寺级别的官员很短的时间内就能谋取为郡守，（朝廷）不考察他的才干品行。 （“选授”1 分，“轻”1 分，“计日”1 分，“才行”1 分） （2）（阉党）将他抓捕下狱，判处赵南星赔偿赃款一万五千两银子，赵南星家一向贫穷，靠亲友捐助才将官司了结。 （补全主语 1 分，“坐”1 分，“素”1 分，“竣”1 分） 14.①巡方者提荐的权力已经废止（1 分），却有人明知故犯（1 分）；②巡方者知道赵南星一定会追究到底（1 分）。 15.C（目的不仅是表现对古人同情，更是要抒发诗人自己同样的伤痛。） 16.①上句使用借代，“干戈”代指战争，“何年定”直接抒情，表达了早日结束战争的愿望；②下句以景结情，写大雁春回、白日低斜，看似并未回答问题，但意韵深远，有“言有尽而意无穷”的艺术效果；③尾联二句收束全诗，点明主旨，表现出作者对战争厌恶，对和平安宁生活渴盼的情感。（每点 2 分） 17.（1）快投笔 莫题柱（2）士不可以不弘毅任重而道远（3）风急天高猿啸哀 杜鹃啼血猿哀鸣 18.A 19.D（A 夸张；B 比喻；C 借代；D 拟人。）2 20.原文好。（1 分）（1）原文用被动句式写出了一幢幢高楼直入天际、挤压天空的动态感，而改句比较直白。（2）原文“憋屈”一词运用移情（拟人）手法，写出了群楼环绕中人的心理感受，与下文衔接更自然，改句没有情感的融入。（3）原文 “碎片”的表述突显了完整形象的割裂之态，比改句更具画面感。（1 点 1 分，两点即可） 21.在一粒沙子里发现灵魂 它就不成其为教育/就不是真正的教育 能引导科学的发展 22.不能体现真正的教育。（1 分） （1）真正的教育关乎人生的智慧。漫画中的教育者以强制的方式逼迫孩子学习，没有教会孩子真正的用功之道。孩子学到的只是知识，而非智慧。（2 分） （2）真正的教育须触及人的灵魂。漫画中彪形大汉教育孩子用功学习，仅仅为了考试获得 100 分，为了毕业，是世俗而功利的，不能引起孩子灵魂深处的变革。（2 分）
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