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参考答案 1.C（A项，“如何获取大量以数字形式出现并存在的历史资料”,是未来将要研究我们这个时代的历史学家首先要解决的问题，且“首先”不等同“最重要”；B项，文章并没有完全否定传统研究路径和训练模式。D项，“没有益处”说法绝对） 2.C（“掌握‘数字考古’‘数字考证’等基本功”非充分条件） 3.A（竺可桢整理出历史气候数据并未借助数字技术） 4. 历史学研究者应该掌握必要的数字技术，打好数字历史研究基本功。 提升对历史学“数字转向”的认识，明确数字历史的发展方向。 开发有针对性的数字人文工具，消除数字历史发展的技术瓶颈。 冷静审视历史学科传统，将学科传统与现代技术手段相结合。 （每点1分，共4分，意思对即可） 5.首先从历史学自身进步发展的动力入手，引出历史学“数字转向”的论题。 然后从历史资料的数字化与数字化原生史料的大量出现两个角度，具体论证历史学的“数字转化”。 最后提出历史学“数字转向”的影响，并指出面临的问题及应对方法。 （每点2分，共6分，意思对即可） 6.D（“还因为她们给我的晚年生活带来了很多的快乐”错，无因果关系） 7.B（“一泻千里”并非形容口才好） 8. 选材上，撷取日常生活琐事，表达了朴素的人性之美。 人物刻画上，以简洁的对话，细节性的动作、心理描写为主，真实感人。 语言表达上，叙述简洁流畅，自然朴实，又饱含深情。 （每点2分，共4分。答出两点即可。） 9.同意。（2分）散文家创作不能“松松散散”“随随便便”，应在创作上“简练描摹”，煞费苦心，在文章的结构和语言的选用上，狠下功夫。（4分） 不同意。（2分）散文家从散文的特点出发，谈散文本身的外在特征；而季羡林是从散文家创作态度角度，谈散文家没有一个是“散”的，是“随的。（4分） 10.B 11.D(复起，一般指开缺或革职官员重被起用) 12.B(分给孤寒贫穷者的是布帛，没有马匹。) 13.(1) 韦珍到达桐柏山，直到淮水之源，宣扬朝廷的恩泽，所到之处没有人不归附。（穷：直到……尽头；源：源头；莫：没有人；怀附：归附。每点1分） （2）天子认为我能安抚你们这些人，所以把谷物、布帛赏赐我，我怎么敢独自享有呢？（谓：认为、说；抚绥：安抚、安定；故赐以谷帛：状语后置；当：享有。每点1分） 14.(1)韦珍有军事才能；（1分）(2)韦珍有为政才能。（1分）(3)天子对韦珍的信任。（1分） 参考译文： 韦珍，字灵智，名是由高祖赐给的。父亲韦尚，字文叔，任乐安王元良安西府从事中郎。死后，追赠雍州刺史。 韦珍年轻时有志气和节操。历官任尚书南部郎。高祖在位之初，大阳蛮酋首领桓诞投诚，归顺，朝廷考虑到安抚边地的策略，令韦珍为使者，与桓诞一道招安抚慰东部的蛮人。韦珍到达桐柏山，直到淮水之源，宣扬朝廷的恩泽，所到之处没有人不归附。淮水的源头有一座古旧的祠堂，蛮人风俗，长期以来都用活人来祭祀。韦珍就晓谕当地百姓说：“天地神灵，就是百姓的父母，哪里有父母愿意吃子女的肉的呢！从今以后，都应当用酒肉代替人祭。”当地蛮人遵从他的规定，至今都照这样办。韦珍在这一带总共招降了七万余户，为他们设置郡县然后返回朝廷。因奉使符合圣上意旨，赐爵为霸城子。 高祖令韦珍移兵镇守比阳，萧赜派他的雍州刺史陈显达率部前来侵犯。城中将士都要求出战，韦珍说：“敌军初到，士气锐利，不能立即挫败它，暂且共同坚守，等到他们攻城疲惫之后，再行出击也为不晚。”于是韦珍率众凭城拒战，杀伤敌军甚多。双方相持了十二天，韦珍趁夜打开城门偷袭敌军，敌军于是奔逃溃退。韦珍凭战功晋爵位为侯。多次调升为显武将军、郢州刺史，他在任上有声望有政绩，朝廷嘉奖他。升任为龙骧将军，赐给骅骝马二匹、帛五十匹、谷三百斛。韦珍把州内孤独贫困的人招集在一起，对他们说：“天子认为我能安抚你们这些人，所以把谷物、布帛赏赐我，我怎么敢独自享有呢？”于是把朝廷所赐的财物全部分给了他们。 不久，转任荆州刺史，与尚书卢阳乌一道征讨赭阳，被萧鸾的部将垣历生、蔡道贵打败，免官回到乡里。临别之时他对卢阳乌说：“皇上圣明，志在吞并吴会，用兵机要，实属上流。倘若荆楚一带有事，恐怕老夫又不能够休养了。后来皇帝征伐邓沔，起用韦珍为中军大将军、彭城王元勰长史。沔水以北平定之后，代理鲁阳郡守。高祖再次南征，路经韦珍的郡所，加授他为中垒将军。韦珍随从皇帝到清水，高祖说：“我率全部主力出征，你经常跟随我在中军任事，这一次征战，也想要与你同行，但三鸦之地地形险要，除了你就没有人能够固守了。”因此令韦珍辞别回去。及至高祖在行宫驾崩，军队隐匿消息退回，到了韦珍的郡所才公开发丧。韦珍还朝，被授予中散大夫，不久加授镇远将军、太尉咨议参军。去世后，追赠本将军、青州刺史，谥号是懿。 15．C（画面无悲凉之感） 16．描绘了一幅淡远、飘渺的秋山图。(2分）作用：交代苏轼观画兴致勃发的原因；(2分）为下文思归之情作铺垫。(2分） 17. （1）夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干 （2）多于机上之工女 多于在庾之粟粒 （3）野花发而幽香 佳木秀而繁阴 （每句1分，共6分） 18.D（从叙述主体一致角度考虑，排除掉A和B；从句式角度考虑，排除掉C,应选择D项） 19.B（B项与原文都是比喻。A项夸张，C项拟人，D项借代和设问） 20.艺术家和学者纷纷来到这座汇聚中外交流成果的艺术宝库汲取营养，以全新的方式，把敦煌的故事讲给世界听。 21.导致他们出现诸多问题 而是别人的不理解 也未必就一无是处 （每处2分，共6分，意思对即可） 22.被误认为懒惰、不专心、学习能力差。 被怀疑有智力问题。 被认为是故意“捣乱”。 （答对一处1分，两处3分，三处5分。意思对即可） 23.参看高考评分标准
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