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参考答案 1．B“人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在自然学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养”表述与原文不符合。原文为“还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养”，人文社会学科教学中应加大劳动观念和劳动态度的培养，自然学科教学中应加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。 2．D 3．B中“邀请本地的蘑菇培育农场提供技术援助”“并将种好的蘑菇赠送给市养老院”体现了注重与地方、企业的合作，可以说是最符合的。其它选项并没有体现出这一点。 4．①首先提出陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发对“劳动教育怎么搞”这一难题具有较强的启发意义的观点。②接下来作者详细阐述陶行知的思想如“生活即教育、社会即学校、教学做合一”“在劳力上劳心”等的启发和指导意义。③最后总结、重申我们不能忘记陶行知的思想。 5．①劳动教育要把握真正的内涵，即通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养。②劳动教育应探索与时俱进的劳动教育新形式，要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效。③劳动教育应在真实的情境中培养学生的技术能力，运用技术的观点和思维方式去分析和解决社会和生活中的问题。 6．C“意在强调我对故乡校办袜厂姑娘们织袜流程的熟悉”错误，从从前“我”听见那“‘喳喳’的声音，伴着她轻轻哼的‘的笃’调，让人感到凄婉和寂寞”，到现在“这机器我见过，这操作我熟悉，只是少了那凄楚的轻哼”“人家告诉我，这是造的校舍和教室，人家又告诉我，这就是用那‘喳喳’响的摇袜利润建起的……‘喳喳！喳喳！’地回响在我的心里。用它陈旧的方式……为了四个现代化，老老实实地奉献着自己的一切”可见，并非仅仅强调“我”对流程熟悉，更是为了形成今昔对比，反映一种时代变迁带来的不同感受。 7．D“体现了我对家乡生活积极热切的融入和对生命的敬畏”有误，“我赶紧回到了不是我家的‘家’里，把鱼放进淡水缸里，干搁了两个钟头的鲫鱼，居然又悠悠地游了起来”中并无对生命的敬畏，这句话有其象征意义，鱼回到水里，就犹如“我”回到故乡，故而即使“干搁了两个钟头”也能悠悠地游起来，正如“我”从小远离家乡，如今回到家乡却能够自然融入一样，故说有“对生命的敬畏”属于过度解读。 8．①文字清新质朴、自然流畅；选取常见景物与人物，融入自己对故乡的独特感受，让寻常景物也有了别样的优美；②多用数量词，让语言简练而生动，寥寥几笔勾勒出生动画面；③采用对比手法，以绿、白、乌的冷色调突出小女孩“红脸蛋”的暖色，让画面更为鲜明；④采用细节描写，把乡村小女孩受委屈的寂寞描摹得惹人怜爱，让人仿佛能透过她看到作者若在家乡成长的模样。 9．①少年时梦见故乡，凄凉荒芜，贫瘠冷清，这既是旧时代给作者留下的印象，也充分流露出作者对拥有故乡的无比渴望和眷恋之情，并透露出无“家”可归的心酸悲凉；②解放时在军队里梦见故乡，是风景优美、物质丰富、人情美好的故乡，表达作者对祖国解放的喜悦之情，也流露出作者希望故乡能摆脱贫困，成为更加温暖、美好地方的期盼和对故乡的殷切思念与牵挂；③在参观袜厂时描绘自己对流水线自动化生产袜子的梦，既是为故乡此刻仍旧使用着落后工具的慨叹，也更进一步衬托出“我”对故乡人民勤劳能干，靠着落后工具仍能建设四个现代化精神的赞叹，同时表达对故乡能有更好发展的祝愿之情。 10．C 11．C 12．B 13．（1）当时正刮大风，将近拂晓，吕据未到。孙綝的军队已大规模会集，于是杀滕胤和他的几十个将士，夷灭滕胤三族。 （2蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用心专一的缘故。 14．（1）当时是半夜，部下都知道滕胤与吕据有约。（2）滕胤命令约束部下，说吕侯已在很近的路上。 【分析】 10． 本题考查学生文言文断句的能力。 本句的翻译是：滕胄善于写文章，孙权以宾客之礼待他，军事、国家的文书，常常让他修改润色，也不幸短命。孙权为吴王，追忆过去恩义，封滕胤都亭侯。滕胤从小就有志节操守，容仪俊美。成年后娶公主为妻。 “权待以宾礼”是状语后置句，正常语序是“权以宾礼待”，“军国书疏”是指军事、国家的文书，所以两句中间应该断开，排除B、D两项；“都亭侯”是官职名称，所以应从“都亭侯”的后边断开，“弱冠尚公主”，“弱冠”指成年，“尚”指娶帝王之女为妻，所以“弱冠尚公主”是一个独立的句子，排除A项。 故选C。 11． 本题考查学生识记古代文化常识的能力。 C．“‘诗经六艺’指内容上‘赋、比、兴’与手法上的‘风、雅、颂”’说法错误。“诗经六艺”应是指内容上的“风、雅、颂”，手法上的“赋、比、兴”。 故选C。 12． 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“诸葛恪不听劝阻，导致这场战争以失败告终”理解错误，原文第③段“恪不听，以胤为都下督，掌统留事。胤白日接宾客，夜省文书，或通晓不寐”，并没有说明这场战争的结果。 故选B。 13． 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 第一句重点字词：比，接近；晓，拂晓；大会，大规模会集； 第二句重点字词：“爪牙之利”“筋骨之强”定语后置句，翻译为“锋利的爪子和牙齿”“坚强的筋骨”；“上”“下”名词作状语，“向上”“向下”；黄泉，地下水；一，专一。 14． 本题考查学生理解文章内容的能力。 根据问题可知本题的答案在原文最后一段，从原文最后一段“时夜已半，胤恃与据期，乃约令部典，说吕侯以在近道，故皆为胤尽死，无离散者”，指出事情的时间是半夜，滕胤与吕据有约是一个原因，另一个原因是滕胤“约令部典”，说吕侯已在很近的路上。 【点睛】 参考译文 滕胤，字承嗣，北海剧县人。他的伯父是滕耽，父亲是滕胄。孙权为车骑将军时，任命滕耽为右司马，滕耽以宽仁厚道而著称，去世早，没有后人。滕胄善于写文章，孙权以宾客之礼待他，军事、国家的文书，常常让他修改润色，也不幸短命。孙权为吴王，追忆过去恩义，封滕胤都亭侯。滕胤从小就有志节操守，容仪俊美。成年后娶公主为妻。年三十，开始出任丹杨太守，转任吴郡、会稽太守，所到之处都受到赞赏。 太元元年(251)，孙权重病卧床，滕胤回到京都，留下为太常，与诸葛恪一起受遗诏辅政。 诸葛恪准备率领全部军队攻打魏国，滕胤劝谏他说：“您在先王去世新君继位时，接受了伊尹、霍光一样的重托，入则安定本国朝政，出则摧毁强大外敌，名声传扬全国，天下无不震动，百姓的心愿，期望得以依赖您而安宁。如今在大兴劳役之后，兴师出征，百姓疲惫、国力亏虚，远方国家的君主有所防备，如果攻城而不能克，野战而无所获，这就会丧失以前的功绩而招致以后的责备。不如按兵息师，伺机而行。况且出兵作战是重大事情，此事要靠大众才能成功，众人如果不高兴，您岂得独自安心？”诸葛恪不听滕胤的劝告，任命滕胤为都下督，总管留守事务。滕胤白天接待宾客，夜间批阅文件，有时通宵不眠。 孙权临去世前，孙峻受遗诏辅朝政，兼任武卫将军，此职按例主管宿卫军，封爵都乡侯。诸葛恪被诛杀后，孙峻被升为丞相大将军，督管朝廷内外各项军务、假节，晋封为富春侯。滕胤因是诸葛恪的儿子诸葛竦的岳父而辞职，孙峻说：“鲧和禹罪过不相连累，滕侯您这是何必呢？”孙峻、滕胤内心虽相互不融洽合意，但外表上都相互包容，孙峻晋封滕胤的爵位为高密侯，仍像以前一样共事。 孙峻打算修筑广陵城，朝中大臣们明白那里无法修城，但都惧怕孙峻，故无人敢讲。只有滕胤劝谏他，孙峻不听，而此项工程最终未能完成。 第二年，孙峻去世，孙綝为侍中武卫将军，兼管朝廷内外各项军务，接替孙峻主持朝政。吕据听到这一消息，十分恐惧，与众部督将领联名，共上表举荐滕胤为丞相，孙綝改滕胤为大司马，接替吕岱驻守武昌。吕据领兵返回，派人报知滕胤，想一道废黜孙綝。孙綝听到这一消息，派遣堂兄孙虑领兵在江都迎击吕据，派宫中使者去命令文钦、刘纂、唐咨等联合部队进击吕据，派侍中左将军华融、中书丞丁晏告诉滕胤攻取吕据，并有劝喻滕胤应速往之意。滕胤自认为祸患涉及到自己，神色不变，谈笑如常。有人劝滕胤领兵前往苍龙门，将士们看到滕公出来，一定都离开孙綝来归附滕公。当时已是半夜，滕胤仗着与吕据有约，又难于发动军队开进宫门，于是命令约束部下，说吕侯已在很近的路上，故此他的部下都能为他拼死，无人逃离。当时正刮大风，将近拂晓，吕据未到。孙綝的军队已大规模会集，于是杀滕胤和他的几十个将士，夷灭滕胤三族。 15．C“表达了作者无法解脱而又要求解脱的乐观旷达”解说有误，应是“表达了作者无法解脱而又要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤” 16．①一发乡国之思。②一发人生如梦的慨叹。③一发今昔之慨，由今日凭吊昔人，设想后人凭吊自己，感悟人生，喟叹古今。 17．安能摧眉折腰事权贵 艰难苦恨繁霜鬓 江州司马青衫湿 佛狸祠下 所以传道受业解惑也 舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之嫠妇 匪女之为美 那人却在灯火阑珊处 18．B 19．C 20．内容上看原句修饰限制成分多，内容丰富，感受深刻。句式上看原句整散结合，富有变化，使用了排比、对偶，音韵和谐，朗朗上口。表达效果上看，原句“打动”前面三个偏正结构的定语，突出了“眼神”“笑容”“样貌”的特征，“清澈”“纯真”“帅气”三个形容词，突出了人物的纯真、可爱、阳光、帅气等形象特点，生动形象具体可感；原句突出了“喜欢”的程度“赞叹不已”，名词意象“天空”“风景”突出了地区特色，“蔚蓝”“优美”两个形容词彰显了背景特色，富有画面感。与上下文的关系看能够更好地衔接，可见原句的表达效果远胜于改句。 21．这本书并没有想象的那么晦涩难懂 作者还善于用比喻来讲抽象的道理 22．（1）具有抽象关系，控制力量，保护作用；（2）拥有共同意志、观念，可依赖凭借；（3）能维持公正性，具备赏罚权。
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