|
仁寿一中北校区高2019级12月月考试题答案 语 文 第I卷(阅读题，共70分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题，9分) 1.1. A 2. D 3. C 【1题详解】A B项，“其影响体现为一些不良思想消解着主流意识形态，给青年群体带来精神污染”缩小范围。结合文本内容“尽管‘二次元’文化与主流文化之间存在一定的差异，但是两者在社会发展中都起到了‘粘合剂’的作用，进一步丰富了当代文化的内涵”分析可知，青年“二次元”文化的影响不仅有消解主流意识形态的弊端，更有丰富当代文化的积极作用。C项，“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”无中生有。原文没有“青年‘二次元’文化粘合了主流文化”的意思。D项，“青年……网络文化社区的构建这两方面”曲解文意。原文“‘二次元’文化产品得以不断生产传播，‘二次元’网络文化社区不断构建，从而形成了独具特色的青年‘二次元’文化”分析，“二次元”文化产品的生产传播和“二次元”网络文化社区的构建构成是青年“二次元”文化的形成的条件。故选A。 【2题详解】D D项，“重点论述科学引导青年‘二次元’文化的必要性，具体立论指向了庞大的‘二次元’群体”错误。结合文本内容“面对青年‘二次元’文化存在的局限与弊端，我们应通过主动引导，助其确定正确的思想方向，从而达到良好的引导效果”“首先，我们应注重对青年群体的思想道德教育，使其充分认识、理解以及主动践行社会主义核心价值观”“对青年‘二次元’文化的引导，需要全社会的持续关注和互动参与，只有建立协同合作的模式，才能提升对青年‘二次元’群体的引导效果”等分析可知，重点论述了引导青年“二次元”文化的具体做法，具体针对的是青年群体。故选D。 【3题详解】C C项，“一旦……就……”表达绝对。结合文本内容“我们应鼓励青年群体在‘二次元’文化作品的创作中，尝试融入中国传统文化元素，将中国优秀传统文化与之相结合。通过‘二次元’文化作品的创作，引导青年‘二次元’群体找到符合时代要求的发展方向”分析可知，“一旦融入中国传统文化元素，丰富‘二次元’文化内涵，就与主流文化倡导的内容保持了一致”过于绝对。故选C。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4—6题。 [答案] 4．C 5．A 6.不合理。 ( 1 )科幻小说描绘幻想世界，在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的。 (2 )每一部科幻小说都是在创造一个新世界。 (3 )科幻小说关注探索与发现，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺。 (4 )科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性。 【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力.解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每-一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一一个重点 ，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。 A项，"无暇对具体情节和人物情感做细致描绘"错误。结合”作家-旦将笔墨只集中在这些大的框架上，作品整体的文风就不免显得疏阔。读者依据传统的阅读体验去衡量，往往就会觉得科幻小说过于粗陋，即便是《三体》， 在人物设置和情感描写上也显得新异有余，细致不足“分析， "无暇"错误。 B项，“所以在文体形式的探索上较为随意"错误。结合遥远星系、微观世界、新奇未来、不断穿越...这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界的探索形成同等的阅读快感”分析，“较为随意错误。 D项，"不同于“错误。结合”是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类"“科幻小说的特性导致了 它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等分析，两者有相同之处。 故选C。 【5题详解】本题主要考查分析论据的能力.解答此类试题，需要审清题干要求，题干问的是‘下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项"，分析选项内容。结合”为什么有人认为科幻小说欠缺文学性"“科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的“"从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺"“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力”等分析，材料二主要论述科幻小说是否欠缺文学性" A项，“科幻小说是一种跨门 ]类的、延展广阔的文学" ，能够佐证观点。B项，强调科技的作用。不能够佐证观点。C项，主要讲作家的创作。不能够佐证观点。D项，现代科幻文学特点。不能够佐证观点。 故选A. 【6题详解】本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题"用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理?请结合材料谈谈你的看法" ，此类试题，需要明确观点，然后结合文本内容概括。结合科幻小说描绘幻想世界，我们当然能够发现幻想世界与现实世界的某些相似性，但是在细节设置和整体结构方面，幻想世界是超出我们现在的社会结构和人的行为心理的“每一部科幻小说都是在创造一 一个新世界，每个细节都牵涉新世界的结构，要为人物的行动设计好相应情境，因此他们必须不断插入结构因素的解释"“科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥， 从客观上导致了科幻小说文学性的欠缺"“科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力"等分析概括。 [点睛]客观选择题侧重对文本内容的把握 ，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或- -则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕-个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表指能读出文本陈述的事实及核心、文本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点;会读选项就是阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。 (三)文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成7-9题。 7 .C 【7题详解】此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，其中A项，“为追求艺术”的说法不太准确，应是“为成全鼓励对方对艺术的追求”；B项，“一种虚荣心”错误，应该是“乐观坚强”；D项，“内心受到了很大的委屈”分析不对。 8. ①对爱情执着忠诚。为了爱情，她甘愿牺牲自己对音乐学习的爱好，承担艰辛的工作。②机灵缜密。为了不使乔对绘画学习的兴趣爱好受到影响，她编造了教授音乐享受音乐的小谎言，并在烫伤手之前做得很成功。③吃苦耐劳。工作艰辛使她疲敝不堪，但她还是感到愉快自豪，即使手被烫伤她还是希望坚持忍住。④情趣高尚。爱好音乐，推己及人，希望乔坚持学习绘画，千方百计维护享受小家庭的温馨甜蜜。 【8题详解】这是一道考核欣赏文学作品的艺术形象的题目，考核的重点是性格特征，答题时根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出性格特征，后面列出文中的依据，注意答主要的形象特征，各项之间不要包含。此题通过“为了爱情，她甘愿牺牲自己对音乐学习的爱好，承担艰辛的工作”等情节，概括“对爱情执着忠诚”的性格特征；通过“为了不使乔对绘画学习的兴趣爱好受到影响，她编造了教授音乐享受音乐的小谎言，并在烫伤手之前做得很成功”概括“机灵缜密”的性格特征；通过“工作艰辛使她疲敝不堪，但她还是感到愉快自豪，即使手被烫伤她还是希望坚持忍住”情节，概括“吃苦耐劳”的性格特征。 【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关、和文章的主旨相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。 9.真相与过程叙述的表象不一致，结局出乎意料：①妻子德丽雅以“教授音乐”为名在洗衣店烫衬衣；丈夫乔以“到公园画画出售”为名在洗衣店做烧火工。过程有伏笔交代，因而结局合乎情理：①德丽雅挣钱回来“疲惫不堪”，德丽雅说手上的绷带是“涂了油的软纱”，这些都为后文她交代自己在做烫衣工埋下伏笔。②乔说不能让德丽雅忙着挣钱，自己也想挣一两块钱回来，在一个星期六晚上乔回来把手上黑色的东西洗掉，这些都为后文他交代自己在做烧火工埋下伏笔。 【9题详解】此题考核文章的结构，主要考核小说的结尾，题干中该处结尾的特征“出乎意料之外，却在情理之中”，要求解释，答题时答出哪些出乎意料，哪些却在情理之中即可，从文章看，“妻子德丽雅以‘教授音乐’为名在洗衣店烫衬衣”“丈夫乔以‘到公园画画出售’为名在洗衣店做烧火工的结局”出乎意料。而“德丽雅挣钱回来‘疲惫不堪’、说手上的绷带是‘涂了油的软纱’”“乔说不能让德丽雅忙着挣钱，自己也想挣一两块钱回来，在一个星期六晚上乔回来把手上黑色的东西洗掉”为结局埋下伏笔。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10--13题。 10.B 11.C（“暗含褒赞之意”错，应是暗含褒贬之意） 12.C（“留任汝南太守”错应为“颖川太守”） 13.（1）如今刚刚到上谷郡就要先毁弃信义，阻挠归服之心，催生叛离的裂痕，又将凭什么号令其他的郡国呢？（“堕”、“沮”、“畔”各1分，句意2分） （2）把宝鼎看做铁锅，把美玉看做石头，把黄金看做土块，把珍珠看做石头，乱丢乱扔，连续不断到处都是，秦人看着，也不觉得可惜。 （ “鼎”、“五”、“金”、“珠”，“铛”、“石”、“块”、“砾”名作状用法酌情扣分， “惜”1分，句意2分） 【参考译文】: 寇恂字子冀，是上谷郡昌平县人，其家世代都是有名望的大姓。寇恂最初曾担任郡里的功曹，太守耿况很器重他。更始登上帝位，派使者去收取郡囯，寇恂跟随耿况在上谷郡的边界上迎接使者，耿况把印绶上交给使者，使者收下了，过了一个晚上还没有归还的意思。寇恂带兵进去面见使者请求将印绶交还给耿况。使者不还，说:“我是天子的使者，功曹想威胁我吗？”寇恂说:“现在天下刚刚平定，国家的信用还刚刚宣扬，您接受了帝王的使命，带着符节俯临四方，郡国的人无不伸长了脖子竖起了耳朵，望风而动，准备归顺。如今刚刚到了上谷郡就要先毁弃信义，打击归服之心，催生叛离的裂痕，又将凭借什么来号令其他的郡国呢？我替您考虑，不如恢复耿况的官位来安定百姓。“使者不吭声，寇恂叱令左右的人用使者的命令召见耿况。耿况到了以后，寇恂上前拿了印绶给耿况带上，使者不得已，只好用更始帝的名义任命耿况，耿况接受后就回去了。建武二年，执金吾贾复在汝南郡，他的部将在颖川杀了人，寇恂就把他逮捕关进了监狱。当时政权还处于草创的阶段，军营中的人犯法，一般都宽容，寇恂却在集市上当众杀了他。贾复以此为耻辱。归途经过颍川，对手下的人说:“我和寇恂同为将帅，而现在却被他陷害，大丈夫岂能被人侵害心怀怨恨却不做决断？今天看到寇恂，一定要亲手用剑杀了他！”寇恂得知了他的打算，不想和他相见。执金吾的部队一进入边界，寇恂出城到大道上迎接，然后又假托生病回去了。贾复带着兵想要追杀，但手下的将士都喝醉了，于是路过颖川离去了。寇恂派谷崇把情况报告给光武帝，光武帝就召见了寇恂。寇恂被引见时，贾复已经在座，想起身避开。光武帝说:“天下还未平定，两虎岂能私下争斗？今天我替你们解除矛盾。”于是让他们坐在一起，尽情欢娱，结成朋友后才离去。高峻占据着高平县，担心被杀死而坚守城池。大将军耿弇等围攻他，一年都无法攻下。建武十年，光武帝和大家商量派使者前去招降他，于是对寇恂说:“你现在替我走一趟。如果高峻不马上投降，就带着耿弇等五个军营的力量攻打他。”寇恂带上玺书到了第一城，高峻派遣军师皇甫文出城谒见他们，言辞礼节都不顺从。寇恂大怒，准备杀了皇甫文。将军们都劝谏说:¨高峻的精兵大多是能开硬弓的箭手，连年都无法攻破他们。现在想要招降他们却要杀了他们的使者，恐怕不行吧？”寇恂不答应，就把使者杀了。然后派了他的副手回去告诉高峻说:“军师无礼，已经被杀了。想授降，就快点投降；不想投降，就国守在城中吧”高峻惶恐不安，当天就打开城门投降了，众将都来祝贺。寇恂回到颍川，光武帝派使者到郡中委任他为汝南太守，寇恂平素很好学，就整修了乡校，教授学生，聘请通晓《春秋》的人，亲自向他学习。起初，跟从光武帝攻打隗嚣，而颍川的盗贼又蜂拥而起，光武帝只得带军返回，对寇恂说:¨颍川迫近京城，应该及时平定。只是考虑到唯有您能平定此地:“寇恂跟着光武帝到了颍川，群贼全部投降，但光武帝最后并没有任命寇恂为颖川太守。百姓挡住去路说:“希望能从陛下那里再借用寇君一年。”于是就留下寇恂安抚官吏百姓，接纳余下的盗贼来归降。寇恂通晓经书，注重修养。在朝廷中享有很高的声望，所得到的俸禄，总是很大方地馈赠给他的亲朋老友以及手下的 官吏将士。他经常说:“我是靠着这些士大夫才能走到今天，怎么可以独自享受这些好处呢？”当时的人把他当作德高望重的人，认为他有宰相的器量。建武十二年，寇恂去世，谥号威侯。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14—15题。 14. C 【14题详解】A．“五言古体诗”有误，应为“五言律诗”。B．“用笔着力表现”的不应该是“山野”与“江水”，而应该是“营”与“城”。D．“次写想象之景”有误，应为“眼前时景”。 15.①相同点:诗人在两首诗中均流露出了对古人王昭君、吕蒙、刘备的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。②不同点:主要表现在诗人对古人缅怀敬仰的具体情感。《咏怀古迹(其三)》 中，诗人主要表达对王昭君凛然勇毅的家国大义的敬佩;《公安县怀古》中，诗人主要表达对像刘、关、张等君臣和睦关系的向往。 【15题详解】本题考查古代诗歌对比鉴赏以及评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。比较杜甫在两首怀古诗中的异同，需要对两首诗有比较准确的把握。从体裁上而言，两首诗都是怀古诗，都是因为诗人来到了名人故地而自然生发的感慨。《咏怀古迹(其三)》 是诗人对王昭君的缅怀，想到王昭君生于名邦，殁于塞外，去国之怨，难以言表。因此，主题落在“怨恨”二字，作者既同情王昭君，也感慨自身的怀才不遇。本诗是作者对曾经在公安县建立功业的刘备、吕蒙等人的缅怀，表达对他们能建功立业的人生的羡慕和对刘备君臣的和睦关系的向往。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）是故无贵无贱，道之所存 （2）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 （3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 第Ⅱ卷(表达题，共80分) 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成17～19题。 17. D 18. A 19. C 【17题详解】本题考查成语辨析与运用能力。此类题目要准确把握成语的含义和用法，结合语境具体分析，然后做出判断。注意常见的成语错误类型:望文生义、重复累螯、褒贬不当、用错对象、自相矛盾。 本题，①相映成趣:互相衬托、映照而显得很有趣。交相辉映:指各种光亮、色彩等互相映照。多用于形容美好的景象。语境中，用来陈述嫦娥四号着陆器与巡视器上的五星红旗，应使用"交相辉映"。可排除AC两项。②披星戴月:指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。披荆斩棘:指拨开荆，砍掉棘，比喻在前进道路上清除障碍，克服困难。语境中，十五年的探月历程中应有许多困难需要克服，这里应选"披荆斩棘"。可排除A项。③高歌猛进:放声歌唱，勇猛前进。形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬。高飞远翔:飞得既高有远。比喻前程远大。与上文的“矢志不移，连战连捷"相一致，应选高歌猛进"。④卓尔不凡:超乎寻常，与众不同。无出其右:没有能超过他的。语境中，用来陈述我们中华民族的创作力，应使用”卓尔不群”，我们还没有达到无出其右”的水平。分析可知，D项的成语全部恰当.故选D. 【18题详解】本题考查补写句子的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。 本题，根据语境，补写的句子主语是嫦娥三号" ，根据下文"也把"，这里应使用"把"字句，可排除BC两项。“留"与”刻" ，用”刻"更显得意义重大，不可磨灭。可排除D项。分析可知， A项补写最恰当。故选A。 【19题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病;然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因;最后"对症下药" ，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。 本题，根据语境，划线句子的主语是“嫦娥五号" ，根据工作顺序，应先"采集月球样品" ，可排除BD两项;“将它安全送至地面"是最后的环节，可排除A项。C项修改正确。故选C. 20.请在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过25个字。（6分） 参考答案：①但他对传统文化的整理研究又具有很高的水准(或：但他对传统文化的整理研究又是开拓性的) ②鲁迅批判中国的传统文化 ③传统文化最有见地的继承者、价值重估者。 【20题详解】作答本题时，要认真考虑横线前后句子的关系。①处前的句子是肯定鲁迅对中国传统文化的批判，其后的句子则肯定鲁迅对传统文化的研究和贡献，所以①处应是一个表转折的句子。②处后以“但”作转折，肯定鲁迅对传统文化的研究成就，②处应和其后的句子构成转折，所以其内容应当是说鲁迅批判传统文化。③处是对前面的分析所作的小结，这一小结必须与其后一些批评者的观点针锋相对，即说明鲁迅是传统文化最有见地的继承者、价值重估者。 21. 阅读下面的材料，根据要求完成（5分）。 结论示例:大部分考生考研的目的还是提升学历、提高学术研究能力和个人竞争力、选择感兴趣的专业从而更好地就业。 忠告示例:①读研是为了提升自身能力，重在掌握真才实学，而不是为了简单地镀层金。②切莫盲目跟风，做学问要有明确清晰的方 向。③考研不是走向成功的唯一途径 ，兢兢业业做好本职工作才能立于不败之地。 【21题详解】本题考查图文转换和语言表达简明、连贯、得体、准确的能力，这类题目一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给答题者，答题时只要用文字表达出这种比例就可以了，并根据结论给出相应的忠告。根据图表可知考生考研的目的是就业压力大，提升就业竞争力的占36% ，继续深造、提高学术研究能力的占21% ，为了获取学历、学位证书的占17% ，通过考研选择真正感兴趣的专业的占14%。通过这些数据我们可以分析出读研是为了提升自身能力，重在掌握真才实学，考研不是走向成功的唯一途径，兢兢业业做好本职工作才能立于不败之地，所以切莫盲目跟风，做学问要有明确清晰的方向。 【点睛】 所谓"图表" ，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。高考卷中出现的图表类材料有流程图(见前)、表格、柱状图曲线图、饼状图等。这种题型一般是提供一个或多个图或表 ，然后设置一到两个题目 ，题目内容或者是描述某种情况，或者是得出一一个结论，或者是提出一条建议等等。 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 【22题详解】 本题主要考查写作能力。这是一道任务驱动性材料作文，共三则材料，都是相关表情包的内容，要求根据材料，针对"表情包是丰富了人们的表达能力，还是阻碍了人们的表达能力”发表自己的看法。因此首先要求明确三则材料的内容，然后根据材料的内容立意。 一、从丰富了人们的表达能力的角度立意: ①表情包可涵盖表情、姿态和语言内容，“一图抵千言" ，更贴近人际沟通的需求。 ②表情包简单易懂，既省时省力，还能缓解聊天中的尴尬，具备幽默功能，能促进社会和谐和人际关系。 ③青少年在人前难以彻底传达的喜怒悲欢，在表情包中得到了全面宣泄，现实生活中饱受压抑、煎熬的心灵得到了慰藉与补偿。 ④表情包的创作和开发门槛降低，从人都可以成为表情包的创怍者，充分发挥自己的独特个性与创造性。 二、从阻碍了人们的表达能力的角度立意: ①表情包助长了我们表达的惰性，削弱了我们的文字表达能力，久而久之，靠它可以含糊应对的事情，我们就懒得用语言说清楚 ②相对于语言表达的无穷无尽，表情包是有限的、制式化的，当我们的表达依赖于千篇一律的表情包时，思维就会出现同质化倾向。 ③很多表情包都带有恶搞属性，配图和文字的强烈反差，具有引人发笑的效果，滥用表情包助长了娱乐恶搞之风。 ④不是所有的悲伤，都能用文字诠释，但是一-些悲伤，能从文字中得到安慰，这是表情包所不能给予的魅力。 三、从辩证分析的角度立意: 表情包不失为一种新的语言补充，也的确具备一定的叙事功能 ，但其内核是孤独与思想的贫乏、缺乏精致的美感与对时代的沉思洞见。 行文时要根据材料引出自己的观点，使文章有针对性，论证时注意结合实际谈自己的观点和感想，作答观点明确，结构清晰。
|
