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参考答案与答案解析 1.B(A项，全部正确;B项，“作辑”中的“辑”应写作“揖”;C项，全部正确;D项，全部正确。) 2.B(A项，“巍巍青山”的“巍”应读“wi”，“璧立千仞”中的“璧”应为“壁”，“渊远流长的”中的“渊”应为“源”;B项，全部正确;C项，“边陲一隅”的“隅”应读“yú”;D项，“乌蓬船”的“蓬”应为“篷”，“撒满”的“撒”应读“s”。 ) 3. A(后的“我”表明下文是金晶自己说的话;后出现“金晶”表明是说这话的状态;后又出现了“我”，表明仍然是金晶的话。所以前应该用引号，后应该用逗号引号。文中说的话是独立引用，标点在引号之内。) 4.D( “考查”和“考察”的区别在于“查”和“察”，“考查”是用一定的标准来查看评定，是考核、检查的意思，常用于上级对下级，老师对学生等等。“考察”是实地观察了解的意思。语境是到四川雅砻江谷地实地观察了解的，应选用“考察”。“灌注”多指液体的浇进、流入，也比喻心血、感情、勇气、生命力等较抽象事物的注入。“贯注”指集中精神、精力、感情等抽象事物。语境是集中精力，应选用“贯注”。“淡泊”是对于名利淡漠，不看重。“淡薄”是不浓厚;因淡忘而印象模糊;冷淡，不亲密。语境是不看重名利，应选用“淡泊”。) 5.A(A项，生灵涂炭:形容政治混乱时期人民处在极端困苦的环境中。与“人民”重复，错误。B项，不言而喻:不用说话就能明白。形容道理很明显。正确。C项，乐极生悲:高兴到极点时，发生使人悲伤的事。正确。D项，提纲挈领:抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。正确。) 6.C(A项，结构混乱。“围绕以提高学生素质为中心”句式杂糅，删去“围绕”。B项，语序不当。“不仅对全球和区域发展都有利，而且对中国自身发展有利”语序不当，“不仅……而且”的内容调换。D项，不合逻辑。“防止类似事件不再发生”否定失当。删去“不”。 ) 7.C[(1)比喻，把“过往的车辆”比作“穿梭的小船”。(2)拟人，蜜蜂“忙”拟人的情态。(3)反问，答案在问句中，答案是“役夫不敢申恨”。(4)排比，“是柔和的，是静寂的，是梦幻的”句式排比。] 8.A(通观语段，是说个体审美的发展过程;是总说，应放在首位。中的“一生”紧扣中做法的“从出生到老死”，故在后。有“由于”，有“所以”，故在后，中的“相应于个体审美发展的阶段性”，呼应中的“个体的审美发展也就呈现出阶段性”，语放在后。故正确顺序为:。故选A项。) 9.C(本题要求将对联与所描绘的店铺名进行对应。考生首先能理解对联内容，然后抓住关键词，结合店铺名进行对应。“放眼看”“察远近”，符合眼镜能使人视力增强的功能特点，“增光”，戴上眼镜能使人增光添彩，有修饰作用。“满室明如昼”，屋里晚上像白天一样亮;“流光夺月辉”，光可与日月争辉，写的是灯，因此应是灯具店。装在门窗上，屋里屋外一片透明。 自然说的是玻璃店。“合浦夜光回”，映在池水中的月影，好像合浦圆润剔透的夜明珠来到了昆明池。因此该联是写珠宝店。故选C项。) 10.D(是曹操，根据“青梅煮酒”和“铁槊赋诗”这两个曹操的事迹可以得知对联人物是曹操。是司马迁，根据个人经历“忍辱”和《史记》不虚美不隐恶的传统“豪雄佞奸露本容”可以得知对联人物是司马迁。是辛弃疾，根据“铁板琵琶”和“美芹悲黍”以及词作风格可以判断，“铁板琵琶”说的是《吹剑续录》中的一个故事:苏轼问一位爱唱的幕士，说我的词比柳永的如何?幕士回答说，柳永的词只能由十七八岁的女郎，手执红牙板，唱杨柳岸晓风残月;学士您的词必须由关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。东坡听后为之绝倒。这篇故事反映出了豪放派词与婉约派词的区别。前一句借此故事赞扬辛弃疾继承了苏轼的豪放词风。“美芹悲黍”中的“美芹”指辛弃疾为抗金兵给朝廷的上书《美芹十论》，农夫以水芹为美味，欲献于他人，后喻以微物献给别人。“悲黍”出自《诗经》，是说一士大夫见周朝宫殿废墟长黍而悲，这两句从词人到爱国者两方面写了辛弃疾的历史影响。根据“归去东南余半壁”这个时代背景判断，南宋只剩半壁江山，“望中西北是长安”表明他收复失地的愿望。故选D项。) 11.D(A项，“令尊”，敬辞，表示称呼对方的父亲礼貌、尊敬。而此处是形容自己的父亲，故不合语境。B项，“不能两句话说不到一块儿，就动刀动枪的”，太口语化，应该用严肃的书面语更合适。C项，“鼎力相助”，大力相助，特指别人对自己的大力帮助，是赞美他人之辞，属于敬辞，不能用于形容自己。D项，“荣幸”，荣耀而幸运，敬辞，正确。故选D项。) 12.B(B项，购:悬赏征求。) 13.C(C项，介词，用;A项，副词，才/副词，于是;B项，代词，它的/副词，表商量语气，还是;D项，代词，这件事/助词，主谓之间，取消句子独立性。) 14.D(D项，不是为了得到“雄剑”而杀了干将，而是因为“三年乃成、雌来雄不来”而杀了干将。) 15.(1)出门望着南山，看见一棵松树长在石头上，宝剑就在它的背上。 (2)“我不会辜负你。”于是男孩的尸体才倒下去。 参考译文: 楚国的干将、莫邪夫妇给楚王铸造宝剑，三年才铸成。楚王很生气，想杀死他们。宝剑有雌雄二剑。当时干将的妻子身怀有孕，将要分娩，丈夫对妻子说:“我替楚王铸剑，三年才铸成;楚王生气，我去见他，他一定会杀我。你如果生的是男孩，长大了，就告诉他:‘出门望着南山，看见一棵松树长在石头上，宝剑就在它的背上。’”于是干将就带着雌剑去见楚王。楚王非常生气，叫人仔细察看。验剑人说:“宝剑共有两把，一把雄剑，一把雌剑，雌剑送来了，雄剑还没有送来。”楚王发怒了，立即杀死了干将。 莫邪的儿子名叫赤，等到他长大了，他就问母亲:“我的父亲在哪里?”他母亲说:“你父亲给楚王铸剑，三年才铸成，楚王发怒把他杀了。他离家时嘱咐我:‘告诉我儿子:出门望着南山，看见一棵松树长在石头上，宝剑就在它的背上。’”于是儿子走出门来，向南望，不见有山，只看见堂前有一根松木檐柱，立在磨剑石上面。儿子便用斧头劈破它的背面，得到了宝剑。他日思夜想，要找楚王为父报仇。 楚王梦见一个男孩，两条眉毛之间宽一尺，说要报仇。楚王就悬赏千金捉拿他。男孩听说这件事，就逃走了，躲进深山，他一边走着一边悲哀地唱歌。有一个侠客遇见他，问他:“你年纪还小，为什么哭得这样悲伤呢?”男孩说:“我是干将、莫邪的儿子。楚王杀死了我的父亲，我要向他报仇!”侠客说:“听说楚王悬赏千金要你的脑袋，把你的宝剑和脑袋拿来，我为你报仇。”男孩说:“太好了!”他就割下自己的头，两只手捧着头和宝剑交给侠客，身子僵硬地站立着。侠客说:“我不会辜负你。”于是男孩的尸体才倒下去。 侠客带着人头去见楚王，楚王十分高兴。侠客说:“这是勇士的头颅，应当用大汤锅来煮它。”楚王依照他的话去做。男孩的头煮了三天三夜，没有煮烂，头在滚水中跳出水面，瞪着眼睛，充满愤怒。侠客说:“这个小孩的头煮不烂，希望大王亲自到汤锅边去察看，这样一定能够煮烂。”楚王就走到汤锅边上去看。侠客用宝剑向楚王的头砍去，楚王的脑袋随即掉进滚水中。侠客也挥剑砍断自己的头，他的头也掉进滚水中。三颗人头都煮得稀烂，无法分别出是谁的人头。于是，只好把那锅里的汤肉分成三份埋葬，所以统称为“三王墓”。 16.借景抒情。青溪流过乱石时水声喧腾，而流经松林时却没有声息，与松林相映，色调优美。水波荡漾，浮着菱角和荇菜，清澈的溪水倒映着芦苇。诗人通过对青溪优美景色的描写，抒发了自己对青溪的热爱赞美之情。 直抒胸臆。最后四句直接抒情:我的心平素已习惯闲静，淡泊的青溪更使我忘忧。让我留在这盘石上好了，终日垂钓一直到生命尽头。 动静结合。 视听结合。 解析:视听结合(以声衬静)，溪流一时在乱石中奔腾咆哮，一时又在松林里静静流淌，声色相通，展现了青溪的生机和幽静。“喧”字造成了强烈的声感，给人以如闻其声的感受。当它流经松林中的平地时，这同一条青溪却又显得那么娴静、安谧，几乎没有一点声息。动静结合，青溪水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，“漾漾”绘水动貌，“澄澄”状水静貌，也是一动一静，极为传神。诗人笔下的青溪，既喧闹，又沉静，既活泼，又安详，既幽深，又素净，从不断的流动变化中，表现出了鲜明个性和盎然生意。借景抒情，诗人顺流而下，描绘了青溪一幅幅各具特色的画面。溪流随山势蜿蜒，在乱石中奔腾咆哮，在松林里静静流淌，水面微波荡漾，各种水生植物随波浮动，溪边的巨石上，垂钓老翁消闲自在。诗人借对这样的美景的描述抒发了对此地美景由衷的喜爱之情。最后四句采用了直抒胸臆的写法，说自己的内心淡泊宁静，愿意在垂钓生活中度过余生。 17.“随”是“依随”的意思，水随着山势千回万转，生动形象地写出了青溪的蜿蜒曲折，引人入胜。“趣”通“趋”，是经过、走过的意思，把走过的路途不过百里却曲曲幽幽的景色特点凸显了出来。 解析:先要准确解释在两个字在诗中的意思。“随”解释为“依随”，写的是溪水随着山的走势而曲曲折折。用“随”字写出了青溪的曲折之美。“趣”，结合注解可知，通“趋”，解释为“经过”。虽然感觉青溪百转千回，但它所经过的路途还没有一百里，将景物的清幽之态更好地展现出来了。 18. (1)凌万顷之茫然 浩浩乎如冯虚御风 (2)是故无贵无贱 无长无少 (3)寻常巷陌 气吞万里如虎 19.B(B项，“需要网络文学从娱乐消费中解脱出来”错，原文倒数第三段是“把网络文学从单纯娱乐消费的倾向中扭转过来”。) 20.B(B项，“对比”错，没有对比论述。) 21.D(A项，“证明了中国的网络文学已走向世界”无中生有;B项，“那么它就会慢慢堕落，乃至消亡”无中生有;C项，“文化市场就能永葆活力”太绝对，最后一段是“网络文学在经过读者和市场淘洗与磨砺后，必然会转向精品内容和融合发展道路上来，这样才能更好地为人民群众提供更多精神食粮，也将再次激活文化市场的活力与能量”。) 22.C(C项，“表现了当地落后的民风”属于过度解读文意。) 23.写出作者吃臊子面时狼吞虎咽的情态。表现出作者对亲人和故乡的深厚情感。是作者对自己儿时吃面经历的总括式回忆，语言简洁明了，将庞大的叙事收束于简约的语言，含蓄隽永，意味深长。 解析:“嘘嘘声”从前文“面条又长又筋又烫，一粘嘴唇，人就急速吞咽，就发出哨子一样的嘘嘘声，一碗接一碗吃得快得不得了”来看，形容人吃面的急切，狼吞虎咽;用这句话结尾，是总结自己吃面的情形，而说自己还记得那声音，可见作者对家乡和外婆的怀念，显得意味深长。 24.文章以叙述为主，表达平实且生活气息浓烈，让读者顿生亲切感。 文章采用想象、夸张的手法，细致描摹了不同时期陕西人食用臊子面的场景，丰富了文章内容。 “一筷头”“大老碗”“青橛橛”等词，极具西北特色，使文风更加生动豪放。 解析:用词充满口语化，如“大老碗”“眼睛跟脸红得喷火，心跳咚咚如鼓”“拍一拍跟鼓一样嘭嘭作响”“头盔那么大一碗汤，碗底就一筷头面条”等，写出了富有生活气息的特色;夸张手法，如“跟化开的铁水一样的汤浇到面上”“是脸盆大的头盔”“一碗下去，肚子就圆了，拍一拍跟鼓一样嘭嘭作响，可以探到天黑。羊肉泡馍绝对是戈壁沙漠的产物，一天只吃一顿，人成了骆驼”形象地写出西北地区人们饭量大，食物“结实”的特点，“吃臊子面只吃一二碗，几乎是婴儿的饭量”，反衬其他人饭量之大。对历史上周秦汉唐那个英雄时代的陕西人的饭量，则通过想象进行描写，充满趣味。 25.【写作指导】第一则材料根据“他体力不支，停了下来。大家都替他惋惜，问他为何不再坚持一下呢”“海拔8 000米是我登山生涯的最高点，我一点儿都没有遗憾”突出的是一种自我满足感，强调的是一种精神价值;第二则材料结合“起初他选择的是文学之路，但是毫无建树;于是改学油画，但因不善构图，不会润色，又失败了。他的老师建议他改学化学，后来取得巨大成就”可知，这是自我转换，这是一种美好的价值体现，突出的是一种此路不通走他路，呈现出的是一种学会转弯。第三则材料“他们坚持收集了很多传说后还是找不到两者确切的关系。后来一个朋友发现了这本文稿，以童话的形式出版，成为经典名著《格林童话》”突出的是要学会转换自我，变换方向，从他处入手，自然就会有理想的结果，这是解答的关键。 参考立意: 要学会不失时机促成飞跃; 自我满足，努力就好，不必遗憾; 学会自我转换; 学会转弯。
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