|
语文期末考试参考答案 1.B。 2.D。 3.C。 4．D。 5．B。 6．①是有中心的，每个人都是关系中的中心(或每一个网络有个“己”作为中心)。②是由各种关系组成的，如亲属关系、社会关系等。③是动态变化的，是不断向外扩展的，各个网络的中心都不同。（每点2分） 7．D。 8．①具有诗的形式，分为两行，大体整齐。具有诗的意象，组合了黄河和风两个意象。②具有诗的情感，以黄河、风象征作者的人生经历，包含作者的痛苦之情。③具有诗的跳跃性，由上文的“一片孤独的白云”“一颗流星”，跳跃到黄河，又由黄河跳跃到风。（6分，每点2分） 9．①憨厚耿直：在我落寞的时期收留了我。②雄浑深厚：层峦叠嶂，不断延伸，气魄很大，城府很深。③博大神奇：收藏着丰富的历史，象征着英雄的精神。（每点2分） 10．A 11．B 12．D 13（1）人如果追求品行端正（正道），即使愚笨也是有用的；如果他怀着奸邪之心，那么学问多就会成为祸害。（乡，通“向”，追求；邪，邪恶之心；知，学识、学问。各1分，句意2分。） 13（2）连年没有丰收（好的收成），百姓饥困贫乏，受不了饥饿寒冷，以致于触犯刑法（刑律）。（比年，连年；元元，百姓；刑辟，刑法、刑律。各1分。句意2分。） 译文： 翼奉字少君，东海下邳人。研究《齐诗》，和萧望之、匡衡师从同一个老师。三个人对经术都很精通，匡衡是后辈，望之把经术运用到政事上，而翼奉勤奋学习不愿做官，喜欢历法阴阳占卜之术。元帝即位不久，许多儒者就推荐他，他被征召待诏宦者署中，多次上书言事并在皇帝闲暇时被召见，天子很尊敬他。当时，平昌侯王临凭着是宣帝外戚担任侍中，声称皇上下诏要他跟随翼奉学习经术。翼奉不肯和他说，就上了一封密封的奏章说：“我从老师那里听说，治道最要紧的在于知道人的正邪。人如果追求品行端正（正道），即使愚笨也是有用的；如果他怀着奸邪之心，那么学问多就会成为祸害。我实在不敢将学问告诉邪恶之人。”这一年，关东发生大水灾，十分之一的郡国发生了饥荒，瘟疫更加盛行。元帝于是下诏那些属于少府的江海湖泊园林池塘用来资助贫穷的老百姓，不收赋税；减损太官（“大”通“太”）负责供应的御膳，裁减乐府中的成员，减少苑中马匹的数量，皇帝很少临幸的各个宫殿馆阁不再修缮；太仆少府减少喂马的谷物，水衡省减少食肉兽类。第二年二月戊午那天发生了地震。夏天，齐地发生人吃人的惨剧。七月己酉那天，又发生地震。皇上说：“连年没有丰收（好的收成），百姓饥困贫乏，受不了饥饿寒冷，以致于触犯刑法（刑律），我很怜悯他们。已经下令让官吏打开仓库，救济贫穷的老百姓。各位官员也要好好想想天地的告诫，有可以免除、减少、节省而方便老百姓的，可以上奏给我。尽心指出我的过失，不要有所顾忌。”于是大赦天下，选拔直言敢谏的人。翼奉上奏了一封密封的奏章说：“诸侯王的园林和他们的后宫，最好设定限额，遣出那些超过制度的人，这是消损阴气回应上天救治邪祟的办法。如今怪异的事发生而不回应改正，灾难就会随之而来。愿陛下裁夺。”元帝又向翼奉请教得失之事。翼奉认为在云阳汾阴祭祀天地，以及各个寝庙不因为亲疏而毁掉一部分，都要花费很多，这是违背古代制度的。而且宫室园囿，奢侈豪华难以供给，以致百姓穷困国库空虚，失去了这么多年的积蓄。这些由来已久，如果不改变根本，很难使末正常，于是上书建议迁都以正根本。奏章呈上之后，皇帝认为翼奉的意见与众不同，就批复说：“问奉：如今皇帝墓地所在的宗庙有七个，你说要向东迁徙，怎么办？”翼奉回答说：“以前成王迁到洛，般庚迁到殷，事情的原委，都是陛下清楚知道的，不是有圣明之德，不能改变天下，我刚直愚昧狂妄昏惑，全凭陛下裁断。”其后，贡禹也说应当定下迭毁之礼，元帝于是听从的他的意见。翼奉年老而终。 14．C。 15．刻画了一位漂泊、孤独、满怀深沉故国之思的主人公形象。（2分）主人公抚今追昔，上阕追忆往日宫中元宵节的热闹繁盛的景象，无限怀念；（2分）下阕转入对眼前人世及自身的慨叹，语含悲酸。（2分） 16.（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）将子无怒 ，秋以为期 （3）奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 17.D。 18.B。 19．B。 20．①使人感到那些果贩都是艺术家 ②但是还散发香气 21．①原文句式整齐对称，有节奏美。（2分）②原文中的“肩”字名词用作动词，更好地形成了排比，给人一种画面感。（3分） 22.【审题】 这是一篇漫画材料作文。考生需要仔细观察和思考画面特征与构图要素之间的关系，仔细品味画中的语言文字，从特征中找画面“主题”，在关系中找“内在关联”，从而准确画面的显性主题或内在寓意。 画面的主体是一座大山的两个侧面，一面有人奋力向山顶攀登，一面有人从山顶自由滑行。画面配有文字：人生有两段路要走，一段是必须走的路，一段是想走的路。材料的关键词是“路”。围绕人生的两条“路”怎么走，材料给出了两种不同的看法。“必须要走的路”应该是“现实之路”，“想要走的路”应该是“理想之路”。必走的路，是看得见的，在现实里；想走的路，是看不见的，在心灵里。对大多数人来说，它们往往是平行的，也许偶尔相交一次或几次；有的人，走到生命尽头时，依然还朝着想走的那条路张望；只有少数的人，把两条路并成了一条路，要么是必走的，要么是想走的；当然也只有极少数的人走在了想走的路上，过上了想过的生活，做成了想做的事，成为了想成为的人，实现了自己想实现的人生价值。唯独这条路上的风景最美、身心最自由，但恰恰最艰辛，不会轻易得到。所以，这道作文题其实是让考生思考“理想”与“现实”的关系，只不过是用“路”这个载体来谈的。具体写作可选取一个角度，也可辩证来谈。
|
