|
二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 范滂，字孟博，汝南征羌人也。少厉清节，为州里所服，举孝廉、光禄四行。时冀州饥荒，盗贼群起，乃以滂为清诏使，案察之。滂登车揽轡，慨然有澄清天下之志。及至州境，守令自知臧污，望风解印绶去。迁光禄勋主事。时陈蕃为光禄勋，滂执公仅诣蕃，蕃不止之，滂怀恨，投版弃官而去。郭林宗闻而让蕃曰：“若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？”蕃乃谢焉。复为太尉黄琼所辟。后诏三府椽属举谣言，滂奏刺史、二千石权豪之党二十余人。尚书责滂所劾甚多疑有私故滂对曰臣之所举自非贪秽奸暴深为民害岂以污简札哉以会日迫促，故先举所急;其未审者，方更参实。若臣言有贰，甘受显戮。”吏不能诘。滂睹时方艰，知意不行，因投劾去。太守宗资先闻其名，请署功曹，委任政事。滂在职，严整疾恶。滂外甥西平李颂，公族子孙，而为乡里所弃。中常侍唐衡以颂请资，资用为吏。滂以非其人，寝而不召。资迁怒，捶书佐朱零。零仰曰：“范滂清裁，犹以利刃齿腐朽。今日宁受笞死，而滂不可违。”资乃止。后牢修诬言钩党，滂坐系黄门北寺狱。滂后事释，遂还乡里。建宁二年，遂大诛党人。诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣。滂闻之，曰：“必为我也。”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡。滂曰：“滂死则祸塞，何敢以罪累君，又令老母流离乎！”其母就与之诀，滂白母曰：“滂从龙舒君①归黄泉，得其所矣。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜②齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。行路闻之，莫不流涕。时年三十三。 （选自《后汉书。范滂传》，有删改） [注]①龙舒君：范滂之父范显，曾为龙舒侯国相，时已故。②李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A．尚书责滂所劾甚多/疑有私故/滂对曰/臣之所举/自非贪秽奸暴/深为民害/岂以污简札哉/ B．尚书责滂所劾甚/多疑有私/故旁对曰/臣之所举/自非贪秽/奸暴深为民害/岂以污简札哉/ C．尚书责滂所劾甚多/疑有私故/滂对曰/臣之所举/自非贪秽/奸暴深为民害/岂以污简札哉/ D．尚书贵滂所劾甚/多疑有私/故滂对曰/臣之所举/自非贪秽奸暴/深为民害/岂以污简札哉/ 10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A．投版，即辞官。版，官吏朝会时执的朝版，记事以备遗忘。 B．举谣言，指朝臣向朝廷列举民间诋毁官员的流言的一种制度。 C．功曹，古代官职，为郡守、县令的主要佐吏，主管考察记录业绩。 D．北寺狱，东汉由宦官掌管的监狱，主管监禁、审讯大臣。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A．范滂在冀州因灾荒而动荡时，被委任为清诏使前去巡行查办，刚到州境，贪官污吏就慑于其廉直刚正，弃官而逃。 B．范榜主动劾奏刺史、二千石权豪共达二十多人，即便受到尚书的责备，也不惜生命进行弹劾，可惜时局混乱，其志向难以实现。 C．范滂在暂任功曹-职时，面对任命他外甥做官的问题，他不徇私情，坚决认为李颂不是合适人选，将此事压下不办。 D．范滂最后用自己死得其所劝说其母不要悲伤，其母深明大义，非但没有阻止他的决定，还对他进行了安慰和教诲。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）若范孟博者，岂宜以公礼格之？今成其去就之名，得无自取不优之议也？ （2）今得与李、杜齐名，死亦何恨。既有令名，复求寿考，可兼得乎？ 13．当郭揖提出“与俱亡”的建议时，范滂是如何回应的？他为什么这样回应？请简要说明。 三、诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光。 [注]《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。” 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联诗人先写自己“年纪四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。 B．颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。 C．颈联通过写“惊蝉““求高树”，“旅雁”“厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。 D．全诗写作者于秋夕读书之时，生幽思、发慨叹，有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。 15．作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 烛影摇红.上元有怀 张抡 双阙中天，凤楼十二春寒浅。去年元夜奉宸①游，曾侍瑶池宴。玉殿珠帘尽卷。拥群仙、蓬壶阆苑②。五云深处，万烛光中，揭天丝管。 驰隙流年，恍如一瞬星霜换。今宵谁念泣孤臣，回首长安远。可是尘缘未断。谩惆怅、华胥梦短。满怀幽恨，数点寒灯，几声归雁。 [注]①奉宸:侍奉皇上。②蓬壶阆苑:神仙所居之地。 16．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕“曾侍瑶池……蓬壶阆苑”几句中，“瑶池” 、“玉殿”、“蓬壶” 、“阆苑”等意象均喻指宫苑仙境般的豪华和气派。 B．上阕“五云深处，万烛光中，揭天丝管。”三句通过对烛光、音乐的描写，极写作者去年元宵之夜侍奉皇上游赏的胜景。 C．下阙“今宵谁念泣孤臣”极言自己失势无援之苦，后面用“长安”代指帝都，从而表达了难遇知音、怀念故土的沉痛之情。 D．下阙末尾两句“数点寒灯，几声归雁”以景结情，语言含蓄蕴藉，耐人寻味，表现出梦破后的凄凉冷寂，催人泪下。 17．这首词刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析。 四、情景默写 18．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐《登泰山记》中“_____________，________________”两句，点出了山南山北众多支流纵横交叉的景色。 （2）李贺《李凭箜篌引》中“___________________________”一句以声写声，表现乐声的清脆动听；紧接着“___________________________”一句以形写声，渲染乐声的优美动听。 （3）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_________________， _________________”两句，写洞庭之大，非但未衬托出词人自身之渺小，反而有力地衬托出诗人的豪迈气概。 五、语言表达 阅读下面的文字，完成下面小题。 不同的书，会散发不同的馨香。温婉雅致的散文集，是淡雅的康乃馨，散发着淡淡的清香，可以让我们的心沉静下来;气吞山河的历史书，是一树的泡桐花，散发着浓郁的芳香，会让我们的心灵充满了生命的热情;引人入胜的小说故事，是奔放的芍药，要与牡丹争高下，可以让我们的世界充满了神秘的幻想……这些或谈雅或浓郁的书香，陪伴着我们每一段闲暇的时光，让那些入心的文字辗转在五脏六腑之中，成为我们心灵的一部分。 不可否认，也有一些书，错字连篇，粗制滥造，就像石楠花一样让人闻到一股讨厌的臭味。那样的书，不仅侵害了创作者的权益，也损害了读者的利益。千万不要让这种书进入我们的视野，杜绝那一丝丝臭味腐蚀我们的心灵，从而影响我们美好的心情。 书香默默入心来。书能提升人的气质。有人说，“你的气质里藏着你读过的书。”我想说，你的气质里藏着那一缕缕书香。每一缕书香，都会遍历你全身的经脉，让你的气质散发着或淡雅或浓郁的书香。爱读书的人，举手投足之中透出一种优雅感，身上散发着清淡的书卷味，灵魂里沐浴着浓郁的书墨香。有一种气质，会从书韵中获得升华，成为身体的一部分。 19．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ） A．指导员指着那捆书说:“你们……要好好学……听党的话……” B．信中写道:“……在整个旅途中，你表现出的真诚，深深地打动了我!” C．窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。“可恶!然而……”四叔说。 D．对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……这都是作家必须要有的素质。 20．比喻的事物之间具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。 21．文中画波浪线的句子可以改写成:“也有一些错字连篇， 粗制滥造的书，让人闻到一股讨厌的臭味，就像石楠花一样”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好? 22．下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。 ①破除论文“SCI至上”，不是否定SCI，更不是反对发表论文，而是为了树立正确的评价导向机制，②加快构建规范、科学、高效、诚信的评价体系，③营造潜心研究、追求卓越、风清气正的科研环境。④只有正确树立了政策导向，才能从根本上解决科技创新中的价值追求扭曲、学风浮夸浮躁等现象。⑤一方面，要鼓励高校科研人员在国际学术界发出中国声音；⑥另一方面，还要在学术评价中，科学精神、创新质量、服务贡献得以突出。 六、小作文 23．高三年级组织“《呐喊》人物谈”专题讨论会，请你从中选择一个人物，结合作品中的相关内容，谈谈你对他（她）的认识及从中获得的人生启示。要求：写出篇名及人物姓名，不少于100字。 七、材料作文 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 当代著名画家吴冠中说：“文盲不可怕，美盲才可怕。”在他看来，审美是一种生活方式，懂得审美是幸福的源泉。 现实生活中，有的同学说：“现实很骨感，我们的生活‘三点一线’，哪有美感可言？”也有的同学说：“为了给他人留下好印象，无论学习多忙，我都要把自己打扮得美美的！”还有的同学说：“追求美是一种小资情调，而且是一笔不小的开销，我是中学生，首先要想好一日三餐！” 请结合材料内容，以高三学生身份，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
|
