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答案解析 1.A[解析]本题考查理解文中重要概念的含义和理解文中重要旬子含意的能力。B项，信息来源主要是材料一，其中《卡夫卡与西班牙大流感》一文的作者并未指明是威廉斯，原文说“有学者”。C项，信息来源在材料二第一段，从原文看，基辛格的话并不是“对中国政府在2020年新冠肺炎流行期间所采取的抗疫行动，特别是中国的传统文化所展现出的不竭力最”而言，只是他的话在这场斗争中得到了印证；另外“给予充分肯定和高度赞扬”也不符合文意。D项，信息来源在材料三，“字里行间表现出了对美国错误做法的指责”牵强附会。 2.C[解析]本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“对此，我们不屑一顺”于文无据。 3.C[解析]本题考查分析文本论点和论据的能力。要判断选项中的说法是否可以作为论据来支撑材料二的观点，首先要明确材料二的中心论点以及论述过程中所提出的分论点。材料二的中心论点是在新冠疫情的伟大斗争中，中华文明孕育的精神品格所展现的不竭力量烟熠生辉。这其中应注意两点，一是国家民族乃至全人类处于灾难期间，二二是中国人所展现出的精神品格和责任担当。据此，C项可以很好地印证这一点。A项，强调忧虑劳苦才可以振兴国家，图享安逸必定祸害自身；B项，比喻新生势力锐不可当；D项，强调人格的高贵志向的尊严。 4.①开头借基辛格的话引出中心论点；②接着从两个角度阐述中华文化在国内抗疫中的体现；③然后从两个角度阐述中华文化在国际抗疫中的体现；④最后归结全文，指出中华文化的时代意义。(每点1分，意思对即可) 5.①国际社会要本着投桃报李和以德报怨的情怀，积极支持援助遭受疫情的地区。②国家之间要摒弃成见，加强合作，共同应对。③联合国等国际社会组织要加强协调，并采取相应措施。(每点2分，意思对即可；抄录原文的，酌情给分) [解析]本题考查分析概括作者在文中的观点态度。答题区间在材料二的第五段到第八段以及材料三。根据材料二第五段到第八段阐述的观点，可以概括出第①点。根据材料三“尽管存在意识形态上的分歧，中国和美国还是进行了合作”“人们必须更好地做好合作的准备”“增没两国应对新冠病毒疫情高级别委员会，以提供政治保障”等信息，可以概括出第②点。根据材料三“让联合国设立新的基金来抗击新冠病毒疫情，该基金向所有国家开放”，可以概括出第③点。要注意相同内容的整合，对原文信息要进行必要的语言转换。 6.C[解析]本题考查对小说相关内容的理解能力。“这是因为巴基先生觉得穿燕尾服可笑"依据不足，原文后面写巴基先生穿着燕尾服可笑的模样，这是后话，与前文巴基先生不穿燕尾服缺乏必然的关联。 7.A[解析]本题考查对小说艺术特色的分析、鉴赏能力。“意在表现他为人豪爽、慷慨大方的性格特点”这一分析不正确。从原文语境看，巴基先生在酒店里的这番行为，只是为了“装阔气”，炫耀其富农的身份，博取所谓“出手阔绰、慷慨大方”的好名声。 8.①(从情节组织看)推动了故事情节的发展。巴基先生的自以为是，管家的照章办事、坚守原则，将小说情节逐步推向高潮，为引出下文巴基先生换穿燕尾服和请燕尾服喝汤的情节做了充分的铺垫。②(从人物塑造看)突出了人物的性格特点。从巴基先生与管家对话时的言辞与神态等细节描写，可以进一步看出他的固执自傲、自以为是的个性特点。(每点2分，意思对即可；从其他角度进行回答，言之成理的，酌情给分) 9.①于细节特写中见幽默诙谐。文中写巴基先生稍稍露在兜口外的“有些油污”的粉红手帕的装饰细节的勾勒，以及在筵席上故意做出滑稽动作而引人注目的行为，这些都为作品增添了耐人玩味的谐趣。②以叙述者议论介人见幽默诙谐。文中对州长选定州里最尊贵人物的依据标准做了简洁的议论，充满调侃、嘲讽的意味；还有对阿尔弗勒德平原“土财主”财产数量与行事做派的点评，满含揶揄之意。③在遣词造句中见幽默诙谐。文中运用夸张手法大词小用等修辞技巧，彭显幽默诙谐之意。如“这样可口的饭菜，连国王也没有吃过呢”“这是一部真正伟大的‘科学著作’啊”“使它成为空前绝后的大事件”等等，都极尽冷嘲热讽之意。(答出两点即可，每点3分；其中，幽默诙谐风格成因分析2分，举例阐述1分。从其他角度或内容切入，言之成理的，酌情给分) 10.C 11.D[解析]本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。志多用散文，叙述死者姓氏、籍贯、生平等；铭用韵文，是对死者的颂扬、悼念、安慰等之词。 12.D[解析]本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。“裴度去看望蔡州士兵”错，原文内容是裴度用蔡州牙兵在帐下侍候有人劝裴度要防备，裴度不以为然。 13.(1)这样处罚固然合适只是裴寰身为县令，爱惜陛下的百姓，怎么能治罪呢? (2)在他养伤的二十天中，皇帝拨派卫兵守卫他的住宅:不望向候的人接连不断。 [解析]本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点:“责”意为“处罚”，“第”意为“只是”；“惜”意为“爱惜”。第(2)小题的关键息：“病创”意为“养伤”“受伤””；“第”意为“住宅”；，“踵路”意为“接连不断”。(每小题关键点每处1分意思翻译准确即可，大意1分) 14.胜败是兵家常事.自古用兵段有常得胜的；(2分)不能因为一次失败就中止原来的计划。(1分) 参考译文： 裴度，字中立，河东闻喜人。考中进士科。升任御史中丞。宣徽院的五坊小使秋天放猎鹰猎犬，所过之处扰乱官府，索取丰厚的供应和谢礼才离去。下邦令裴寰是位有才干的官吏，不奉承这伙人，这伙人诬告说裴寰口出恶言，将他投入诏狱，要以大不敬罪论处。宰相武元衡婉言谏诤，皇帝怒气不消。裴度在延英殿拜见皇帝，说裴寰无罪，皇帝愤怒地说:如果裴寰真的无罪.就处罚小使；如果小使无罪，就处罚裴寰。裴度说:“这样处罚固然合适，只是装寰身为县令，爱惜陛下的百姓，怎么能治罪呢?”皇帝的怒容消失，于是释放裴寰。王承宗、李师道企图缓解蔡州的形势，就派刺客潜伏在京城，行刺掌权的大臣，已经杀害了宰相武元衡，又行刺裴度，砍了三刀，斩断了靴带，又刺伤头部，裴度戴着毡帽、得以不死。随从的史卒吓得伏倒在地，惟独拉马的王义抓住刺客大声呼喊，剌客砍断了王义的手，裴度掉到沟里，制客以为他已经死了，就逃跑了。有人议论想罢免裴度，来安抚反叛的二镇。皇帝愤怒地说:“裴度能够保全性命这是天意!如果罢免他。正好中了叛贼的计。我依赖裴度，足以打败这三个或人!”在他养伤的工十天中，皇帝拨派卫兵守卫他的住宅，看望问候的人接连不断。当时，讨伐蔡州再失利，群臣争着请求停止用兵，钱徽等人尤其坚决。裴度上奏说:“这是腹心之病。不及时除去，将要酿成大害。不这样做的话，两河也将看我们如何处理而决定是叛逆还是臣服。”适逢唐邓节度使高霞寓战败退却，其他宰相猜测皇帝已厌倦用兵，准备赦免贼人，试探皇上的旨意。皇帝说:“一胜一负，是兵家常事。如果用兵常常得胜，那么古人为什么害怕用兵呢?而几朝圣王也不至于把这些贼人留给我了。今天只议论将帅的勇怯、兵势的强弱、，处置是否得当，哪能因-次失败就中止原定的计划呢?”于是左右的人找不到间隙插话阻挠。李想夜晚进入悬瓠城，捉住吴元济上报。裴度亲自统率洄曲降兵--万人手持符节慢慢进城，安抚稳定那里的人。当初，吴元济禁止两个人在街上谈话，夜晚不许点燃蜡烛，互相馈赠酒食的人以军法论处。裴度上任后，下令只有盗贼、杀人犯才依法抵罪，其余的一律免除，行人来往不受白天黑夜的限制，百姓才知道人生的乐趣。裴度用蔡州的牙兵在帐下侍候，有人认为人心尚未安定，不能不防备，裴度笑着说:“我是彰又节度使，首恶已经活捉，蔡州人都是我的人呀!”众人感动落泪。去世，享年七十六岁。皇帝听到消息震惊悲痛。裴度临终前，自己撰写墓志铭。会昌元年，加赠官太师。 15.C[解析]本题考查鑒赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。“诗人感到竹两艺术水平很高，自己难以欣赏，只好对画家失笑”不正确，应是诗人感叹如此绝妙的绘两，竟然少有人赏识，诗人与画家只有相顾失笑，嘘唏感慨。 16.不似画，是因为能听到竹叶婆娑的声音，那丛七茎竹是诗人曾见到的天竺寺前石上劲健生长的竹子形象，那丛八茎竹是诗人在湘妃庙里雨中看到的疏朗而森寒的竹子形象。(2分)诗人通过幻觉和想象把画中的竹写活了，不仅写出了其形态，更刻画出其神态，(2分)从而高度赞美了萧郎不凡的绘竹艺术水平。(2分)[解析]本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。“低耳静听疑有声”是幻觉描写，后四句是想象(或联想)，并分析其对表现竹两和赞美箫郎绘画艺术水平的作用。 17.(1)躬自厚而薄责于人\则远怨矣(2)覆压三百余里隔离大日(3)佛狸祠下 一片神鸦社鼓(每空1分，多字、漏字、错字均不得分) 18.C[解析]本题考查正确使用词语的能力。修长:细长。悠长：长；漫长。形容“历史”应该用“悠长”。恋恋不舍：形容舍不得离开。流连忘返：留恋不止，舍不得离去。根据句意，应该用“流连忘返”。控制：①掌握住不使任意活动或越出范围；操纵。②使处于自己的占有.管理或影响之下。抑制：压下去；控制。与“激动”搭配，应该用“抑制”。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。漫无边际：①非常广阔，一眼望不到边。②形容谈话、写文章等没有中心，离题很远。根据语境，应该用“一望无际”。 19.B[解析]本题考查正确使用标点符号的能力。B项的引号和文段中“绒花”的引号作用相同，都是使用了比喻义。A项表示突出、强调。C项两处引号均表示反语。D项是直接引用。 20.①原文再现了劳动的过程，生动形象地表现了庄稼人的辛劳；(2分)②原文表述与上下文语体--致，更口语化，描写亲切生动。(2分)(评分关键点：“再现劳动过程”“生动形象”“口语化”“亲切”) [解析]本题考查选用句式、辨析表达效果的能力。此类题，要有语段整体感知的意识，即遵循“词不离句”“句不离段”的原则来分析，切忌割裂理解。从描写上看，改动后的文字“辛勤付出，精耕细作”是概括性描写，不如原文“播种.栽秧.锄地、浇水”生动形象。从语体风格看，改句是书面语；原句口语化，和整段文风更协调。 21.②“要”后面加“运用”，或把“要”改为“离不开"；⑤“进行”移到“用药”前面；⑧“进而”改为“从而”；⑩“优化”改为“提高”。(每处1分，只找出不修改或修改不当，不给分；其他修改，合理的，酌情给分) [解析]本题考查辨析并修改病句的能力。②成分残缺；⑤语序不当；⑧搭配不当；⑩搭配不当。 22.[答案示例]书是阶梯，能帮助人登上知识的高峰；(2分)书是星光，能帮助人照亮未知的黑暗；(2分)书是射电望远镜，能帮助人探索宇宙的奥秘。(2分) 23.略。
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