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二、现代文阅读（共24分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分） 14．（9分）阅读下面的文字，完成下列各题。 戏曲作为综合艺术，吸收了多种其他艺术门类的优长和手段，融为一体，创造了在世界舞台上 独树一帜的艺术。以武打为突出特征的武戏，堪称世界剧坛的一朵奇葩，集中而鲜明地体现着戏曲的中华美学特色和独具优势的艺术表现力。 武戏历史久远，文化积淀深厚。京剧形成初期，武戏依然保持着粗犷的古朴之风，注重勇猛、激烈的跌打翻扑，不太讲究造型、做戏。随着剧种的成熟、发展，经过几代艺术家特别是作为“武戏文唱”的引领者杨小楼的执着进取，在继承传统武打技术的基础上，一方面对技巧动作加以美化，增强舞蹈性，另一方面强调基本技术服从剧情和表演的需要，使技巧动作成为一种优美的舞姿和塑造人物形象的艺术手段，并与唱、念、做结合运用，让武戏得到整体提升，留下许多具有精美观赏价值的经典之作。 武戏美在哪里？第一层次是“形式感知”。武戏以动作因素为主，演员把握自己的动作，按一定的节奏在时间和空间中延伸，通过强与弱、快与慢、刚与柔、动与静的变化，呈现流动和瞬间的美，加上开打、翻跌、下高、打出手等高难度惊险动作的穿插运用，带来的悬念和惊叹，显然更直观，更富于视觉的冲击力。这也是人们被京剧吸引往往从武戏开始，京剧走出国门必带武戏的重要原因。第二个层次是“同情与共感”。武戏流传至今的优秀剧目，内容大多数弘扬的是中华民族的优良品德，如保家卫国、奋不顾身的爱国主义精神，除暴安良、抱打不平的侠义精神，塑造了许多忠臣良将和民间英雄人物，传达的是正能量。即使是反面或性格复杂多面的角色，也能够通过细致入微的刻画，脸谱、神态、身段表演等鲜活地揭示其本来面目，于恶中见美，美中见恶，取得观众的审美认同。 美是难以被忘记的。京剧艺术博大精深，绚丽多姿，文戏、武戏各美其美，美美与共。前些年武戏的势弱，出自内外两方面的原因。外因除了大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，还有武戏演出对场地、环境的要求严于文戏，造成展示机会较少，多年来在大型演唱会中只能于开头、结尾烘托气氛，难以尽显完整风貌。内因则表现为传承、创新乏力，随着一代技艺精湛的老艺术家先后离去，舞台水准下滑，难以适应新、老观众的审美需求。 当前，武戏振兴迎来新的良好机遇。以传统为根脉，不仅指具体的戏与技巧，还有前辈艺术家积累的经验和启示。高盛麟先生曾对武戏演员提出“三要”：一要打好基础，意指基本功要规范、扎实、过硬，唱、念、做、打可以有所侧重，但不可偏废，才能真正体现武戏的整体美；二是演好人物，包括准确把握人物的个性，处理好技术与人物的关系，表演要有真实感，脱离生活和人物的技巧堆积再多，也无美可言；三要跟上时代，了解时代和观众的审美取向，对武戏有所创新，有所丰富。尤其是武戏的新剧创作很少，值得分外重视。 武戏之美亦中华文化之美。武戏的“精气神”，将会在新时代焕发光彩。 （摘编自刘连群《弘扬武戏之美》，《人民日报》2019年07月11日） （1）下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是 A．武戏以武打为突出特征，极具中华美学特色和独特的艺术表现力，堪称世界剧坛奇葩。 B．武戏历史久远，一直保持粗犷古朴之风，重勇猛、激烈的跌打翻扑，不迫求造型和做戏。 C．武戏以动作因素为主，更直观且富于视觉冲击力，观众往往从看武戏开始而爱上京剧。 D．武戏创新发展要以传统为根脉，传承具体的戏与技巧及前辈艺术家积累的经验和启示。 （2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A．文章整体以纵向议论展开，主要论述了武戏之美的内涌及如何弘扬武戏之美。 B．文章从“形式感知”和“共情与共感”等两个层次，论述了武戏究竟美在哪里。 C．文章从内外两个方面论述了近年来武戏势弱的原因，并就两者的关系进行论证。 D．文章以坚守传统为前提，通过引证法提出了武戏在新时代焕发光彩的具体措施。 （3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A．如果没有历代艺术家在继承传统武打技术的基础上不断开拓创新，如加强舞蹈性，强调服从剧情和表演需要等，武戏观赏价值就难以得到提升。 B．武戏传统剧目能流传至今，不仅仅是演员表演技艺能取得观众的审美认同，还在于其内容大多弘扬的是中华民族的优良品德，传达的是正能量。 C．由于大众娱乐日趋多元，流行文化的冲击，武戏受限于演出场地和环境的严格要求，加上其内在传承、创新乏力等，所以前些年武戏显得势弱。 D．只要武戏表演者能够准确把握人物个性，恰当处理技术与人物的关系，表演具备生活的真实感，就能够弘扬武戏之美，使它在新时代焕发光彩。 （二）文学类文本阅读 15．（15分）阅读下面的文字，完成各题。 牛魂 刘平 六爷使了一辈子牛。 六爷使牛难得用鞭子，用嘴说，牛很听六爷的话。 家里就六爷和老伴两个人。本来他们是有个儿子的，在部队。那年部队进天山施工出了场事故，为保护战友，儿子牺牲了。国家给了500元抚恤金，六爷一直搁在箱子里，舍不得动一分。 没了儿子，六爷对牛的感情似乎就更深了。六爷说，牛通人性呢。 春耕大忙季节，是老牛身上担子最沉重的时候。队里拿不出钱来买头壮牛。从早到晚，老牛都拉着沉重的犁铧在热腾腾的水田里。终于在一个炎热的中午，老牛拼出了全身的力气，但犁铧仍是扎在泥土中一动不动。老牛回头无可奈何地望了六爷一眼，就无力地瘫软了下来。 看着老牛满口满鼻的白色泡沫，听着老牛一口口剧烈地喘着粗气，六爷的心颤了一下……烈日下，还有一大片田等着耕，六爷狠了狠心，慢慢走到老牛身边，用手轻轻拍拍老牛的头，滴下两粒浑浊的老泪，喃喃道：“老伙计呀!难为……你啦!”。 老牛望着六爷，像听懂了他的话…… 稍事休息，老牛又站起来，拉着沉重的犁铧奋力往前挣扎…… 春耕终于完了。老牛却不行了，走路腿都有些打战。眼见老牛不可能再干活了，队长就召集队干部们开会商量，如何处理老牛。六爷不是干部，但他也去开会了。六爷放心不下。队长说：那头牛不能再下田了，喂下去只白费草料，大家看该咋办？ 六爷瞪队长一眼，想骂队长昧良心，但嘴唇动了动，终于没骂出来。就那么一动不动蹲在屋角，吧嗒着一卷又粗又长的旱烟，神情痴痴的…… 会计说：拉到集上也卖不了几个钱。 出纳说：卖？谁要？地不能耕，磨不能拉。 这时队长说：对!干脆杀了，每个人头分两斤牛肉。 大家就不管六爷了，一致决定把牛杀了分肉。会计说他在屠宰场有熟人，他明儿个一早就去请他来。队长说就这样吧。说了他们就站起身来要走了。 就在这时，六爷忽地站了起来，一字一顿说：“那牛，我买了!” 瞅着六爷铁青的脸，都吃了一惊!说那快死的牛买去做啥？喂不好的。 任队长他们咋劝，六爷就是死着性子要买。最后，大家都没办法，就同意了。队长他们商量了一阵，说：400元吧! 六爷没还价。 六爷回家。老伴扑过去护住箱子，冲六爷说，你疯啦？这钱是儿子的命换来的哩!你疯啦？……六爷瞅着老伴，泪水突然无声地淌了下来，抚住老伴瘦弱的双肩。 见六爷流泪，老伴也跟着流泪。她知道六爷的心，那年，老牛病了，他到牛房陪了老牛三天三夜……老伴抹了几把泪水，终于不再阻拦六爷了…… 六爷将西头一间杂屋打扫得干干净净，将老牛牵了进去。每天早晨到坡上割一筐嫩嫩的露水草回来喂它，还三天两头烧一锅温水给它刷洗身子。家里两升黄豆，六爷几次想磨一顿豆花吃，但终于没有，分几次全炖了倒进老牛槽里。六爷蹲在老牛面前时，就觉得老牛两只大大的眼睛里闪着一种异样的光，似宽慰，又似感激……这时，六爷心里就怔怔的…… 当六爷见老牛连白面糊糊也不肯吃了时，心里就禁不住涌起一阵酸楚。 十多天后，老牛死了。六爷清清楚楚地记得，老牛咽气前恋恋地望了他一眼。那一眼，深深地刻在了六爷心里。队长来了，对六爷说，剥皮到集上卖肉吧!还能捡回几个钱。六爷不说什么，狠狠瞪了队长一眼。队长说：“这老头……”就走了。 六爷扛上铁锨，到后院选定个地方，就一锨锨默默地铲土。从上午到黄昏，一个大大的坑终于挖好了。六爷请人将老牛抬去埋了。 第二天一大清早，六爷又到坡上割草。六爷背回来一筐草时，老伴不解地说：“牛都死了，你还割草做啥？”六爷不语，径直走到后院，将那筐嫩嫩的露水草倒在了老牛坟前…… （有删改） （1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A．小说中写春耕时老牛艰难的劳作及六爷对此的痛心，但面对大片的耕田，六爷只能让老牛继续耕作，突出了六爷的善良和无奈。 B．会上，队长等人因老牛不能耕田且卖不上好价钱决定将牛杀掉，队长又劝告六爷不要将牛买下，展现了当时冷漠的社会环境。 C．小说善于运用心理描写和动作描写，通过六爷对老牛在劳作、生病、死亡时的各种思想和行为，表现了他对老牛的独特情感。 D．小说以“牛魂”为标题，不仅写出了小说中牛身上体现出来的任劳任怨、辛勤至死的精神，也写出了六爷和老牛之间感人至深的情感。 （2）小说开头写儿子的事情对小说情节的发展有什么作用？请结合文本分析。 （3）小说叙述了六爷和牛的故事，请结合文本探究作者在其中所寄寓的情感态度。 三、古诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分） 16．（19分）阅读下面文言文，完成问题。 符习，赵州昭庆人也。少事赵王王镕为军校，自晋救赵，破梁军柏乡，赵常遣习将兵从晋。晋军德胜，张文礼弑赵王王镕，上书庄宗，求习归之赵。庄宗遣之，习号泣曰：“臣世家赵，受赵王恩，王尝以一剑与臣使自效今闻王死欲以剑自裁念卒无益请击赵破贼报王冤”庄宗壮之，乃遣阎宝、史建瑭等助习讨文礼，以习为镇州兵马留后。习攻文礼不克，庄宗用他将破之。拜习成德军节度使，习辞不敢受，乃以相、卫二州为义宁军，以习为节度使，习辞曰：“魏博六州，霸王之府也，不宜分割以示弱，愿授臣河南一镇，得自攻取之。”乃拜习天平军节度使、东南面招讨使，习亦未尝攻取。 赵在礼作乱，遣习以镇兵讨贼。习未至魏，而明宗兵变，习不敢进。明宗遣人招之，习见明宗于胙县，而以明宗举兵不顺，去就之意未决，霍彦威绐习曰：“主上所杀者十人，公居其四，复何犹豫乎？”习意乃决。平卢监军杨希望闻习为明宗所召，乃以兵围习家属，将杀之。指挥使王公俨素为希望所信，绐希望日：“内侍尽忠朝廷，诛反者家族，孰敢不效命!宜分兵守城，以虞外变，习家不足虑也。”希望信之，乃悉分其兵守城，公俨因擒希望斩之，习家属由是获免。而公俨宣言青人不喜习之严急，不欲习复来，因自求为节度使。明宗乃以房知温代习镇平卢，拜公俨登州刺史。公俨不时承命，知温擒而杀之。习复镇天平，徙镇宣武。 习素为安重诲所不悦，希其旨者上言习厚敛汴人，乃以太子太师致仕，归昭庆故里，明宗以其子令谦为赵州刺史以奉养之。习以无罪，怏怏失职，纵猎剧饮以自娱。居岁余，中风卒，赠太师。 （节选自《新五代史》） （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A．王尝以一剑与臣/使自效/今闻王死/欲以剑自裁/念卒无益/请击赵破贼/报王冤/ B．王尝以一剑与臣/使自效/今闻王死/欲以剑自裁念/卒无益/请击赵破贼/报王冤/ C．王尝以一剑与臣使自效/今闻王死/欲以剑自裁/念卒无益/请击赵破贼/报王冤/ D．王尝以一剑与臣使自效/今闻王死/欲以剑自裁/念卒无益/请击赵破贼报/王冤/ （2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 A．节度使，官名，唐初沿北周及隋朝旧制，重要地区置总管统兵，旋改称都督，惟朔方仍称总管，边州别置经略使，有屯田州置营田使。五代时，节度使设置更多，连年攻伐，废置不常。 B．拜，提升官职，如“拔”也指官职的提升，“改”“知”等都可以表示官职的变动。 C．致仕，本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。致仕的年龄一般是七十岁（有的朝代也有特殊规定），有疾病可以提前。 D．卒，指人死，根据《礼记•曲礼下》：“天子死曰崩，诸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不禄，庶人曰死。” （3）下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是 A．符习是赵州昭庆人，和王镕关系亲近，王镕被张文礼杀害，符习悲痛万分，悲号哭泣要为王镕申冤报仇，唐庄宗很支持他的这一行为。 B．庄宗派兵帮助符习为王镕报仇，但是派去的人也没有完成任务，庄宗又派其他将领前去，最终才打败了张文礼。 C．唐明宗发动兵变之后，派人招降符习，符习因唐明宗军队打战不顺利而犹豫不决，霍彦威一番欺骗的话才说动了符习拿定了主意。 D．符习在太子太师的职位上请求退休还乡，回到昭庆旧居之后，符习因为无罪丢官而经常闷闷不乐，纵情游侠豪饮，不久之后就中风而死。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①平卢监军杨希望闻习为明宗所召，乃以兵围习家属，将杀之。 ②宜分兵守城，以虞外变，习家不足虑也。 （二）古代诗歌阅读（本小题共1小题，9分） 17．（9分）阅读下面这首词，完成各题。 遣 兴 杜甫 我今日夜忧，诸弟各异方。 不知死与生，何况道路长。 避寇一分散，饥寒永相望。 岂无柴门归，欲出畏虎狼。 仰看云中雁，禽鸟亦有行。 （1）下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是 A．首句的“忧”字总领全诗，其余各句或叙事或议论，都在抒发诗人内心的忧伤。 B．“何况道路长”是说诗人因为路途迢遥而归乡不得，思乡之情、难归之悲溢于言表。 C．“岂无”两句表明诗人虽有家可归，但因“虎狼”当道而回家无望的无奈心情。 D．本是通过抒写诗人自己在乱世中对亲情的特殊感受，侧面反映当时残酷的社会现实。 （2）诗的第一句就说：“我今日夜忧。”诗人日夜忧的有哪些呢？请结合诗句作简要概括。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，8分） 18．（8分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣，点明诗歌主题的两句是：“ ， 。” （2）《蜀道难》中借黄鹤猿猴很难度过，从侧面烘托蜀道的雄奇险峻的句子是：“ ， 。” （3）“ ， ”是《琵琶行》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 （4）《劝学》中强调空想不如学习的两句：“ ， 。” 四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 19．（60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 最近微信和QQ上常出现这样的信息：“孩子正在参加评选活动，请大家帮忙给XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。” 面对此类现象，有人说这是家长爱孩子的表现，也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体谋私利…… 你对此有何看法？请自拟题目写一篇文章，表明你的态度，阐述你的看法。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
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