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参考答案 1.C【解析】A项，“狼来了”的故事与“政府公信力”无关；B项，不符合政府“说真话、做好事”遭误解的特征；C项“武汉红会辟谣”是说真话，但却引发公众不满。符合“塔西佗陷阱”的特征。D项，只说到政府行为，不涉及是否遭误解。 2.B【解析】从原文“首先”“其次”“最后”，可以看出“逐层递进”错误。 3.A【解析】“如果……就……”的推理过于绝对化。影响民众对政府的信任水平的不是只有经济一方面的因素。 4.D【解析】“因材施教”是根据学生的实际情况进行教学，无论教育规模大小，都应因材施教。选项中“因材施教缩小了教育规模”曲解文意。 5.B【解析】材料二中的大数据分析结果不能反映每个人的情况。 6.①学习方式更多样。可采用线上、线下或两者相结合等多种方式。 ②学习资源更丰富，选择性更强。学习平台提供了更多的资源，可以自行选择使用。 ③学习更个性化，更高效。大数据帮助教师了解学生，促进因材施教，提供更个性化的教学；学生可借助大数据了解自己的学习状况，针对性开展自主学习，提高学习效率。 （每条2分，意思对即可.有其他合理答案可酌情给分。） 7.D【解析】错在“教员、校役对葫芦的无知”，本文确实有讽刺意味，但不是讽刺教员、校役对葫芦的无知，因为他们根本不需要对葫芦深入了解，本文讽刺的是对扼杀孩子天性和正当爱好的做法。 8.①插叙教员的爱好，情节上宕开一笔，叙事节奏变缓。 ②学生唱戏不管，对葫芦气得发抖，对比突出教员全凭个人好恶来教育学生的特点，人物形象鲜明。 ③叙述中蕴含对教员行为方式的否定，暗示了主旨。 ④为下文教员没收葫芦与干涉清兵卫的爱好做铺垫。 （故事情节、人物形象、主旨等每个角度2分。意思对即可.有其他合理答案可酌情给分。） 9.①以清兵卫有了新寄托，表明有追求有爱好乃是孩子的天性，应该予以保护，让其发展。 ②以“父亲……又开始嘀咕了”暗示清兵卫的新爱好还有可能被扼杀，强化了对扼杀孩子天性的批判，对追求个性发展的期望。 ③启示我们尊重个性，发展个性，要想方设法让孩子健康发展。 （每点2分。意思对即可.有其他合理答案可酌情给分。） 10.C【解析】根据句中语气词“也”“矣”、对偶的句子结构，可以判定。 11.D【解析】相当于现在上午11时至下午 1 时。 12.B【解析】“葛洪主动请缨并平定叛乱”错误，是顾秘发公文召葛洪去的，且他攻破的是“别率”，即策应部队，由此可知平定叛乱非葛洪一人之力。 13.（1）所撰写的文章著作，都精心核查正误，而文辞丰富华美。 （“凡所著撰”1分，“精核”1分，“是非”1分，“才章”1分，“富赡”1分，共5分） （2）世上儒家门徒只知道衷心信服(崇拜敬仰)周公、孔子，没有人（不）相信神仙之书，不但自高自大以讥笑之，还要毁谤这些真正的书。（“徒”“服膺”“大”各1分，句意2分。） 14.D【解析】“喜爱并主动追求隐逸生活的天性”错误，从诗人经历可知其隐居是无奈之举。 15.①首联上下句将远离人寰的禅境与喧杂纷扰的尘世的比照，暗含对禅境的喜爱。 ②颔联通过“人”与“我”的比衬，表现出诗人与世无争的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。 ③颈联写诗人陶醉于大自然，忘情于山间美景，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境。 ④尾联写鹿门山山林寂寥，只有幽人独居，诗人恬淡超脱的隐士形象跃然纸上。（每点2分，答出任意三点即可得满分。） 16.（1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2）朝晖夕阴 气象万千 （3）（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 17.D【解析】①靠谱：表示可靠，值得相信和托付的意思。保守：守旧、不求改进。含贬义，故选“靠谱”。②“淡化”与“屏蔽”词义轻重程度不同，前者是使变淡，但仍存在；后者是完全遮蔽，故选用“屏蔽”最佳。③安分守己：指老实，安守自己的本分。循规蹈矩：原指遵守规矩，不敢违反。现也指拘守旧准则，不敢稍做变动。根据原文“高度自律”的语境，以及后文“生活就像是在模子中”，应选“循规蹈矩”。④“来不得”与“容不得”相比，后者能体现自律生活带来的压抑感，故选“容不得”。 18.A【解析】括号上文写身边人忘记了他们的付出，与B、D两项的转折关系不成立，排除；C项中的“忽视”和“利用”是相矛盾的，如果忽视，就不会利用，如果利用，就不是忽视，排除。 19.B【解析】与下文对照，此处应用假设关系的关联词语，排除A、D两项；C项“尤其”用词不当，前后逻辑关系错。排除，故选D项。 20.①去掉“各位”或“们”（重复赘余）。 ②“一位”改为“一个”（“一位”与“病例”搭配不当） ③“终”改为“钟” ④“战胜”改为“抗击”（“胜”与后文“不是……就是……”逻辑上不合理） ⑤无数干警与值班人员”改为“无数干警等值班人员”（概念范围交叉） ⑥“配合、支持、理解”改为“理解、配合、支持”（动词语序不当） ⑦“全部”改为“全都”（广播稿要避免同音字产生歧义，“全部”与“全不”同音） （每改对一处即可得1分，共6分。修改的原则是不增减内容，不增加新的语病。） 21.①就说人家语言贫瘠。 ②我们有些人就非常感动。 ③而且非常通俗。 （前两句各2分，后一句1分；意思对即可。） 22.【立意提示】从所给材料看，中国脱贫工作取得巨大成就的原因是多方面的：有力的领导，科学的方法，重实效的精准扶贫，科学的管理体系，人民的勤劳奋斗等。扶贫不到位的的地方也是客观存在的，尽量有思辨性人士或分析，不必面面俱到，但也不能过于片面。 作为写作任务的发言稿要有具体的题目，要有称呼和结束语。 参考译文： 葛洪字稚川，是丹阳句容人。葛洪从小就刻苦好学，家中贫穷，亲自打柴以换取纸笔，夜晚就读书抄写记诵，于是凭着精通儒学而知名于世。他性格清淡寡欲，没有玩耍之类的爱好，不知道棋盘上有多少条线，也不知摴蒱之类赌具的名称。葛洪为人木讷少言，不好名利，时常闭门不出，也很少有交游。 他曾在余杭山见到何幼道和郭文举，互相对视罢了，双方没有说话。他有时寻求典籍探究学问，不远千里，不顾道路崎岖艰险，希望一定有所得，于是得以博览群书，特别爱好神仙摄生养性之法。从祖葛玄，吴时学道成仙，号称葛仙公，曾把炼丹秘术传授给弟子郑隐。葛洪投奔于郑隐门下学道求仙，掌握了郑隐的全部法术。后来又师从于南海太守上党人鲍玄。鲍玄也精通谶讳之学，能预测未来，见到葛洪非常器重，把自己的女儿许配他为妻。葛洪继承了鲍玄的学业，同时又兼攻医术，所撰写的文章著作，都精心核查正误，而文辞丰富华美。 太安年间（302～303），石冰作乱，吴兴太守顾秘传檄书召葛洪为将兵都尉，让他攻击石冰的策应部队，葛洪打败了这支敌军。石冰之乱平息后，葛洪不愿以功得赏，径直去了洛阳，想要搜求异书秘籍以扩充自己的学问。葛洪见当时天下已乱，想到南方去躲避，就到广州刺史嵇含处任参军。到嵇含遇害后，就滞留南方多年，对各地长官邀请入幕的征召一概不去。后来回到故乡，不管是哪里的礼请征聘一概不接受。元帝为丞相时，征召他为掾吏，因为平贼的功劳，赐爵关内侯。乾宝与他关系亲密，推荐他才华出众可承担国史的编修工作，他被选为散骑常侍，授大著作之职，葛洪坚决推辞不接受。因年岁已高，想炼仙丹以求长寿。听说交阯出产仙丹，请求任句漏县县令。 皇帝因他资历声望高不答应。葛洪说：“我并非想要荣耀，只因为那里有丹罢了。”皇帝这才同意。葛洪在罗浮山多年，悠闲自在地养生，著述不停。 他的自序中说：“权贵之家，虽近在咫尺也不去逢迎，对深通道义之人，虽路途遥远艰险也一定去造访。我考释阅览的奇书，已经不少了，只是书中多为隐语，难以完全理解，如果不是精审慎思就不可能明悟，如果不是刻苦钻研就不可能完全体察。道士广闻博览的少，而率意妄断者多，至于时常有好事之人，想有所修为，仓猝之间又不知从哪里学起，心中的疑难却又无处咨询。现写成这部书，大概讲一下长生之理。世上儒家门徒只知道衷心信服周公、孔子，没有人相信神仙之书，不只自高自大以讥笑之，还要毁谤这些真正的书。因此我写这书，专谈黄白之事（指术士所谓炼丹化成金银的法术）的，名为‘内篇’，其余批驳和通释方面内容的，名为‘外篇’，内外总共一百一十六篇。虽不值得藏之于名山，但也可以收在金匮之内，以待真有见识的人观之。” 葛洪博学精识，在江东无人可比。著述篇章丰富，超过班固、司马迁。他又能精辟入微地辩析玄妙深奥的理义。而葛洪端坐到中午，竟像熟睡一样去世了。看他面色和生前一样。卒年八十一岁。
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