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百师联盟2020届全国高三开学摸底大联考(全国Ⅰ卷)语文试卷及参考答案(2)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2019-10-08 08:53
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(本题共4小题。19分)
阅读下面的文言文,完成10—13题。
元匡,字建扶,阳平幽王第五子,性耿介,有气节。广平王洛侯薨 ,无子,以匡后之。高祖器之,谓曰:“叔父必能仪形社稷,匡辅朕躬。今可改名为匡,以成克终之美。”世宗即位,累迁给事黄门侍郎。茹皓始有宠,百僚惮之。世宗于山陵还,诏匡陪乘,又命皓登车。皓褰裳将上,匡谏止。匡既忤皓,惧为所害。当时壮其忠謇。世宗亲政,除肆州刺史,廉慎自修,甚有声绩。迁恒州刺史。时世宗悉委政于高肇,朝廷倾惮,唯匡与肇抗衡,常无降下之色。先自造棺,置于厅事,意欲舆棺诣阙,论肇罪恶,自杀切谏。肇闻而恶之。御史中尉王显奏曰:“肇任居端右,百僚是望,言行动静,必副具瞻。若恃权阿党,将指鹿化马,徙日移天,即是魏之赵高,何以宰物?肇若无此,匡既诬毁宰相,讪谤时政,阻惑朝听,不敬至甚。请以肇、匡并禁尚书,推穷其原,付廷尉定罪。”有司奏匡诬肇,处匡死刑。世宗恕死,降为光禄大夫。又兼宗正卿,出为兖州刺史。匡临发,帝引见于东堂,劳勉之。肃宗初,入为御史中尉。匡严于弹纠,始奏于忠,次弹高聪等免官,灵太后并不许。以违其纠恶之心,又虑匡辞解,欲奖安之,进号安南将军。匡每有奏请,尚书令、任城王澄时致执夺。匡刚隘内遂不平先所造棺犹在僧寺乃复修事将与澄相攻澄颇知之后将赴省与匡逢遇驺卒相挝朝野骇愕 澄因是奏匡罪状三十余条,廷尉处以死刑。诏下特加原宥,削爵除官。后特除平州刺史,徙青州刺史,皆有政声。遇疾还京。孝昌初,卒,谥曰文贞。后追复本爵,改封济南王。
节选自《魏书•元匡传》
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
A.匡刚/隘内遂不平/先所造棺犹在/僧寺乃复修事/将与澄相攻/澄颇知之/后将赴省/与匡逢遇/驺卒相挝/朝野骇愕/
B.匡刚隘/内遂不平/先所造棺犹在僧寺/乃复修事/将与澄相攻/澄颇知之/后将赴省/与匡逢遇/驺卒相挝/朝野骇愕/
C.匡刚隘内/遂不平/先所造棺/犹在僧寺乃复修事/将与澄相/攻澄颇知之/后将赴省/与匡逢遇/驺卒相挝/朝野骇愕/
D.匡刚隘/内遂不平/先所造棺犹在僧寺/乃复修事/将与澄相攻/澄颇知之后/将赴省/与匡逢遇驺卒/相挝朝野骇愕/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确一项是(3分)
A.薨,是古代对诸侯之死的专用称谓,后世有封爵的高官显贵之死也可称薨。
B.山陵,古代帝王陵寝常有高大墓冢,形似山岳,故古代将皇帝陵墓称为山陵。
C.宗正卿,古代朝廷掌管皇帝亲族或外戚勋贵等事务的官员,宗是宗族之意。
D.除官,古代可指授官也可指免官,此处与后文“除平州刺史”都是后一种情况。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)
A.元匡出身高贵,深受信赖。广平王元洛侯无子,他死后,元匡就被过继过来,继承王爵。高祖很器重他,为他改名为匡,希望他能尽力辅佐自己。
B.元匡性情耿直、不畏权贵。他先后与世宗时的茹皓、高肇,肃宗时的于忠、高聪 、元澄等人斗争;弹劾高肇等人时,他甚至不惜以死相争。
C.元匡因直言进谏而遭贬。世宗时高肇权倾朝野,元匡以死相争。但在高肇党羽御史中尉王显等人的攻击下,元匡被降职,后出京任职。
D.元匡有气节,能清廉自守,颇有政绩。元匡曾在肆州、恒州、兖州、平州、青州等多地担任刺史,在这些地方大都留下了声望。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)皓褰裳将上,匡谏止。匡既忤皓,惧为所害,当时壮其忠謇。
(2)时世宗悉委政于高肇,朝廷倾惮,唯匡与肇抗衡,常无降下之色。
(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
阅读下面这首宋诗,完成14—15题。
别林景思
尤 袤
二年无德及斯民,独喜从游得此君。
囊乏一钱穷到骨,胸蟠千古气凌云。
论交却恨相逢晚,别袂真成不忍分。
后夜相思眇注空阔,尺书应许雁知闻。
注:眇,同“渺”
14.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.首联中诗人说自己为官一任没有什么政绩,最大的收获就是结识了林景思。
B.颔联先写林的穷困再写其胸襟,用欲扬先抑的手法表达了诗人的钦佩之情。
C.颈联诗人感慨与林景思相见恨晚,充分表达了对林景思人格和才学的赞美。
D.“尺书”一句诗人化用“鸿雁传书”的典故,表达了对林景思的留恋与不舍。
15.“后夜相思眇空阔”一句在表达惜别深情时,与柳永的《雨霖铃》中某些诗句用了相同的表现手法,请结合具体诗句作简要分析。(6分)
(三)名篇名句默写(本题共1小题。6分)
16.写出下列句子中的空缺部分。
(1)古人云:善用人者能成事,能成事者善用人,它与《马说》中“______________,_______________”都强调了发现和选拔人才的重要性。
(2)《劝学》中荀子借用一连串比喻强调,君子只有经过不断学习和反思才能达到“_____________”的境界。
(3)《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾用“____________,____________,_____________”赞扬了刘裕的功业,侧面表达了自己的遗憾。
三、语言文字运用(20分)
阅读下面的文字,完成17—19题。
鼓励不是不切实际的_________,而是从精神上( )。一言以蔽之,鼓励是一种精神上的援助。鼓励的力量,在受鼓励者处于困境时最易显现,一番鼓励使某个人从挫折中振奋,坚定地走向既定目标,并最终取得成功,这样的例子在历史上_________。越王勾践兵败之后,被吴军围困于会稽山,他望着身边仅存的五千余名__________,不禁灰心绝望。大臣文种闻言,对他说:“商汤王曾被拘留于夏台,周文王曾被囚禁于羑里,齐桓公曾经逃奔吕国,最后他们都能成王称霸,陛下何必如此灰心!”文种一番话使勾践振作起来,卧薪尝胆,发奋图强,最终灭了吴国。倘若当时文种等人都跟着他_________,勾践说不定会拔剑自刎,而越国恐怕也要随之灭亡。鼓励所产生的力量是巨大的,而鼓励者的付出却是微小的,或许只是寥寥数语,或许只是几行文字。人在处于困境之时,对于一丁点精神上或是物质上的援助,记忆都是无比深刻的。鼓励既然可以产生巨大的力量,所以当亲友或熟人遇到困难时,我们请切勿吝啬自己的言辞。
17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)
A.怂恿 不胜枚举 散兵游勇 长嘘短叹
B.怂恿 数不胜数 残兵败将 唉声叹气
C.教唆 不胜枚举 残兵败将 长嘘短叹
D.教唆 数不胜数 散兵游勇 唉声叹气
18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分)
A.给进取者以自信,给犹豫者以果敢,给彷徨者以决心,给灰心者以希望
B.将自信给予进取者,将果敢给予犹豫者,将决心给予彷徨者,将希望给予灰心者
C.将希望给予进取者,将决心给予犹豫者,将果敢给予彷徨者,将自信给予灰心者
D.给进取者以希望,给犹豫者以决心,给彷徨者以果敢,给灰心者以自信
19.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)
A.因为鼓励可以产生巨大的力量,所以当亲友或熟人遇到困难时,请我们切勿吝啬自己的言辞。
B.既然鼓励可以产生巨大的力量,因此当亲友或熟人遇到困难时,我们请切勿吝啬自己的言辞
C.鼓励既然可以产生巨大的力量,所以当亲友或熟人遇到困难时,请我们切勿吝啬自己的言辞。
D.鼓励因为可以产生巨大的力量,所以当亲友或熟人遇到困难时,我们请切勿吝啬自己的言辞。
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(6分)
①_____________。一方面,细菌是许多疾病的病原体,包括肺结核、淋病、鼠疫等疾病都是由细菌所引发。另一方面,②_____________,例如乳酪及酸奶和酒酿的制作、部分抗生素的制造、废水的处理等。随着科技不断发展,我们还可以利用细菌发电。1984年,美国科学家设计出一种太空飞船使用的细菌电池,其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。不过,③_____________。到了20世纪80年代末,细菌发电才有了重大突破,英国化学家让细菌在电池组里分解分子,以释放电子向阳极运动产生电能。据计算,这种细菌电池效率可达40%,远远高于现有电池的效率。
21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。(5分)
日前,国学英才系统化教育高层研讨会暨北京人文大学国学院“长城班”启动仪式在京举行。院长蔡恒奇介绍,国学院将搭建平台,每年从全国遴选25名优秀学子组成国学“长城班”,以熟悉经典、能解经和力行为标准,实施国学英才系统化培养。国学教育的根本在于知行合一,让经典活起来,让经典走进生活。与会学者建议,“长城班”的课程要深入浅出、循序渐进,通过深入学习优秀传统文化,提升文化自信。
四、写作(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写作。
“实”的造字本义为柜子里装满了贝壳,指家境富裕;进而引申为,充盈饱满没有空隙;再进一步引申为有内涵、不虚假。“实”的精神作为中华民族优秀文化的重要组成部分,源远流长,在我们这个伟大民族形成和发展的历史上发挥着重要作用;中华民族的伟大复兴,更需要弘扬这种精神。求实中学将“实”作为校名,并将“求实”二字写进校训。现在你接受求实中学学生会委托,作为本校优秀学生代表,带领高一学生在校史馆参观后,发表一次有关学校文化的主题演讲,向他们阐明本校“实文化”的内涵,并对他们提出希望与建议。
要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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