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第II卷（表达题 80分） 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成各题。 姓名是一个人最重要的符号，也是跟随一生的形象标签，在起名上求新求变、追求个性，______是人之常情。虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。仅仅因为名字中有生僻字就买不了车票、办不了电话卡：在公共服务上处处碰壁，这样的“窘境”是时候改变了。不仅如此，生僻字还是______的汉字文化的一部分。每一个字都记录着一段汉字的历史，传递着文化的印记。用起名的方式来传承这种文化，不失为一种令大众喜闻乐见的方法。 也别小看了人们对生僻字的接受能力，不久前，一首名为《生僻字》的歌曲红遍网络，这首歌_______了70多个生僻字，串连成一首歌，一时引起无数网友学唱。不仅如此，各个领域的网友还_______地改编了法律版、地学版、乐高版等等版本的《生僻字》，玩得不亦乐乎，让人不得不感慨：高手在民间啊！由此可见，（ ），只要方法对了，就能让人们对生僻字产生兴趣。 17. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 生僻字并不是那么遥不可及 B. 网络的传播力确实不可小觑 C. 民众的接受力真是大有可为 D. 民间的创造力的确令人刮目 18. 依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是 A. 本来 渊源流长 收集 津津有味 B. 固然 源远流长 搜集 津津有味 C. 本来 源远流长 收集 饶有兴致 D. 固然 渊源流长 搜集 饶有兴致 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 用生僻字起名虽然是值得尊重的个人权利，但这并不值得鼓励。 B. 虽然用生僻字起名并不值得鼓励，但这也是值得尊重的个人权利。 C. 虽然用生僻字起名是值得尊重的个人权利，但并不值得鼓励。 D. 虽然用生僻字起名并不值得鼓励，但也是值得尊重的个人权利。 【答案】17. A 18. C 19. B 【解析】 【17题详解】 试题分析：本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。阅读语段，本段的中心句是首句“也别小看了人们对生僻字的接受能力”。这节文字说的对象是“生僻字”，而且最后一节是“只要方法对了，就能让人们对生僻字产生兴趣。”显然，该处要选择的句子的主语也应该是“生僻字”而不是其它，所以此处应填写“生僻字并不是那么遥不可及”才能更好地与上下文衔接。其它三项的主语分别是“网络的传播力”、“民众的接受力”、“民间的创造力”，在语境中都是错误的。故选A。 【18题详解】 试题分析：本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。C项，“固然”是先承认某个事实，引出下文转折。“本来”即由本而来。常被用来形容事物先天本有的唯一的不变的自然存在状态。也指原来，向来；原先；先前。语境说的是在起名上求新求变、追求个性，是人之常情。这句话并没有转折之意，所以选用“本来”。排除A、D项，“源远流长”意为历史悠久，通常与“文化”“友谊”等搭配，“渊源流长”：“渊源”比喻事情的本源，如“历史渊源”“家学渊源”。语境强调的是汉字文化历史悠久。所以此处选用“源远流长”。“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起来的意思，但两者意义侧重的方面不同：“收集”侧重于“收”，即收拢，对象是现成的事物；“搜集”则重于“搜”，即搜寻，对象是须到处寻找的事物。语境强调的是《生僻字》这首歌曲中70多个生僻字是现成的字，所以此处选用“收集”，排除B项。“饶有兴致”指很有兴致地看着一样物体或事物或令人感到很有趣，并十分注意。“津津有味”：兴趣浓厚的样子，指吃得很有味道或谈得很有兴致。只能单独作谓语。语境中有宾语各个领域的网友对改编法律版等有兴致，所以此处选用“饶有兴致”。故选C。 【19题详解】 试题分析：本题考查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，语段强调“是值得尊重的个人权利”，所以排除A、C项。主语相同，关联词在主语之后，所以排除D项。故选B。 20.下面是一封贺信的主体内容，其中有五处用词不得体，请找出并作修改。 获悉兄长喜得贵子，今日举办满月宴，本应躬临盛宴，恭贺兄长弄瓦之喜，可我身体欠安，无法赴宴，还望兄长海涵。特敬赠墨宝一幅，祝兄长家人编安！ 【答案】①将“躬临”改为“参加” ②将“弄瓦”改为“弄璋” ③将“欠安”改为“不适” ④将“墨宝”改为“作品” ⑤将“编安”改为“安康” 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体能力。语言得体有文体得体和语体得体，问题得体主要是要符合特殊问题的特殊要求，语体得体要注意讲话者的身份、环境、尊卑、主客以及“谦辞”和“敬辞”的运用。本题，题干已经指出语段是“一封贺信的主体内容”，且“其中有五处用词不得体”，要求“找出并作修改”仔细阅读这封贺信的主体内容，可发现信中：①“躬临”，是对别人的到来表达恭敬的说法,多形容有一定身份地位的人。此处是说自己搬来应该前往参加，表达不得体，可改为“参加”。②“弄瓦”，中国民间对生女的古称。前文说“兄长喜得贵子”，可知是生的是男孩，表达不得体，可改为“弄璋”。③“欠安”，婉辞，称人生病。此处是说自己身体不舒服，表达不得体，可改为“不适”。④“墨宝”，指珍贵的书法真迹、也用来尊称别人写的字或画。此处是说自己的书法作品，表达不得体，可改为“作品”。⑤“编安”，作者给编辑信函的问候语。此处是祝贺兄长一家平安健康，表达不得体，可改为“安康”。 21.下面是某高校的一块主题为“育人”的文化碑浮雕图片。请你结合相关文字材料说明，以该校解说员的身份，向前来参观的校友介绍此碑的构图元素和蕴含的教育理念。要求:简明、连贯、得体，不超过105个字。 文化碑的位置：校园中心广场 文化碑的造型：一卷展开的书册 文化的内容：雕像次为孔子、戚继光、袁隆平 分别代表文化、爱国、科学 【答案】尊敬的各位校友：您现在看到的是位于我校中心广场的“育人”文化碑，它以书册造型为背景，上面孔子、戚继光和袁隆平的雕像，分别代表文化、爱国和科学，寓意我校“文化培育人、爱国塑造人、科学发展人”的教育理念。 【解析】 【详解】本题考查是图文转换，涉及语言表达简明、连贯、得体的能力。解答此类题目，要认真审题，明确答题方向，再仔细观察并理解画面内容，根据构成要素，去解读其文化内涵和创意。以该校解说员的身份，向前来参观的校友介绍此碑的构图元素和蕴含的教育理念，要考虑场合、对象等因素，语意简明，内涵或本质挖掘深刻，解说时开头要有合适的称谓，如“尊敬的各位校友”，构图要素有“文化碑位置、造型，以及文化碑内容”等，语言得体，表达连贯、流畅。 四、写作（60分） 22.阅读下面的材料，按要求作文。 童年缺爱的人，更容易成为“巨婴和愤青”。他们拒绝长大，终其一生追求的是童年缺失的爱。 著名儿童心理学家阿德勒说：“幸运的人一生都被童年治愈；不幸的人一生都在治愈童年。” 心理学家、精神分析学家、哲学家弗洛姆认为，爱是一门不易上手的艺术，一份独立成熟而自足的爱，需要经过思考和实践的洗炼。水到渠成的感情和不劳而获而从容一生一样，是几乎不能实现的神话。 要求：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不少于800字。
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