|
三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 嫦娥四号构型特殊，月面工作环境也特殊，没有任何经验可以借鉴。刘福全的团队没有退缩，________，攻克了多项总装难题。嫦娥四号发射时正值冬季，海拔8000米到1.2万米之间的高空风将成为影响发射的重要因素。世界航天发射史上，因高空风问题导致失败的案例不在少数。陈政作为发射系统的指挥员，负责协调整个发射任务流程和进程控制。发射时机________，容不得任何疏忽和失误。嫦娥四号发射时，工程师何龙的任务是按下发射按钮。何龙的工位前有屏幕，( )。那些岗位上，所有的操作手都要打起十二分精神，确保自己的工作________。 嫦娥四号任务圆满完成，中继星“鹊桥”发挥了重要作用。在不到30个月的时间里交付这一世界首颗地月中继通信卫星，完成从方案设计到生产、集成、测试和试验的全部工作，进度之紧、难度之大________。“鹊桥”研制工作一启动，项目团队就进入了冲刺状态。整个任务研制流程，“鹊桥”研制团队没有耽误一个重要节点，没有出现一次低层次质量问题，按时保质完成了全部研制任务。“鹊桥”搭造起地月通信之桥，把球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通月链路，嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的生举。而随着嫦娥四号任务圆满完成，中国也成为首个在月球背面实施软着陆和巡视探测的国家。 17. 依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是 A. 逆水行舟 稍纵即逝 十拿九稳 空前绝后 B. 迎难而上 昙花一现 十拿九稳 空前绝后 C. 逆水行舟 昙花一现 万无一失 前所未有 D. 迎难而上 稍纵即逝 万无一失 前所未有 18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 A. 200多盏闪烁的状态灯在屏幕上，每盏状态灯的另一端，都连着一个操作岗位 B. 屏幕上有200多盏闪烁的状态灯，每盏状态灯的另一端，都连着一个操作岗位 C. 屏幕上有200多盏闪烁的状态灯，一个操作岗位被一盏状态灯连着 D. 200多盏闪烁的状态灯在屏幕上，一个操作岗位被一盏状态灯连着 19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. “鹊桥”搭造的地月通信之桥，使月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路，帮助嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。 B. “鹊桥”搭造起地月通信之桥，为月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路，成为月球背面软着陆探测的壮举。 C. “鹊桥”搭建的地月通信之桥，为月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路，帮助嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。 D. “鹊桥”搭建的地月通信之桥，为月球背面的着陆器和巡视器提供稳定可靠的中继通信链路，嫦娥四号实现了月球背面软着陆探测的壮举。 【答案】17. D 18. B 19. C 【解析】 【17题详解】 本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，逆水行舟：逆着水流的方向行船，比喻不努力就要后退，常与“不进则退”合用。迎难而上：就算遇到困难也不退缩，迎着困难去克服它，形容不怕困难，不怕挫折，勇敢地挑战。根据语境，此处强调的是克服困难，故用“迎难而上”合适。稍纵即逝：形容时间或机会等很容易流逝。昙花一现：指美好的事物出现的时间很短。根据语境，选“稍纵即逝”恰当。十拿九稳：十成的概率，占了九成，比喻很有把握，十分可靠。万无一失：非常有把握，绝对不会出差错。后者比前者更强调“有把握”，故“万无一失”更符合语境。空前绝后：从前没有过，今后也不会再有。形容独一无二，也形容非凡的成就或盛况。前所未有：从来没有发生过的。两个成语的意思截然相反。根据语境即可判断用“前所未有”合适。故选D。 【18题详解】 本题考查考生把握语言表达连贯的语句复位题的能力，既考查语言表达连贯的能力，也考查选用句式的能力。语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。做好语句复位题要从以下几个方面考察：话题是否统一。要注意陈述主体、陈述内容、叙述的角度要保持一致；前后是否勾连。要关注形成句群或复句的各分句之间存在的顺承、因果、假设、并列等关系，做到思路清晰，层次合理；事理是否相承。本题中，“200多盏闪烁的状态灯在屏幕上”与前一句“何龙的工位前有屏幕”衔接不紧密，可排除A、D；“一个操作岗位被一盏状态灯连着”与前一句“200多盏闪烁的状态灯”衔接不紧密，排除C。故选B。 【19题详解】 本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主、谓、宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。本题中，A项，搭配不当，可将“使”改为“为”。B项，“鹊桥……成为……壮举”主语与宾语搭配不当。D项，中途易辙。故选C。 20.下面是某学生的作文《来到老师家》中的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。 “王老师，我上寒舍来玩了。”小勇一进王老师家的门，便看见桌上那本《少年科学》，两眼虎视眈眈。“是不是想看？”王老师哂笑着，“这期《少年科学》确实很有趣。” 小勇点点头，又忸怩地说：“《少年科学》中有您备课用得着的常识。等您用完之后再借给我看，行吗？” “你喜欢的话，我就惠赠给你。” “谢谢王老师。”小勇说。 【答案】（1）“寒舍”改为“贵府”或“您家”；（2）“虎视眈眈”改为“直盯着”；（3）“咽笑”改为“微笑”；（4）“忸怩”改为“为难”；（5）“惠赠”改为“赠送”。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某学生的作文《来到老师家》中的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“寒舍”为谦辞，用在自己身上，此处是用在对方身上，应改为“贵府”或“您家”；“虎视眈眈”为贬义词，用在此处情感色彩不当，应改为“直盯着”；“咽笑”是极小的意思，不和语境，应改为“微笑”；“忸怩”：形容不好意思或不大方的样子，这里应改为“为难”；“惠赠”：敬辞，指对方赠予（财物）。这里指自己送给别人东西，应改为“赠送”。 【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21.请使用下面的词语写一段描写性的文字。要求：使用比喻、拟人的修辞手法；语言简明、准确、生动；90～120个字。 野花 怒放 喜爱 【答案】示例：走在小路上，我被路旁的野花吸引。虽是野花，没有玫瑰的高贵，没有牡丹的华丽，但是每一朵野花都争相怒放，纷纷展示着自己的纯洁。在繁花似锦的春天，它就像一股清泉淌进心中，让人喜爱。我爱野花，还因为那顽强不屈的信念。无论何时、何地，她都傲然挺立着。 【解析】 【详解】本题考查考生语言表达能力。解答此类试题，应认真审题，看清题目要求，然后根据要求具体作答。注意修辞和字数的限制。本题中，要求使用比喻、拟人的修辞手法，语言简明、准确、生动；90～120个字。从修辞的角度考虑，“但是每一朵野花都争相怒放，纷纷展示着自己的纯洁”运用了拟人手法，“它就像一股清泉淌进心中，让人喜爱”则用了比喻的修辞。因为是扩写，要求运用上“野花、怒放、喜爱”三个词语，这就要求考生要注意语句通顺流畅，主体是“野花”，这样语言环境可设置在“小路上”。此外，考生写完文段之后，必须看一下字数是否在要求的范围之内。 四、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：上班第一个小时看见同事打游戏就想走人，毕业3年竞连换7个雇主，被领导一句话气得转身写辞职信……当下处于职场最年轻阵营的“95后”群体，频频出现“秒辞”现象。 材料二：别叫我裸辞的“95后”，我不是玻璃心，我是找到了更有价值的工作，如果不能实现自己的价值，工作有什么意义？ 材料三：“技能改变了我的人生轨迹，让我这个‘农家子弟’实现了自己的梦想。”“95后”大国工匠，第44届世界技能大赛汽车喷漆项目冠军蒋应成说，“只要熟练掌握一项技术，不管到哪不管多久都能自立自强、服务大家。” 上述“95后”现象引发你怎样的思考？请根据你的感悟与体验，写一篇文章，参与《青春潮》杂志社举办的“对话‘95后’，生涯规划之我见”主题论坛。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意作文，不要套作，不得抄袭；不少于800字。 【解析】 【详解】本题考查学生写作材料作文的能力。这是一道任务驱动型材料作文。写材料作文，首先要读懂材料，抓住主旨，注意材料的特点，单则材料要从整体上把握其主旨，多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所谓抓住主旨；其次要选择角度，准确立意，主旨单一的材料据材料立意即可 ，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。 【审题】本题所给三则材料都涉及“95后”。材料一，概括描述的是“95后”的“秒辞”现象。材料二，以“95后”一位个体的心声，揭示其裸辞的个中缘由。材料三，以“95后”中的榜样——大国工匠，技能先锋为例，印证技能改变人生轨迹以及自立自强、服务大家的先进思想。三则材料互为映照、补充，大有反思与讨论的深广空间，使考生在写作中引发对生涯规划、理想信念等重大人生命题的思考与探讨。题干以“上述‘95后’现象”作为写作话题的辐辏点，以三则材料作为所写文章主旨的生发源，引领考生敞开自我、拥抱社会、对话人生、体验现实、磨砺思想。立意构思时，可以侧重从三则材料的某一则为主切入，确定立意，并旁及其余相关素材，加以具体阐发；也可在综合三则材料的基础上，进行整体观照与思想意义的提升，从而引申出写作主旨。题干设置了交际语境。“对话‘95后’，生涯规划之我见”，这一交际场景是基于上述三则材料搭建的“话题平台”，构思时必须将论坛主题与三则素材的内容与含意充分紧密 地结合起来，以避免天马行空。 参考立意： 实现自我人生价值，须从爱岗敬业开始。 ②“三百六十行，行行出状元”，新时代新青年也要有螺丝钉精神，在本职岗位上自强不息、脱颖而出。 理想很美好，现实很骨感，就业理想与现实形成鲜明反差时，年轻人大可不必苟安，而要理性取舍，锐意进取。 生涯规划须早抓，专业技能须精湛，如此，才能更好实现自我价值。 ⑤高中生生涯规划要从志向、学识、技能、心理等多方面着手。志存高远，脚踏实地，敏而好学，一专多能，如此，才能更好地适应未来社会的挑战。
|
