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文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题 我就等拆迁 伍中正 宋玉生的房子低、矮，逢雨必漏。他对自己的房子特别不满意，一心盼望着拆迁。那年，宋玉生30岁。 有天早上，宋玉生从高音喇叭里听到了一个让他振奋的消息。在离宋村三十里开外的地方要建一个大型变电站，那地方有十多户人家要搬迁，并且，那十多户人家的房子由政府统一修建后，再分给他们。也就是那天早上，宋玉生就萌生了一个希望：将来哪一天，自己的房子也能名正言顺地拆迁。 不到一年，变电站建好。宋玉生去看变电站。拆迁户的一栋栋房屋果真整齐漂亮。回来的路上，他就想，自己的房子有那么漂亮就好了。 好不容易到来一次的拆迁机会白白地错失了。宋玉生那年40岁。 那一次，从葛洲坝输往广州的高压线路经过宋村。测量线路时，宋玉生拉着一位测量员问，路线经过不经过他的房屋。测量员说，还说不准，要等整个线路的测量数据都计算好再定。 等吧。宋玉生不再犹豫。 后来，宋村有3户人家的房屋需要拆迁。那3户人家的房子由政府出钱修建，3幢房子建好，在丽日蓝天下格外漂亮。 宋玉生开始埋怨：那条线路怎么就不经过自己的房屋？ 50岁那年，宋玉生的身体再没有以前健康，时常咳嗽，还伴随头晕。可是一听到要拆迁的消息，他就会强打精神。 那一年，县里做出决策，要在宋村修建一个农药厂。整个村里，再没有比宋玉生更兴奋的。宋玉生逢人便说，只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修建的好房子。他经常会出现在人堆里，开口闭口就是拆迁。 这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很多。 一年后，农药厂的建设停留在纸上，没有一点儿动静。 后来才明白，建农药厂是县长的意思，没有经过科学论证。有专家提出，坚决不能在宋村修建农药厂，还列出了不能建厂的8条理由。 宋玉生的病情慢慢加重。宋玉生房子也越来越破败。 村主任宋家宝每次见到宋玉生就说，玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子。不翻修，我就等拆迁。愿意等。 60岁那年，宋玉生大病了一场。宋家宝领着村医去看宋玉生。村医拿出听诊器搁在宋玉生的胸口。村医还摸着宋玉生的手，辨别着宋玉生的脉象。 听完看完，村医给了宋玉生一些药，还告诉他怎么怎么吃。 临走，宋家宝说，今年，宋村将引来市里的公墓建设项目，需要宋村几座山，说不定，你的房屋将被拆迁。 真的！宋家宝肯定。 不久，宋玉生用颤抖的手在房屋拆迁协议上签了字。 签完字的那天晚上，宋玉生一阵猛地咳嗽，一口气没接上来，就走了。那年他61岁。 宋玉生走的时候，手里紧紧抓着那份拆迁协议。 宋家宝在村委会上提议，把宋玉生的拆迁放款放在宋村的账户上，往后，谁家的孩子考上大学，就拿出一部分作为学费。 宋家宝的提议好，村干部都答应，村民也答应。 2011年春，宋家宝讲了同族人宋玉生的故事。按辈分，宋玉生，我应该叫他叔叔。 后来，我才知道，我的命运跟宋玉生紧紧地连在一起。我还知道，村里其他孩子的命运还将与他连在一起。 我就是拿着宋玉生的钱念完大学的。这是一个老人等了半辈子却没能享用的房屋拆迁费用。 大学毕业，我留在宋村小学。我对孩子们说，只要你们用心学习，考上大学，村里就会有一个人为你们提供学费。那个人是谁，我没有告诉孩子们，孩子们也没有问。 每年清明，我都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮，撒上纸钱。 空旷的天空下，宁静山野中，那一挂鞭炮清脆激越的声音，传播得很远、很远。 （选自《小小说选刊》2017年第十二期，有删改） 4. 下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是 A. 这篇小说关注社会现实，“拆迁户”一夜之间可以变成“暴发户”，是小说主人公“就等拆迁”的心理支撑。 B. 房屋拆迁后农民变市民，村委会变居委会，宋玉生代表着农民在思想观念和生活方式上的与时俱进。 C. 小说运用语言、细节等描写来表现人物，形象地刻画了“拆迁”给主人公带来的精神刺激。 D. 宋玉生等“拆迁”等了大半辈子，直到死亡也没有等来“拆迁”，小说以其为视点，暴露了浓缩的众生相。 5. 请用简洁的语言概括小说主人公宋玉生的性格特征。 6. 小说中说“宋家宝的提议好”，好在哪里？请结合作品谈谈你的认识。 【答案】4. B 6. （1）符合村民子女上大学急需学费的实际情况；（2）下一代人的文化素养亟待提高，需要摆脱上一代人不思变革进取、一味等靠的懒惰思想；（3）宋玉生坟头上的鞭炮声反映了后代人思想的醒悟，是“宋家宝的提议好”的事实印证。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对这篇小说思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，错在“代表着农民在思想观念和生活方式上的与时俱进”，文中没有这个意思。故选B。 【5题详解】 本题考查分析概括文章人物形象的能力。分析概括人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可。本题要求用简洁的语言概括小说主人公宋玉生的性格特征。小说主人公宋玉生的性格特征，可根据文章中宋玉生所作所为进行概括。比如：文章叙述宋玉生从30岁就对对自己“低、矮，逢雨必漏”的房子“特别不满意”，看到别人因拆迁，政府给建了新房，就开始一心盼望祈求自己哪一天能拆迁，一直盼到六十一岁。得知高压线要从自己村子经过，有人家要被拆迁，就拉着测量人员高压线经不经过他家。最后高压线没有经过他家，他就“开始埋怨：那条线路怎么就不经过自己的房屋”。后来听说县里要在自己村建农药厂，就开始兴奋，逢人就谈拆迁，说“只要项目一开工，自己就可以拆迁，就可以享受到政府修建的好房子”，“这个项目让宋玉生兴奋了一年。那一年，宋玉生的咳嗽和头晕仿佛减轻了很多”。后来知道农药厂建不成，拆迁不了，宋玉生的“病情慢慢加重”。他家的房子“越来越破败”，也不翻新，修理。以致村主任每次见到他，都说“玉生老爹，村里愿意出钱翻修你的房子”，而他却不返修，说“我就等拆迁。愿意等”。后来终于等到宋村引进市里公墓项目，需要宋村几座山头。宋玉生终于等来了拆迁。在签完拆迁协议的当天晚上去世了，“走的时候，手里紧紧抓着那份拆迁协议”。答题时，根据这些信息概括宋玉生的你性格特征即可。 【6题详解】 本题考查学生针对文中某一问题提出自己见解能力。属于探究能力考查。，所谓“探究”，就是有“我”有“思”，探索追寻。学生在答题时，只要不脱离文本，只要不是消极的，只要言之有理，言之有据，都视为正确答案。所以，做题时，一定多角度考虑问题，结合文本内容陈述自己的见解。本题要求结合作品谈谈对小说中说“宋家宝的提议好”，好在哪里的认识。答题时，先在文章中找到“宋家宝的提议”，然后在文章找出认为能证明“提议好”的相关内容，阐述认为好的理由。宋家宝提议在文章倒数第八段。宋玉生等了一辈子拆迁，却在拆迁协议签了当天晚上死去。他死去之后，村主任宋家宝早村委会上提议“把宋玉生的拆迁放款放在宋村的账户上，往后，谁家的孩子考上大学，就拿出一部分作为学费。”“宋家宝的提议好，村干部都答应，村民也答应”。宋家宝的提议是将宋玉生的拆迁款作为村里的教育基金，谁家孩子考上大学，就拿出部分作为学费，符合村民子女上大学急需学费的实际情况。宋玉生等了一辈子拆迁，房子越来越破，也不愿意修，是不思进取，一味等靠的懒惰思想在作祟。与其生活在一个村子的下一代避免出现类似情况，下一代的文化素养亟待提高，宋玉生等了一辈子的拆迁款用作教育下一代的提高文化素质的教育资金，更具有实用性。文章最后说“我”的“命运跟宋玉生紧紧地连在一起”，“我还知道，村里其他孩子的命运还将与他连在一起”，“我就是拿着宋玉生的钱念完大学的。”“我”毕业后，就在宋村小学，教育宋村的孩子好好读书，还告诉孩子们“只要你们用心学习，考上大学，村里就会有一个人为你们提供学费”。还有每年清明，“我”都会“都领着宋村小学的孩子们在宋玉生的坟头放上一挂长长的鞭炮”，感谢宋玉生老人对“我们”求学路上的帮助。这鞭炮声反映了“我们”这些后代人思想的醒悟，也是“宋家宝的提议好”的事实印证。 【点睛】解答人物形象赏析类题，首先要看清题目要求，1.是“概括”还是“分析”。“概括”题只要求写出人物性格特点即可，“分析”题要求在此基础上结合文字分析。2．是性格特点还是形象特点。性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点，而形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。用语不同，回答的内容也不同。分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。规范答题1.概括题与分析题的不同答题思路。概括题只要分点列出即可，点与点间不能交叉。2.分析题有两种思路：①概括→分析：用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点，然后在小说中找到相关依据，概要分析。②分析→概括：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物性格特点。
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