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江西省重点中学协作体2018届高三第二次联考 语文试卷参考答案 1、C。在“社会治理模式中”，是“家庭、社会和国家一体性和完备性模式，在前现代社会一直具有高度的有效性和可持续性”。 2、D。全文呈现的是“纵式”论证结构。 3、C。非并列关系。传统文官制度、治理理论都是在中国传统哲学上培养发展起来的。 4、A 不是豁达淡泊。 5、第一次是女主人公的想象，给人一种时间无穷尽而又短暂的感觉，表现了“她”平静接受绝症带来的死亡现实的心境；第二次表达生活就像一个圈，危机解除后，男女主人公又回到了原点，回到了从前的生活状态，为“好生活”拼命奔波。 6、（1）增强文章的生动性，一个漂亮的院子，女主人公却想象着末日、死亡的场面，使文章产生悬念，更能引人入胜；（2）避免叙述的平板和结构的单调，文章从等待最后日子的宁静安详开始，一直在回溯过去的生活，使故事呈现波澜；（3）突显主旨，引发了生命的正常幸福是什么的思考；假如生命突然中止，怎样才会不遗憾。 7、A。不只是针对经济主体，还有政府。“这些指标对于政府和经济主体的行为构成较为有效的约束” 8、A C。B并非投资最多的一年；D作用有限；E没有提供部门合作的指导。 9、（1）国家制定相应政策、法规，进行宏观统筹协调；（2）政府为地方政府提供环境治理的技术、信息指导帮助，加大财政保障力度；（3）各级政府、各部门加强合作交流；（4）发挥环境非政府组织社会团体力量。（每点1分，信息对应即可，表达可以灵活。） 10、D 。 11、A 。“领”是兼任。 12、A 。敬则随帝入殿。 13、（1）明帝虽然外表对他很注重礼节，而内心却非常猜疑加以防备，多次打听王敬则的饮食健康（身体）。（外、厚其礼、备、访问、体干，各1分） （2）现在东面有谁，就是要平定我罢了。东面又哪里那么容易可平定。（东、平、亦何、易、句意，各1分） 译文： 王敬则，临淮射阳人。性格潇洒不羁，喜欢刀剑， 元徽二年，他随齐高帝在新亭抵御桂阳的贼兵，大破贼兵的水军。事情平息后，他兼任南泰山太守、右侠毂主，转任越骑校尉、安成王车骑参军。苍梧王狂虐，左右的人不能自安。王敬则因为高帝有威名，诚心归顺为他服务，常常在下朝以后就前往领军府去。高帝让王敬则在殿内探察。后来杨玉夫将要告发王敬则，王敬则驰马去见高帝，他们便穿着军服入宫。门卫怀疑不是苍梧王回来，王敬则怕让别人看见，用刀环塞住门上的小孔，叫喊开门十分紧急。卫尉丞颜灵宝窥见了高帝骑马立在门外，偷偷地对亲信说：“现在如果不开门让领军进来，天下就会由此大乱。”门开了，王敬则随着高帝进入殿中。 升明元年，升任辅国将军，兼任临淮太守。 建元二年，调任吴郡太守。郡中过去有很多强盗，抓到一个小偷，便把他的亲属召来站在面前看着进行鞭打。他让小偷自身长期打扫街道，时间久了，就让小偷检举过去的小偷代替自己。小偷们恐怕被认出来，都逃走了，境内因此清平。 建元中，与王俭一同在本官上面加封开府仪同三司。王俭说：“没想到老子与韩非同在一篇传记当中。”有人把这话告诉了王敬则，王敬则高兴地说：“我本是南沙县的一个小吏，侥幸当上宫中将官，卷入政局才有今天，于是与王卫军同日封为三公，王敬则还有什么怨恨！”没有一点怨恨的神态。朝士们因此对他十分称赞。 王敬则虽然不大懂得书本，但是性格十分机警，到郡上让办事人员宣读诉讼词，训示判决，都不失情理。 明帝辅佐政治，暗中有废除皇帝另立别人的意思。隆昌元年，把王敬则派出京城去做会稽太守，并担任都督。明帝即位，担任大司马，明帝即位对旧臣杀了很多，王敬则自己因为是高帝、武帝的旧臣，心中怀着忧虑和恐惧。明帝虽然外表对他很注重礼节，而内心却非常猜疑，加以防备，多次打听王敬则的饮食、健康。听说他已经衰老，而且又是住在内地，所以才感到稍微安定一些。 永泰元年，皇上的疾病多次遇到危险，他派张瑰为平东将军、吴郡太守，配置兵士和属官，暗中防备王敬则。王敬则听说了，私下说：“东面现在有谁，就是要平我罢了。东面又哪里那么容易可平。” 王敬则依靠旧将领举事，老百姓担着篙背着锹跟随的人有十几万。到了武进陵的山口遇到了左兴盛、山阳两座营寨，尽力攻打。抵挡不住，企图撤退而冲不出包围圈，各自拚死战斗。胡松率领骑兵冲杀他们的后部，未入兵籍的民丁没有武器，都被惊散。王敬则大叫找马，但上了两次都没有上去，左兴盛的军容袁文旷杀了他并且把人头传到京城。 王敬则军队开来，声势浩大，总共十天就失败了。当时六十四岁。朝廷把他的头涂上油漆存放在武器仓库中，到了梁朝的天监元年，他过去的部下夏侯亶上表请求把他收葬，得到了允许。 14、A B。A作者多次来到集庆寺游览，宋亡前是因为喜爱，宋亡之后则是借此感怀黍离之思，悼念故国。 B漫：模糊。正用顾恺之的典故含蓄地点出如今的集庆寺已遭毁弃，唯有理宗的画像空留、徒然无用；忍：怎能。反用杜甫的典故借古怀今，就算杜甫来到这里，看到如此衰破的景象，也会不忍写诗。构成今昔对比，变现荒凉寂静。 15、直抒胸臆，首联中写出了知交故友离世后自己的孤独落寞。用典，正用顾恺之在瓦官寺画维摩诘的典故含蓄地点出如今的集庆寺已遭毁弃，唯有理宗的画像空留、徒然无用；反用杜甫写《玉华宫》诗的典故，表达叹息之情。借景抒情，颈联作者把眼光投向了景物，原本是美轮美奂的寺庙建筑群，如今沦为了草木丛生、无人打理的地方，抒发昔盛今衰、故国沦亡之情。以景结情，尾联在凄清的洞箫声中，皎洁的月光照在古松枝上，物是人非，王朝更替的感怀与清冷之景交融。（手法1分，分析1分；每点2分，三点满分） 16、（1）为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ （2）盈虚者如彼，而卒莫消长也 17、C。硁硁之愚：浅陋而又固执的样子。坚持自己看法的谦词。一得之愚：指自己对某件事的一点看法，谦辞。千金买骨：比喻求贤若渴。体无完肤：形容遍体都是伤。也比喻理由全部被驳倒，或被批评、责骂得很厉害。目迷五色：形容颜色既多又杂，因而看不清。比喻事物措综复杂，不易分辨清楚。着手成春：比喻医术高明，刚一动手病情就好转了。 18、A。B全体人民和中美企业家群体顺序互换；C一面对两面；D“不是，而是”改成“不仅是，而且是” 19、B。A“高足”，敬辞，用来称呼别人的门生；C“内子”用来称呼自己的妻子；“家门不幸”不合语境。 20、东方文化圈实际上就是汉字文化圈 完全由这些国家或地区自觉自愿地接受使用 通过学用汉字汉文 21、（1）许多人努力学习后没能提高成绩，所以努力学习是没有用的。 许多人生病就医后没能治好病，所以看医生是没用的。 （2）要杀你的不是法官，而是法律 22、 （1）材料分析： 两则材料对两人各有所赞，但两人各自读书状态是不同的。 雷海为的“状态”：在送外卖的状态下读诗，他需要挤时间，体现了生活中挤时间读书的辛苦，但读诗的追求让他有所成就，这种状态，叫“身处喧嚣”的状态，在这种状态下读书是不容易的； 彭敏的“状态”：在校园求学的状态下读诗，他有优裕的时间，也懂得珍惜这大把的时间，一个人最容易迷失的恰是在拥有幸福却不自知的情况之下，玩游戏的、玩手机、睡觉、逃学等等。在校读书，这种状态，在材料叫“雅室求学”，同样是不容易坚持的。 （2）要求分析： 要求：“两种状态下的读书方式”是离开校园后的“挤时间读书”方式和在校园内的“专门读书方式”。两种状态，两种方式都是值得称赞的，应该两者都有所涉及，可以有所侧重。 要求：结合你的“学习经历”和思考，其实就是联系你现有的学习环境状态和应持的学习态度。 （3）立意分析： 终身学习酿诗意。无论在何种情况下，保持着学习的热情、学习的渴望才是最重要的。正是这种学习方式，酿就了雷海为心中的诗意。……校园雅室的读书方式，奠定了终身学习的基础，但很多人却在校园学习之后泯然众人矣，何哉？就在于没有雷海为“外卖时学习”方式。这种方式增加的不仅是知识，更锤炼“心”的韧性，在诗词大会与彭敏对决，其实他就是赢在社会的历练上！校园学习，让他知道了诗的魅力；而外卖下挤时间学习，则让他的生活充满诗意。 雅室读诗志趣高。汉字夺魁、成语夺冠、诗词屈居亚军，这就是北大硕士彭敏取得的成绩！字、词、诗，涵盖了中文的三个要素，这样的成绩正是校园读书方式结下的硕果。……在“喧嚣”中学习，采用“挤”的学习方式，固然能够酿诗意，但也限制了成长的深度和广度，只能在“诗岸”上徜徉！所以雅室学习条件更好更专注，理应更容易达成学习目标。 “雅室”“喧嚣”皆可读，读书岂能论环境。每个人的际遇不同，如何利用现有的环境及条件，坚定读书的心志，努力提升自己才是最重要的。“雅室”读书固然可喜，“喧嚣”读书亦能有成！在校园，亦应学海为；在社会，也要仿彭敏。 【评分标准】 1、围绕“两种状态”下“两种学习方式”来展开议论，可以侧重其中一种，原则上不分高下，都属于切题作文； 2、能辩证地谈两种方式的，或侧重一种但能辩证地涉及另一种的比较，可归入一类（48分）上下浮动； 3、从材料入题后，抛开材料，泛谈读书方法态度，为偏离题旨。
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