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永州市2018年高考第三次模拟考试 语文参考答案及评分标准 一、选择题（共43分） 题号 1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19 答案 B B A D C AE C A B CD D B A 1．B（A项“打碎程序化的时间结构”，错误。“高度体系化的时间结构”不等于“程序化的时间结构”。原文“在信息技术范式和互联网逻辑的作用下，高度程序化的时间脉络变得富有弹性和机动，高度体系化的时间结构变成了时间碎片并且能够及时组合”，意为：时间的高度程序化是信息技术范式和互联网逻辑作用的结果。C项偷换概念，将“去中介化”与“弹性时间”偷换成“这种效应”（虚拟时空效应）。或者说，“促进了市场规模的技术性扩展，有效改改善了市场交易的成本结构”，这是市场效应的具体表现，而不是市场效应的作用。D项应为虚拟时间的“去中介化”降低资源流动过程中所形成的市场成本，而不是“资源成本”。） 2．B（文章在阐述两大效应时有对比论述，但不只是从市场关系变化的角度，还有其他角度的对比。） 3．A（“去中介化”，可以使“市场结构变得极为简单”，“市场关系可以无限延伸”，但无法推出“使交易关系变得越来越简单”。） 4．D（“都缘于其固执的性格”错） 5．（5分）运用正侧描写。正面描写了刘老头的神态、动作、语言及心理，又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托，表现刘老头待人、工作等方面的品格。运用多重对比。文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比，突出刘老头真诚、执著的性格特点。运用环境烘托。漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼啸的北风等自然环境描写以及鳞次栉比的城市、行色匆匆的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加鲜明。运用比喻手法。刘老头自比为木桩，作者把刘老头内心的热情比作炉火，表现人物的精神品格，形象贴切而又耐人寻味。（答“象征”也可）（答对1点2分，答对2点4分，答对3点5分） 6．（6分）我认为刘老头依然是个老师。他虽已从教师岗位退休，但从未忘记育人的责任，只是换了一种方式而已。不图享受，以工作育人。他虽已退休，但不贪求享受，坚持工作；他上街卖烤红薯，一丝不苟，追求品质，做到价廉物美。他以认真用心的工作态度教育他人。待人真诚，以微笑育人。他选择卖烤红薯，面对不理解他的亲友，面对行色匆匆的顾客，面对可爱的小姑娘，他都报以微笑，他希望用真诚的微笑影响他人。甘于奉献，以精神育人。他自喻为木桩，既紧紧抓住土壤，又不断燃烧自己，馈赠世人火苗，传递耀眼的火星，希望用最质朴最平凡的烟火味道为社会增添有温度的细节，以此温暖社会，化育他人。（表明观点1分，理由答对1点2分，答对2点4分，答对3点5分）】 7．C（“五个方面”不是“总体要求”而是“目标任务”，“文化振兴是根本”原文无信息。） 8．AE（B项，因果关系不对；C项，“两个经济最落后的贫困村”与材料不符；D项，“直接体现了乡村发展离不开城市的道理”，错。） 9．永联村充分发挥村集体的组织领导作用，走以企带村的路子，发展集体经济，推进新农村、美丽乡村建设；高家堂村立足本村山林面积大、竹林资源丰富的实际，走生态立村的路子，充分利用环境优势，把生态环境优势转变为经济优势，实现生态经济快速发展。 10．C 11．A （“束脩”在文中是“约束修养”之意） 12．B（观恂推荐刘般并非“建武十九年”；“口无择言”意为“不说无选择的话”。） 13．（1）他母亲和诸舅父，认为寄身在边远地区，死生尚难预料，不应如此苦读精思。（“绝域”“分”各1分，“苦精如此”句式1分，大意2分） （2）现在沿江湖的郡多半少种桑养蚕，百姓借打鱼捕猎来补助口粮，再说冬春闲月， 并不妨害农事。（“滨”“率”“资”“口实”各1分，大意1分） 14．CD（C项，“以静写动”错；D项，“与诗人‘把酒话桑麻’”错） 15．这首诗“诗中有画”的特点是鲜明的，诗人通过描绘出一幅幅动静结合、色彩相衬、意境优美的田园春景图画，表现出醉心田园、恬淡自在的意兴和情怀。（2分） 凝望长空图。诗人支颐凝望远空，恬淡自在。春草兰蕙图。春风徐徐，百草萌发；篱笆之中，兰蕙丛生，全景、近景结合，一动一静，生机盎然。田家闲语图。傍晚时分，迷蒙隐约 ；农夫串门，与诗人倾心交谈。春水荑萼图。池塘春水荡漾，岸边嫩芽萌发，枝上花蕾含苞。（答出两点给4分） 16．（1）举酒属客 诵明月之诗 歌窈窕之章（2）落红不是无情物 化作春泥更护花 17．D【解析】缘木求鱼：缘木，爬树；爬到树上去找鱼，借以比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。使用正确。正本清源：从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根源上加以整顿清理。与语境矛盾。应改为“固本培元”（是我国古老的哲学思想。元，本，是根本，元神的意思，即基础。固本培元即巩固根本，培养元神的意思）。囫囵吞枣：把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。与“难以专心致志地深入阅读”语意不一致，应改为“走马观花”。争先恐后：比喻争着向前，唯恐落后，多形容人害怕落后的行为。使用错误。比喻事先做好准备工作，预防意外的事发生。使用正确。具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状和规模比较小些。错误。可改为“见微知著”（见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。） 18．B【解析】A语序不当，应为“已经和全世界并跑，甚至在部分领域领跑”；C项句式杂糅，应改为“辅以丝绸之路等元素” ；D项“实现……方向”搭配不当。 19．A（A项的实验发生在正常孩子和患自闭症孩子中，自闭症孩子虽为灵长类，但缺乏感知能力，实验结果恰恰可以证明打哈欠与移情能力的关系。B项所说的情绪感染现象，虽有移情的意味，但不能证明打哈欠与移情有关；C项属无意识的模仿现象，是从众心理作祟；D项动物用打哈欠的方式向别人发出警告，论述的是打哈欠的作用。 20.（1）把仁建立在“知”的基础上 （2）也要知道什么行为值得痛恨 （3）有了“知”和“仁” 21．（1）诞辰（生日，多用于所尊敬的人），改为“华诞”。 （2）“五秩”改为“六秩”或“甲子”。 （3）“光临惠顾”（重复）改为“拨冗莅临”。（4）“重返我校”改为“重返母校” （5）“敬祈传达”改为“敬祈周知” 【参考译文】 刘般字伯兴，宣帝的玄孙。刘般数岁就死了父亲，独与母亲住在一起。王莽失败，天下大乱，太夫人听说更始帝即位，于是和刘般一同到了长安。碰上更始失败了，又与刘般转侧在兵革之中，西行到了陇，就流落到武威。刘般虽然年少，可是立志修养品行，讲诵书不怠。他母亲和诸舅父，认为寄身在边远地区，死生尚难预料，不应如此苦读精思，几次对刘般说教，刘般仍然不改其业。建武八年，隗嚣败了，河西才与内地沟通，刘般便将家属东迁到洛阳，修经学于老师门下。第二年，光武帝下诏书，封刘般为菑丘侯，奉祀孝王，派他到国都。后来因为国属楚王，改封秋侯。十九年，皇帝到了沛，诏问郡中诸侯的品德才能。太守推荐刘般，说他束修至行，能为诸侯师表。帝听了嘉奖他，于是赐给刘般绶带，钱百万，缯工百匹。永平元年，以国属沛，改封居巢侯。数年，扬州刺史观恂荐刘般在国，口不说无选择的话，行为没有怨恶，应该得到表彰。显宗嘉奖了他。十年，召刘般执行执金吾事，从帝至南阳，回来做了朝侯。明年，兼屯骑校尉。每次圣驾出巡郡国，刘般常将长水胡骑从。皇帝曾经想设置常平仓，公卿们都认为很方便。刘般认为：“常平仓外有利民之名，而内部实际是侵害百姓，豪绅借故捣鬼，小百姓不能得到实惠，设置了不见得方便。”皇帝便停止了。这时朝廷下令禁止百姓经营两种职业，即农民不得经商。又因郡国发生牛瘟，实行分区耕种，而官吏下去检查，多与实际不符，百姓很担心。刘般上言：“郡国因官禁二业，致使有田的人不得打鱼捕猎。现在沿江湖的郡多半少种桑养蚕，百姓借打鱼捕猎来补助口粮，再说各春闲月，并不妨害农事。渔猎之利，为田除害，有助谷食，与从事二门职业没有关系。又郡国因牛疫，水旱、垦田多减，所以诏书命令分区种植，增进顷亩，为的是老百姓。可是官吏举办度田，想令产量多于前年，至于不种的地方，也通为租。可命令刺史、二千石，务必核实，如有增加，都与夺田同罪。”皇帝全部听从了。肃宗即位后，用刘般作长乐少府。建初二年升为宗正。刘般在位时多次谈政事。他对收恤九族方面，行动尤为显著，时人十分称赞他。建初三年死去，年六十。
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