当前位置: 首页 > 学习资料 > 高中语文试题 >

湖南省永州市2018年高考第三次模拟考试语文试题及参考答案(3)

来源:海博学习网 www.exam58.com    发布时间:2018-04-22 13:38
永州市2018年高考第三次模拟考试
语文参考答案及评分标准
一、选择题(共43分)
题号 1 2 3 4 7 8 10 11 12 14 17 18 19
答案 B B A D C AE C A B CD D B A
1.B(A项“打碎程序化的时间结构”,错误。“高度体系化的时间结构”不等于“程序化的时间结构”。原文“在信息技术范式和互联网逻辑的作用下,高度程序化的时间脉络变得富有弹性和机动,高度体系化的时间结构变成了时间碎片并且能够及时组合”,意为:时间的高度程序化是信息技术范式和互联网逻辑作用的结果。C项偷换概念,将“去中介化”与“弹性时间”偷换成“这种效应”(虚拟时空效应)。或者说,“促进了市场规模的技术性扩展,有效改改善了市场交易的成本结构”,这是市场效应的具体表现,而不是市场效应的作用。D项应为虚拟时间的“去中介化”降低资源流动过程中所形成的市场成本,而不是“资源成本”。)
2.B(文章在阐述两大效应时有对比论述,但不只是从市场关系变化的角度,还有其他角度的对比。)
3.A(“去中介化”,可以使“市场结构变得极为简单”,“市场关系可以无限延伸”,但无法推出“使交易关系变得越来越简单”。)
4.D(“都缘于其固执的性格”错)
5.(5分)运用正侧描写。正面描写了刘老头的神态、动作、语言及心理,又以顾客、亲友和小姑娘侧面衬托,表现刘老头待人、工作等方面的品格。运用多重对比。文章通过顾客与刘老头、亲友与刘老头、小姑娘与顾客等多重对比,突出刘老头真诚、执著的性格特点。运用环境烘托。漫长酷冷的冬日、昏暗的晨光、呼啸的北风等自然环境描写以及鳞次栉比的城市、行色匆匆的人们等社会环境描写的烘托使人物形象更加鲜明。运用比喻手法。刘老头自比为木桩,作者把刘老头内心的热情比作炉火,表现人物的精神品格,形象贴切而又耐人寻味。(答“象征”也可)(答对1点2分,答对2点4分,答对3点5分)
6.(6分)我认为刘老头依然是个老师。他虽已从教师岗位退休,但从未忘记育人的责任,只是换了一种方式而已。不图享受,以工作育人。他虽已退休,但不贪求享受,坚持工作;他上街卖烤红薯,一丝不苟,追求品质,做到价廉物美。他以认真用心的工作态度教育他人。待人真诚,以微笑育人。他选择卖烤红薯,面对不理解他的亲友,面对行色匆匆的顾客,面对可爱的小姑娘,他都报以微笑,他希望用真诚的微笑影响他人。甘于奉献,以精神育人。他自喻为木桩,既紧紧抓住土壤,又不断燃烧自己,馈赠世人火苗,传递耀眼的火星,希望用最质朴最平凡的烟火味道为社会增添有温度的细节,以此温暖社会,化育他人。(表明观点1分,理由答对1点2分,答对2点4分,答对3点5分)】
7.C(“五个方面”不是“总体要求”而是“目标任务”,“文化振兴是根本”原文无信息。)
8.AE(B项,因果关系不对;C项,“两个经济最落后的贫困村”与材料不符;D项,“直接体现了乡村发展离不开城市的道理”,错。)
9.永联村充分发挥村集体的组织领导作用,走以企带村的路子,发展集体经济,推进新农村、美丽乡村建设;高家堂村立足本村山林面积大、竹林资源丰富的实际,走生态立村的路子,充分利用环境优势,把生态环境优势转变为经济优势,实现生态经济快速发展。
10.C 
11.A (“束脩”在文中是“约束修养”之意)
12.B(观恂推荐刘般并非“建武十九年”;“口无择言”意为“不说无选择的话”。)
13.(1)他母亲和诸舅父,认为寄身在边远地区,死生尚难预料,不应如此苦读精思。(“绝域”“分”各1分,“苦精如此”句式1分,大意2分)
(2)现在沿江湖的郡多半少种桑养蚕,百姓借打鱼捕猎来补助口粮,再说冬春闲月,
并不妨害农事。(“滨”“率”“资”“口实”各1分,大意1分)
14.CD(C项,“以静写动”错;D项,“与诗人‘把酒话桑麻’”错)
15.这首诗“诗中有画”的特点是鲜明的,诗人通过描绘出一幅幅动静结合、色彩相衬、意境优美的田园春景图画,表现出醉心田园、恬淡自在的意兴和情怀。(2分)
凝望长空图。诗人支颐凝望远空,恬淡自在。春草兰蕙图。春风徐徐,百草萌发;篱笆之中,兰蕙丛生,全景、近景结合,一动一静,生机盎然。田家闲语图。傍晚时分,迷蒙隐约 ;农夫串门,与诗人倾心交谈。春水荑萼图。池塘春水荡漾,岸边嫩芽萌发,枝上花蕾含苞。(答出两点给4分)
16.(1)举酒属客  诵明月之诗  歌窈窕之章(2)落红不是无情物  化作春泥更护花
17.D【解析】缘木求鱼:缘木,爬树;爬到树上去找鱼,借以比喻方向或办法不对头,不可能达到目的。使用正确。正本清源:从根本上整顿,从源头上清理。比喻从根源上加以整顿清理。与语境矛盾。应改为“固本培元”(是我国古老的哲学思想。元,本,是根本,元神的意思,即基础。固本培元即巩固根本,培养元神的意思)。囫囵吞枣:把枣整个咽下去,不加咀嚼,不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。与“难以专心致志地深入阅读”语意不一致,应改为“走马观花”。争先恐后:比喻争着向前,唯恐落后,多形容人害怕落后的行为。使用错误。比喻事先做好准备工作,预防意外的事发生。使用正确。具体而微:指事物的各个组成部分大体都有了,不过形状和规模比较小些。错误。可改为“见微知著”(见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。)
18.B【解析】A语序不当,应为“已经和全世界并跑,甚至在部分领域领跑”;C项句式杂糅,应改为“辅以丝绸之路等元素” ;D项“实现……方向”搭配不当。
19.A(A项的实验发生在正常孩子和患自闭症孩子中,自闭症孩子虽为灵长类,但缺乏感知能力,实验结果恰恰可以证明打哈欠与移情能力的关系。B项所说的情绪感染现象,虽有移情的意味,但不能证明打哈欠与移情有关;C项属无意识的模仿现象,是从众心理作祟;D项动物用打哈欠的方式向别人发出警告,论述的是打哈欠的作用。
20.(1)把仁建立在“知”的基础上   (2)也要知道什么行为值得痛恨    (3)有了“知”和“仁”
21.(1)诞辰(生日,多用于所尊敬的人),改为“华诞”。
(2)“五秩”改为“六秩”或“甲子”。
(3)“光临惠顾”(重复)改为“拨冗莅临”。(4)“重返我校”改为“重返母校”
(5)“敬祈传达”改为“敬祈周知”
【参考译文】
刘般字伯兴,宣帝的玄孙。刘般数岁就死了父亲,独与母亲住在一起。王莽失败,天下大乱,太夫人听说更始帝即位,于是和刘般一同到了长安。碰上更始失败了,又与刘般转侧在兵革之中,西行到了陇,就流落到武威。刘般虽然年少,可是立志修养品行,讲诵书不怠。他母亲和诸舅父,认为寄身在边远地区,死生尚难预料,不应如此苦读精思,几次对刘般说教,刘般仍然不改其业。建武八年,隗嚣败了,河西才与内地沟通,刘般便将家属东迁到洛阳,修经学于老师门下。第二年,光武帝下诏书,封刘般为菑丘侯,奉祀孝王,派他到国都。后来因为国属楚王,改封秋侯。十九年,皇帝到了沛,诏问郡中诸侯的品德才能。太守推荐刘般,说他束修至行,能为诸侯师表。帝听了嘉奖他,于是赐给刘般绶带,钱百万,缯工百匹。永平元年,以国属沛,改封居巢侯。数年,扬州刺史观恂荐刘般在国,口不说无选择的话,行为没有怨恶,应该得到表彰。显宗嘉奖了他。十年,召刘般执行执金吾事,从帝至南阳,回来做了朝侯。明年,兼屯骑校尉。每次圣驾出巡郡国,刘般常将长水胡骑从。皇帝曾经想设置常平仓,公卿们都认为很方便。刘般认为:“常平仓外有利民之名,而内部实际是侵害百姓,豪绅借故捣鬼,小百姓不能得到实惠,设置了不见得方便。”皇帝便停止了。这时朝廷下令禁止百姓经营两种职业,即农民不得经商。又因郡国发生牛瘟,实行分区耕种,而官吏下去检查,多与实际不符,百姓很担心。刘般上言:“郡国因官禁二业,致使有田的人不得打鱼捕猎。现在沿江湖的郡多半少种桑养蚕,百姓借打鱼捕猎来补助口粮,再说各春闲月,并不妨害农事。渔猎之利,为田除害,有助谷食,与从事二门职业没有关系。又郡国因牛疫,水旱、垦田多减,所以诏书命令分区种植,增进顷亩,为的是老百姓。可是官吏举办度田,想令产量多于前年,至于不种的地方,也通为租。可命令刺史、二千石,务必核实,如有增加,都与夺田同罪。”皇帝全部听从了。肃宗即位后,用刘般作长乐少府。建初二年升为宗正。刘般在位时多次谈政事。他对收恤九族方面,行动尤为显著,时人十分称赞他。建初三年死去,年六十。




------分隔线----------------------------