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天津市部分区2017～2018学年度第一学期期末考试高三语文参考答案 一、（12分） 1．A（B妥帖，是非曲qū直；C扶危济jì困；D贮zhù存，打瞌睡） 2．C（鳞次栉比：像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。浓郁：是指香气、色彩、气氛等浓厚；浓密，繁密。融合：是指将两种或多种不同的事物合成一体。绝无仅有：形容只有一个，再没有别的。形容非常少有。也用来形容人或物非常珍贵。） 3．D（A不合逻辑，“接近”与“多”自相矛盾；B搭配不当，“印度和巴基斯坦”不能做第二句的主语；C“降低近一倍”错误） 4．B（A前一个“相”是丞相，后一个“相”是地方王国的下属，职权相当于郡的太守；C前一个“六合”是天地四方，后一个“六合”是指年、月、日的干支；D前一个“三秋”是专指九月，后一个“三秋”是泛指秋季） 二、（9分） 5．B（“世界四大文明”误。原文中的“四大文明”是早于“轴心时代”、出现在亚非大陆上的文明，而哲学家卡尔•雅斯贝斯所说的一大批杰出人物均出现在“轴心时代”） 6．C（“中国文明的‘轴心时代’出现较晚”误，原文是“中国文明的诞生相对较晚”） 7．A（B古希腊引进的东方元素不包括中国文明和印度文明；C不能说“创世纪”这一类故事是历史事实；D项所述并非事实，原文相关内容中有“很可能”“我们不能”等词语） 三、（15分） 8．B（快：为……感到高兴） 9．B（A前“乃”，副词，于是；后“乃”，副词，竟然。B两个“以”都是介词，把。C前“于”，介词，在；后“于”，介词，向。D前“所”与“为”共同构成被动结构，后“所”后面加动词构成所字结构） 10．C（①是李绅的行为，③属于结果，不属于主动性的构陷迫害，⑥是吴思受迫害） 11．D（会逢吉亦有奏，言绅不利于上，请加贬谪。上犹再三覆问，然后从之） 12．C（关于李绅等人上疏的谣言，是李逢吉让王守澄对皇帝说的） 四、（21分） 13．（8分） （1）只有翰林学士李绅，在每次接受皇帝咨询时，经常排斥贬抑李逢吉。（2分，重点关注“顾问”“抑”等关键词语） （2）等到李虞的叔父李耆担任了左拾遗，李虞写信给李耆请求推荐，信误送到了李绅手中。（3分，重点关注“从父”“书”“达”等关键词语） （3）张又新等人仍然忌恨李绅，每天上书说对李绅贬得太轻，皇上答应他们杀掉李绅。（3分，重点关注“忌”“许”“为”等关键词语） 文言文参考译文： 李逢吉担任宰相，在宫中交结知枢密王守澄，权势倾盖朝野。只有翰林学士李绅，在每次接受皇帝咨询时，经常排斥贬抑李逢吉。李逢吉拟好的呈状送到内庭，李绅多有批评。李逢吉十分担心，但皇上对李绅正十分信任，李逢吉无法使皇上疏远他。这时恰好御史中丞一职出缺，李逢吉便推荐李绅，说他清廉正直，适合承担监察职责。穆宗考虑到御史中丞也是次对官，未加怀疑就同意了。 当初，唐穆宗把李绅留在朝廷任职后，李逢吉更加忌恨他。李绅的族侄李虞因为文章才学而知名，他自称不喜欢做官，隐居在华阳川。等到他的叔父李耆担任了左拾遗，李虞写信给李耆请求推荐，这封信误送到李绅手中。李绅写信讥讽他，并把这件事告诉了众人。李虞非常怨恨李绅，于是去见李逢吉，把李绅平时私下议论李逢吉的话全都告诉了他。李逢吉更加生气，让李虞和补阙张又新以及他的侄子、前河阳掌书记李仲言等人伺机探察李绅的过失，在士大夫中间张扬，并且说：“李绅暗地里窥察士大夫，凡有人在一起议论，便指斥为朋党，向皇上告状。”由此士大夫也大多忌恨李绅。 等到敬宗即位，李逢吉和他的党羽对李绅失势拍手称快，但又恐怕敬宗重新任用他，日夜谋划商量，想能够伤害李绅的办法。李逢吉于是让王守澄对皇上说：“陛下所以能被立为皇太子，我全都知道，这都是李逢吉的功劳。像杜元颖、李绅这些人，都是要立深王李察的。”度支员外郎李续之等人接着上奏也这样说。皇上这时十六岁，疑而不信。这时正好李逢吉也有上奏，说李绅不忠于皇上，请予以贬谪。皇上仍再三询问是否属实，然后听从了他的意见。二月初三，贬李绅为端州司马。李逢吉率领百官上表称贺，只有右拾遗内供奉吴思不参与祝贺。李逢吉发怒，让李思去做吐蕃告哀使。初六，贬翰林学士庞严为信州刺史，蒋防为汀州刺史。庞严和蒋防都是由李绅推荐任职的。 张又新等人仍然忌恨李绅，每天上书说对李绅贬得太轻，敬宗许可杀掉李绅。朝臣没有谁敢说话，只有翰林侍读学士韦处厚上书，指出：“李绅被李逢吉一伙诬陷，人们都为之叹息震惊。李绅被前朝奖赏重用，即使他有罪，也应给予宽容，来成就陛下不改父道的孝行，何况他无罪呢！”于是皇上渐渐觉悟。这时恰巧皇上阅览宫中的文书，发现有穆宗封存的一箱文书，打开后，看到其中有裴度、杜元颖、李绅请立自己为太子的上疏。皇上于是感慨叹息，把朝臣诬陷李绅的上书全都烧掉。虽然没有立即把李绅召回朝廷，但以后再有人说李绅的坏话，皇上也不再理会了。 14．（8分） （1）借用了李清照《醉花阴》中的“帘卷西风，人比黄花瘦”之句。这一句运用了夸张手法，突出诗人因伤感悲愁而形销骨立的形象。（2分，每问1分） （2）“怯”和“强”。“怯”是“害怕”的意思，因重阳节到而难免更加思亲，“怯”字刻画出诗人既思念心切又担心无法承受的微妙心理。“强”是“勉强”的意思，诗人因一事无成又远离故乡而身心俱疲，“强”字写出了作者强撑弱体、登高远望故乡的精神状态。（3分，答对两字1分，每分析一字1分） （3）①时光易逝、一事无成的感慨；②身体虚弱、人生迟暮的伤感；③远离故乡、思念亲人的哀痛。（3分，每点1分，有其他答案也可酌情得分） 15．（5分） （1）金就砺则利（2）茕茕孑立 五、（21分） 16．C．D（C前后两部分既不是铺垫关系，更不是对比关系，而是并列关系。D两处引用的作用不同，前者是印证碣石的文化意蕴，后者是点明题旨。4分，每项2分） 17．①这些历史上的人和事与游记中的山水密切相关，它们是山水文化的有机组成部分；②这些历史内容丰富了文章的文化内涵，增强了文章的历史厚重感和认识价值。③这些内容为作者表达对历史与现实的思考作了有力的铺垫。（4分，每点2分，答出任意两点即可。） 18．①与文章开头部分的记述行程和景物描写相呼应，使文章结构圆满，并强化游记的文体特征。②描写了碣石山优美的自然和田园风光，形象地抒发了作者内心的喜悦之情。③象征了现实生活的和平美好，含蓄而巧妙地强化了文章的主旨。（5分，答出①或②任意一点2分，答出③3分。） 19． （1）这种满足感是指我们恰好置身于现实、和平、建设、富足和幸福之中，让人心中升起一种深长的满足。（如果答出“我们这几代人诞生和成长于和平的时代，得以充分享受生活的安详和美好”给1分）（4分） （2）示例：历史上的故宫是明清王朝的皇家宫殿，是高高在上的封建威权的象征，它是无数工匠用血汗一砖一瓦地修建而成，普通百姓对它却只能远远地仰望。而现实中的故宫已变身为一座传统文化的博物馆，一扇向世界展示中华文明的窗口，它早已向普通百姓打开了大门，那里每天都是游人如织。（4分，意思对即可） 六、（12分） 20．（3分） ①外形上，千姿百态，气宇轩昂，雍容端庄；②颜色上，红色代表喜庆吉祥，符合大众审美情趣；③历史上，深受钟爱，名花地位由来已久。（3分，每点1分） 21．（9分） （1）读书的意义。（或：书籍的巨大作用。）（3分，意思对即可） （2）示例：①两幅漫画的构思各有特色。前一幅将书籍比作电源，给大脑充电，形象地表达了书籍是智慧的源泉的主旨；后一幅将书籍比作能将人送到高处的垫脚石，生动地表达了书籍能使人开阔眼界、走向成功的主旨。②两幅漫画的画面各有特点。前一幅画面直观形象，线条简洁，构图单纯，书籍、导线、大脑等内容都高度提炼概括；后一幅画面想象丰富，生动形象，人物、书籍、高墙和蓝天、白云等都具体可感。（6分，答出任意一点即可，有其他角度也可酌情得分） 七、（60分） 22．（60分）略
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